2019年秋季九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件 新人教版.ppt
《2019年秋季九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年秋季九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件 新人教版.ppt(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
,19談創(chuàng)造性思維,課堂突破,1.請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出,并給詞語注音。組長檢查結(jié)果:A.優(yōu)B.良C.中D.差略2.如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,人只有在生命的自由狀態(tài)下才能富有創(chuàng)造性。每個人都富有創(chuàng)造力,關(guān)鍵是要自信;經(jīng)常保持好奇心;不斷積累知識;不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所獲得的知識,一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)不放棄tnqi(),這一點非常重要。(2)富有創(chuàng)造力的人總是zīzībjun()地jqǔ()知識,使自己學(xué)識淵博。(3)因為這些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的chungy()。(4)葡萄yāzh()機(jī)和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新機(jī)械。(5)“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地ɡēnshēndɡ()。,課堂突破,探求,孜孜不倦,汲取,壓榨,根深蒂固,創(chuàng)意,(6)原來xngzhīyǒuxio()的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。(7)在此基礎(chǔ)上,chzhīyǐhng()地進(jìn)行各種嘗試。(8)bynry(),在創(chuàng)造的宇宙里,這些人是光輝燦爛的明星。(9)即便是他們,也并非qīnɡryjǔ()就能獲得如此非凡的靈感。,課堂突破,行之有效,持之以恒,不言而喻,輕而易舉,4.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B.這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑,人們所有的煩惱都渙然冰釋了。C.一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。D.參加保險雖不能使人化險為夷,但卻能在災(zāi)難不期而至?xí)r,使投保者得到一筆賠償,盡量減輕損失。,課堂突破,B,(“渙然冰釋”指嫌隙誤會消除。用在這里修飾的對象不合適。A.根深蒂固:比喻根基深厚牢固;不可動搖。C.鍥而不舍:比喻有恒心,有毅力。D.不期而至:事先沒有約定而意外到來。),5.下列對病句的修改不正確的一項是()A.武漢大學(xué)在今年櫻花盛開期間采取控制游客數(shù)量。(在“采取”后面加上“措施”)B.近年來,全省各中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。(將“完善”與“建立”互換位置)C.北京三聯(lián)韜奮書店開啟的“不打烊書店”,成為人們夜間休閑閱讀的主要方式。(將“主要”改為“重要”)D.我們在作文中,應(yīng)盡量避免不寫錯別字。(去掉“不”),課堂突破,(把“方式”改為“去處”。),C,6.根據(jù)語境,仿照畫線句,將下面的句子補(bǔ)充完整。堅忍是到達(dá)成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛,把紛飛的夢想留給明天;________________________,________________________;海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天。,課堂突破,示例:水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥把收獲的希望留給明天,閱讀《談創(chuàng)造性思維》,回答下面問題。7.所選材料的論點是()A.富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。B.留意自己細(xì)小的想法的人擁有創(chuàng)造力。C.缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。D.任何人都擁有創(chuàng)造力。,課堂突破,D,(選段先提出論題,然后用事實論據(jù)論證,得出“任何人都擁有創(chuàng)造力”的論點。),8.創(chuàng)造力有哪些必需的要素?下列各選項說法正確的是()A.經(jīng)常保持好奇心;探求新思路;產(chǎn)生小的靈感。B.經(jīng)常保持好奇心;不滿足于一個答案;產(chǎn)生小的靈感。C.不斷積累知識;運(yùn)用所得的知識;鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D.不斷積累知識;不滿足于一個答案;鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,課堂突破,(選文最后一段末句“如果能做到這些,你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人?!庇纱送罢遥梢奀選項的內(nèi)容。),C,9.“由此看來,區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”,句中的“之一”能否刪掉?請說明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.請分析選文的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,不能。“之一”起限制作用,如果刪掉,留意自己細(xì)小的想法就變成判斷一個人是否擁有創(chuàng)造力的唯一依據(jù)了,這與原文不符合?!爸弧币辉~表明了議論文語言的嚴(yán)密性。,選文首先提出論題:是不是任何人都具備創(chuàng)造性思維呢?接著以某心理學(xué)專家的調(diào)查研究結(jié)論為論據(jù),證明有創(chuàng)造力的人是因為留意自己細(xì)小的想法,并經(jīng)過努力才成功的。最后強(qiáng)調(diào)“任何人都擁有創(chuàng)造力”的關(guān)鍵。,閱讀《一個人就是一本書》,回答下面問題。11.下列各項能作為本文的中心論點的一項是()A.讀真、讀善、讀美的同時,也讀道貌岸然背后的偽善,也讀美麗背后的丑惡,也讀微笑背后的狡詐。B.讀人,是為了要做一個真正的人。C.學(xué)會寬容與大度,才能讀出一些有益的東西,才能讀出高尚、歡樂和幸福。D.每個人都應(yīng)當(dāng)從各方面努力閱讀“人之書”。,課外拓展,C,12.下列對于文意的理解和分析不正確的一項是()A.標(biāo)題采用了比喻的手法,新穎而貼切地亮明了文中所要論述的話題。B.第②—⑤段列舉了一些人偽善、丑惡、狡詐的表現(xiàn)及其原因,著重分析怎樣讀“人之書”。C.“讀人”的“讀”在文中的意思是了解、觀察、研究。D.第⑧段的意思是讀書之后明白了人性的丑惡,激勵自己不要成為書上種種卑劣的人,而應(yīng)成為具有真善美品質(zhì)的偉大的人。,課外拓展,D,13.文中說“讀別人,其實也在讀自己”,請你說說這句話的含義。__________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,讀出別人的缺點,引以為戒;讀出別人的優(yōu)點來認(rèn)真學(xué)習(xí),使自己成為真善美的人。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年秋季九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件 新人教版 2019 秋季 九年級 語文 上冊 第五 單元 創(chuàng)造性思維 習(xí)題 課件 新人
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-11899085.html