九年級語文上冊 25《江城子密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

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25. 詞五首 江城子?密州出獵 教學(xué)目標(biāo) 1、積累文學(xué)常識，了解豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品； 2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué) 生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。 3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。 2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。 3、準(zhǔn)確默寫，理解運(yùn)用。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入新課 在我國古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。 2、 文學(xué)常識 1．蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。 2．背景簡介 《江城子密州出獵》作于熙寧八年（1075）冬，此時(shí)的蘇軾正處于仕途的低谷。由于不滿王安石變法，他自請外調(diào)，在密州任地方官。蘇軾詞的豪放風(fēng)格正是在密州上任的時(shí)期正式形成的。在密州任上，蘇軾曾因干旱而去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹一起在鐵溝打獵，而寫了這首出獵詞。 3.整體感悟 本詞是蘇軾豪放詞作的代表作品之一。作者首先描繪出獵時(shí)“千騎卷平岡”的闊大場面，由此粗獷的場面而激發(fā)起他豪放的氣勢，轉(zhuǎn)而傾瀉個(gè)人情感，抒發(fā)要為國殺敵立功的壯志。全詞多用典故，使詞意略顯含蓄內(nèi)斂，但張揚(yáng)的詞語中卻充滿了奔放、激越之情，很好地凸顯出了作者的用意。 3、 品讀課文、整體感知 1． 要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。 2． 教師范讀。 3． 學(xué)生齊讀。 4．解譯通 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 我（雖）年邁，卻暫時(shí)興起少年（打獵）的熱狂，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹，（頭戴）錦蒙帽，（身穿）貂鼠裘，（率領(lǐng)）隨從千余騎席卷過平坦的山岡。為了報(bào)答（全城百姓）隨我出行打獵（的厚意），（我決心）親自射殺猛虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年射殺老虎（的雄姿）。 [老夫：蘇軾自指，實(shí)際蘇軾當(dāng)時(shí)年僅四十。聊：暫且。發(fā)：興發(fā)。黃：黃狗。擎：舉。蒼：蒼鷹。古時(shí)打獵用于追捕獵物用的犬和蒼鷹。錦帽：錦蒙帽。裘：貂鼠裘。騎（j）：一人一馬的合稱；千騎，形容隨行人員很多。報(bào)：報(bào)答。傾城：全城。太守：古官名。秦設(shè)郡守，管理一郡政事。漢后更名為“太守”。宋代以后改郡為府或州，轄境相當(dāng)于一個(gè)州縣，一般仍習(xí)稱“知府”“知州”為“太守”。郎：古代少年男子的美稱。孫郎：指三國時(shí)孫權(quán)，這里是作者自喻。] 段析：上闋主要描寫出獵的盛況，豪興勃發(fā)，氣勢恢宏，并借以抒寫作者胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。可分兩層： 第一層（開頭至“千騎卷平岡”），具體描繪出獵時(shí)的宏大場面。起頭即顯作者的與眾不同，用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣；“老夫”與“少年”形成強(qiáng)烈反差，可見作者內(nèi)心郁積的情緒——“老夫”并不服老；“千騎”與“卷”，立顯作者出獵時(shí)的龐大陣容，既在數(shù)量上顯示隊(duì)伍的浩大，又從形象上展現(xiàn)出獵時(shí)的浩蕩。 第二層（“為報(bào)傾城隨太守”至上闕末），側(cè)重展現(xiàn)作者此時(shí)豪放的心境，從中可見密州百姓對詞人的擁戴，從反面更可想見出詞人也應(yīng)是勤政愛民的好官。“傾城隨太守”是作者愛民而得民心的明證，“親射虎，看孫郎”是作者奔放豪情的載體，更顯出他的“狂”勁和豪興。 統(tǒng)觀上闋，我們可以看到，打獵的宏大場面使詞境頗為開闊，請戰(zhàn)的壯語含蓄地顯示出了詞人赤誠的報(bào)國之心，塑造了一個(gè)深得百姓愛戴、政績突出而且赤膽忠誠、立志報(bào)國的愛國詞人形象。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 酒興尚濃，胸懷開闊，膽氣豪壯。