2019年秋季九年級語文上冊 第六單元 22 范進(jìn)中舉習(xí)題課件 新人教版.ppt
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,22范進(jìn)中舉,課堂突破,1.請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出,并給詞語注音。組長檢查結(jié)果:A.優(yōu)B.良C.中D.差略2.通讀全文,完成本文的結(jié)構(gòu)圖。一、中舉前(第1、2段)1.胡屠戶賀喜2.二、中舉后(第3—11段)1.2.3.,范進(jìn)借錢,胡屠戶治瘋,范進(jìn)發(fā)瘋,鄉(xiāng)紳拜訪,課堂突破,3.范進(jìn)是個怎樣的人?胡屠戶又是個怎樣的人?__________________________________________________________________________________________________________________4.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)范進(jìn)向他zuyī(),坐下。(2)范進(jìn)道:“岳父jinjio()的是?!?3)你問我借pnchan(),我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子。(4)他只因歡喜狠了,痰涌上來,迷了xīnqio()。,范進(jìn)是個迂腐懦弱、圓滑世故、熱衷功名的人;胡屠戶是個欺貧愛富、粗俗勢利、阿諛奉承、趨炎附勢的人。,作揖,見教,盤纏,心竅,(5)雖然是我女婿,如今卻做了老爺,就是天上的xīngxi()。(6)世先生同在sāngzǐ(),一向有失親近。(7)晚生jiǎoxng(),實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下,可為欣喜。(8)說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,bxǐngrnsh()。(9)笑著,byufēnshuō(),就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。,課堂突破,星宿,桑梓,僥幸,不由分說,不省人事,5.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是()A.我自倒運(yùn),把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮思,歷年以來,不知累了我多少。B.還是宗師看見你老,不過意,舍與你的。C.春日無錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫卷,多姿多彩,令游人瞻前顧后,流連忘返。D.父母發(fā)愁、焦慮時,不要掉以輕心,要仔細(xì)詢問,看看自己能否替他們排憂解難。,課堂突破,C,(瞻前顧后:形容做事謹(jǐn)慎,考慮周密。也形容顧慮太多,猶豫不決。用在本句語境不合適。),6.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,老師采取了一系列諸如難易結(jié)合,化整為零,知識歸類,注重訓(xùn)練。(在“注重訓(xùn)練”的后面加上“的措施”)B.為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇,光華中學(xué)制訂了嚴(yán)肅的規(guī)章制度。(將“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”)C.這次會議上,大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。(將“廣泛”放到“交換”前面)D.學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,關(guān)鍵在于有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(在“有”的后面加上“無”),課堂突破,(將“不再”刪掉,將“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”。),B,7.對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選整合,給“酶”下個定義??股卦?jīng)常用于消炎抗菌,但后來人們轉(zhuǎn)向用酶這種全無毒副作用的生物素。酶的作用和種類很多,提取卻極為復(fù)雜,因而貴比黃金。酶能夠溶解細(xì)菌,稱為“溶菌”,是本世紀(jì)的一個重大發(fā)現(xiàn)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域,并證明它比抗生素能更好地?fù)?dān)負(fù)起對付細(xì)菌感染的重任,則是一個劃時代的成果。________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,酶是一種能夠溶解細(xì)菌、應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域的全無毒副作用的生物素。,閱讀《范進(jìn)中舉》,回答下面問題。8.文中寫范進(jìn)看喜報時用“看了一遍,又念一遍”,請分析其中的意味。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文中有幾處描寫顯示了作家對各色人等的性格把握得十分精細(xì),請選取一處作分析。__________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,這兩句既寫出范進(jìn)的心理,又含有無情的嘲諷,喜報是幾十年夢寐以求的,所以他一時不敢相信,當(dāng)看了、念了后才確信無疑。,眾鄰居比范進(jìn)家人冷靜理智,所以幫著想辦法;稱范進(jìn)為老爺,又提出拿來雞蛋酒米,眾人趨炎附勢的心態(tài)已顯露出來。,10.寫報錄人出主意打范進(jìn)一個嘴巴說明了什么?作者安排這一情節(jié)有何用意?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.作者對各色人等的性格把握得十分精細(xì),眾鄰居勸說的話,稱范進(jìn)為范老爺,又主動提出要拿雞蛋酒米,聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題。____________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,(1)報錄人出這樣的主意,可見這樣的現(xiàn)象很常見,反映了科舉制度下的讀書人對科舉考試的迷戀、渴望爬上上流社會的極端的希冀之深。(2)這也是作者對腐朽科舉制度的諷刺、鞭策、痛斥。,反映了封建社會科舉制度對讀書人命運(yùn)的主宰,以及在這種制度下人與人之間的勢力關(guān)系和世態(tài)炎涼。,閱讀選文,回答下面問題。12.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家________的小說《____________》。13.請以選段中的語句為例,簡析作品語言的特點(diǎn),每個文段選一處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,老舍,駱駝祥子,示例:A段:(1)老舍善于運(yùn)用口語化的語言,如“車廂是那么亮,墊子是那么白,喇叭是那么響”,親切自然,俗白易懂,活潑流暢,朗朗上口。(2)老舍善于運(yùn)用各種修辭手法,如用擬人手法描寫車子,把車子人格化,生動形象地寫出了車子的嶄新、靈活,表達(dá)了祥子的愉悅。B段:老舍善于運(yùn)用人物描寫,如“他強(qiáng)打精神,把車?yán)鰜?。揣著手,用胸部頂著車把的頭,無精打采地慢慢地晃,嘴中叼著半根煙卷?!边\(yùn)用了動作描寫,“拉、揣、頂、叼”等動詞生動形象地寫出了祥子拉車時的不情不愿,萎靡不振??坍嬃怂麖氐讐櫬涞男蜗?。,14.A段寫祥子意氣風(fēng)發(fā),B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容,說說造成這種變化的原因。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,示例:①個人原因,祥子雖然要強(qiáng),但農(nóng)民小生產(chǎn)者的保守、自私,使他跳不出個人主義的圈子,老實(shí)軟弱、缺乏反抗的性格使他屢次受挫。②社會因素,當(dāng)時的社會黑暗腐敗,使窮人無法在社會上立足,更別提憑個人奮斗而實(shí)現(xiàn)夢想了。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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