九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元教案 （新版）新人教版

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第六單元單元教案 一、教學(xué)目標(biāo) 整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。本冊(cè)教材側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。具體目標(biāo)如下： 1．能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 2．誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。 二、教材分析 《陳涉世家》司馬遷 《陳涉世家》一課節(jié)選自《史記陳涉世家》的前半部分，約占全文篇幅的五分之一，主要敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì)。文章屬于傳記體裁，它以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，著力表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用，通過(guò)對(duì)典型歷史環(huán)境的描寫(xiě)和人物語(yǔ)言、行動(dòng)的刻畫(huà)，再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。 《唐雎不辱使命》 《戰(zhàn)國(guó)策》 《唐雎不辱使命》是《戰(zhàn)國(guó)策》中記載的許多策士故事中的一個(gè)，它對(duì)人物言行的簡(jiǎn)潔傳神的刻畫(huà)被后人作為寫(xiě)人記事的典范。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國(guó)，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵，由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。文章在人物對(duì)話中生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。 《出師表》 諸葛亮 《出師表》作為諸葛亮出師伐魏前呈給后主的一篇表文，以情真意切感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)讀者，我們把它拿來(lái)與《隆中對(duì)》參照閱讀，便于加深對(duì)諸葛亮其人的認(rèn)識(shí)和理解。這篇表寫(xiě)于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。在這篇表文中，諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。 《隆中對(duì)》 陳壽 《隆中對(duì)》出自陳壽的《三國(guó)志》，是人物傳記的節(jié)選，但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的對(duì)策——諸葛亮對(duì)劉備為“信大義于天下”而問(wèn)“計(jì)”所作的回答。因?yàn)閷?duì)策的地點(diǎn)在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱它為“隆中對(duì)”。對(duì)策的主要內(nèi)容是，勸說(shuō)劉備先奪取荊、益二州作為王業(yè)的根基，然后跟西南少數(shù)民族和睦相處，并外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理，使戰(zhàn)略后方得到鞏固；待到時(shí)機(jī)成熟，再?gòu)那G、益二州出兵，北定中原。這是諸葛亮在精辟分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，是對(duì)發(fā)展前景所作的天才預(yù)見(jiàn)。人們常說(shuō)的“未出茅廬已知天下三分”，就是指這篇對(duì)策而言。 《詞五首》 望江南（梳洗罷）溫庭筠 漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）范仲淹 江城子 密州出獵 蘇軾 武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）李清照 破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 這個(gè)單元還將五首詞放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。這五位詞作者代表了詞發(fā)展的不同時(shí)期、不同流派，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生了解詞的常見(jiàn)題材和風(fēng)格，提高審美品位。