鬢角已添如霜般的白發(fā)，可這又有何妨！什么時(shí)候（派遣使臣），（就像漢文帝派遣）馮唐持節(jié)來邊地云中（一樣）呢？（我）定將用力拉滿雕弓，瞄望西北方，（奮勇）射殺天狼。 [酣：酒喝得很暢快。胸膽尚開張：胸懷更闊，膽氣更壯。開：舒展。張：張開，伸展。微：輕微；微霜，指略白。持：握，拿。節(jié)：符節(jié)，古代使者用來做憑證的東西。云中：郡名，在現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托東北。馮唐：人名，漢文帝時(shí)的一位官員。據(jù)《史記張釋之馮唐列傳》載：漢文帝時(shí)，云中郡郡守魏尚在與匈奴的交戰(zhàn)中取勝，在向朝廷報(bào)功時(shí)被查出多報(bào)了六人的殺敵數(shù)，結(jié)果遭奪爵，還要坐一年牢。馮唐在文帝面前為魏尚求情，認(rèn)為魏功大于過，受那樣的處置太過嚴(yán)重。文帝被說服，于是派馮唐持使節(jié)到云中郡去赦免魏尚的罪過，官復(fù)原職。這里是作者以魏尚自比。會：副詞，必然，一定。挽：拉。雕：用彩畫裝飾；雕弓，彩繪的弓。滿月：圓月。天狼：恒星名，象征侵略，這里指西北與宋朝為敵的羌族（西夏）。] 段析：下闋由出獵轉(zhuǎn)入抒情，也即由實(shí)入虛，就個(gè)人情緒，抒發(fā)感懷——借出獵表達(dá)了自己報(bào)國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。先緊承上闋的“狂”，描繪作者“酒酣”后的濃厚意興和豪壯膽氣?！棒W微霜”回應(yīng)開頭“老夫”的稱呼，“又何妨”依然顯示出作者不服老的精神。自比為“馮唐”，蘊(yùn)含期盼朝廷任用自己之意，表達(dá)雖委婉含蓄，報(bào)效國家之情卻赤誠可表日月。以“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”結(jié)束全詞，委婉地表達(dá)了自己要報(bào)效國家、關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國精神，其情真摯，于豪放中催人淚下啊。 四、全文賞析 （一）主題思想 這首詞由描寫盛大的打獵場面引向抒發(fā)愛國豪情，把打獵習(xí)武與邊境安全、維護(hù)國家統(tǒng)一聯(lián)系起來，體現(xiàn)了作者的愛國情操。 （二）寫作特色 （1）充滿豪情的雄壯美。此詞是作者豪放風(fēng)格形成的典型代表作品，全詞里沖激讀者視覺的就是溢滿沖天愛國豪情的字眼兒，呈現(xiàn)出積極的情感，讀后能讓人全身充滿無窮的力量。如“孫權(quán)射虎”的典故意欲顯示自己“寶刀未老”，依然可以為國效力，表現(xiàn)出作者“志在千里”的豪情；“馮唐”和“射天狼”的典故，是作者愛國思想的最好表現(xiàn)，含蓄中透著力量，委婉中顯著精神。 （2）融敘事、言志、用典為一體。調(diào)動各種藝術(shù)手段形成豪放風(fēng)格，多角度、多層次地從行動和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣。開篇即敘打獵一事，開門見山，豪氣四溢，這是作者的行動，亦是后文抒發(fā)情感的鋪墊；豐富的典故中蘊(yùn)藏的是作者的志向，這是作者心理的真實(shí)呈現(xiàn)，情真意切，志在千里，感人心魄。 （3）用詞準(zhǔn)確、形象、生動。如發(fā)、牽、擎、卷、射、挽、望等一連串表現(xiàn)動態(tài)的詞，就十分形象地展現(xiàn)了從出獵到酒酣抒懷的過程，為全詞豪放開闊的情感基調(diào)增添了色彩。 4、 課堂小結(jié) 本詞是蘇軾豪放詞作的代表作品之一。作者首先描繪出獵時(shí)“千騎卷平岡”的闊大場面，由此粗獷的場面而激發(fā)起他豪放的氣勢，轉(zhuǎn)而傾瀉個(gè)人情感，抒發(fā)要為國殺敵立功的壯志。全詞多用典故，使詞意略顯含蓄內(nèi)斂，但張揚(yáng)的詞語中卻充滿了奔放、激越之情，很好地凸顯出了作者的用意。 5、 板書設(shè)計(jì) 上闋主要描寫出獵的盛況，豪興勃發(fā)，氣勢恢宏，并借以抒寫作者胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。 下闋由出獵轉(zhuǎn)入抒情，也即由實(shí)入虛，就個(gè)人情緒，抒發(fā)感懷——借出獵表達(dá)了自己報(bào)國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。 六、作業(yè)布置 1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。 2. 背誦這首詞，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。 教學(xué)反思 為了更好的把握三首詞的感情，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)問題： 1、詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？ 2、下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？