七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19 外國(guó)詩(shī)兩首學(xué)案新人教版

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外國(guó)詩(shī)詩(shī)兩首 [學(xué)法導(dǎo)引] 《詩(shī)兩首》選編了俄國(guó)詩(shī)人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的《未選擇的路》?！都偃缟钇垓_了你》以一個(gè)假設(shè)起句，從一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)后輩進(jìn)行勸說(shuō)的角度告訴人們要善待生活，善待自己，堅(jiān)信未來(lái)一定會(huì)更加美好?！段催x擇的路》采用象征的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏辛苦、追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。 詩(shī)歌，是一種偏重于抒情言志的文學(xué)體裁，詩(shī)人的品格和情懷貫穿于文字當(dāng)中，讀這兩首詩(shī)要注意從以下幾個(gè)方面入手：首先要了解詩(shī)的意象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的含義，把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容；其次要領(lǐng)悟詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，理解詩(shī)人抒發(fā)的感情；再次要理解詩(shī)中所運(yùn)用的修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌形象、含蓄、精煉的語(yǔ)言。 [典題例析] 例題：閱讀下面短語(yǔ)，回答文后問(wèn)題： 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 1．為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？ 2．詩(shī)中沒(méi)寫(xiě)出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。 解析：第1題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。為什么“被生活欺騙”了，還要不悲傷不心急？因?yàn)樵谌松牡缆飞?，?yáng)光會(huì)時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。生活中的陽(yáng)光和風(fēng)雨，歡快和痛苦都是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來(lái)的信心。 第2題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌經(jīng)練、含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)的理解?！凹偃缟钇垓_了你”語(yǔ)言概括力極強(qiáng)，含義極廣：你對(duì)朋友赤膽忠心而朋友卻對(duì)你背信棄義；你傾其所有捐助乞丐發(fā)現(xiàn)乞丐原來(lái)是喬裝的騙子……讀詩(shī)時(shí)要注意通過(guò)聯(lián)想和想象豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵。 參考答案： 1．生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來(lái)的信心。 2．略 [課時(shí)訓(xùn)練] 訓(xùn)練一 一．給加點(diǎn)的字注音。 瞬息（　　?。　　　辛ⅲā　　。　　　≥螺拢ā　　。? 誘人（　　?。　　　n郁（　　　） 二．寫(xiě)出下列各詞的同義詞。 憂郁（　　　）　　　　鎮(zhèn)定（　　?。　　　褢伲ā　　。? 佇立（　　　）　　　　幽寂（　　?。　　　⊙泳d（　　　） 三．填空。 1．《假如生活欺騙了你》選自 ，作者是 國(guó)詩(shī)人　　　　，史稱“　　 　　”，他的詩(shī)歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。 2．《未選擇的路》作者是　　　　國(guó)詩(shī)人　　　　。 四．簡(jiǎn)答。 1．怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句話的含義？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義？他告訴我們?cè)鯓拥娜松芾恚? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 3．你最喜歡這兩首詩(shī)中的哪一首詩(shī)？為什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五．閱讀下面語(yǔ)段，回答后面問(wèn)題。 四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□。墻里是一棵又一棵的□，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹(shù)，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著，院子里還搭著幾鋪黃瓜架。 1．在文中方框一填入喻體，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A、童年的五彩夢(mèng) B、密封的四堵墻 C、二姐出嫁時(shí)坐的彩轎 D、繡著紅花的藍(lán)布裙 2．在文中方框二依次填入詞語(yǔ)，語(yǔ)意連貫、語(yǔ)氣流暢、朗讀上口的一組是（ ）。 A、山楂樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)和花紅果子樹(shù) B、山楂樹(shù)、花紅果子樹(shù)、桃樹(shù)和杏樹(shù) C、桃樹(shù)、杏樹(shù)、山楂樹(shù)和花紅果子樹(shù) D、桃樹(shù)、山楂樹(shù)、杏樹(shù)和花紅果子樹(shù) 六．將下面一段文字簡(jiǎn)縮到25個(gè)字內(nèi)（一個(gè)標(biāo)點(diǎn)算一個(gè)字，允許用原文外詞語(yǔ)）。 有人向羅馬教廷控告布魯諾是“異端”，“罪狀”一共有一百三十條。在布魯諾周?chē)_(kāi)始布滿了惡毒的監(jiān)視的眼睛。他逃亡了。在意大利的各個(gè)城鎮(zhèn)——土倫、熱那亞、威尼斯、帕都亞——流亡了三年，這些城市也和那不勒斯一樣，到處是殘酷的鎮(zhèn)壓異端的機(jī)構(gòu)——宗教裁判所，大學(xué)里則充滿了亞里士多德的信徒。最后，喬爾丹諾布魯諾不得不離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，自己熱愛(ài)的土地，越過(guò)阿爾卑斯山，逃亡到國(guó)外去。 訓(xùn)練二 閱讀下面詩(shī)句，回答文后問(wèn)題。 最近，媽媽總愛(ài)捉住我， 逼我背一支古怪的兒歌： “鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波?！? 聽(tīng)說(shuō)這是一位古代的神童， 七歲時(shí)寫(xiě)下的“大作”。 可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴， 氣得媽媽說(shuō)我“笨腦殼”。 我只好背得滾瓜爛熟， 媽媽顯得特別快活。 從此，每當(dāng)家里來(lái)了客人， 我都要牽出這只倒霉的“鵝”。 聽(tīng)到了一聲聲的夸獎(jiǎng)， 媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。 好像這是我寫(xiě)的詩(shī)篇， 其實(shí)，我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)白鵝. 我家小小的陽(yáng)臺(tái)上， 連只小鳥(niǎo)兒都不曾飛落。 更別說(shuō)從那“曲項(xiàng)”里， 向天唱出美妙的歌？！ 真的，我不愿當(dāng)什么“神童”， 更不想靠“白鵝”啄來(lái)糖果。 如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園， 那才是我最大的快樂(lè)！ 1．詩(shī)的第二節(jié)中所說(shuō)的“古代神童”是誰(shuí)？生活在什么朝代？ 2．詩(shī)中畫(huà)線的句子是什么意思？請(qǐng)用你自己的話來(lái)表達(dá)。 3．寫(xiě)出能表現(xiàn)全詩(shī)主題的句子。 4．這首敘事詩(shī)中，媽媽的行動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致傳神，很好地體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)詩(shī)句作具體分析。 　　　　　　　　　　　　 　 　 5．你的媽媽是怎樣一個(gè)人？在你的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演什么角色？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷談一談。 第四課 訓(xùn)練一 一． shn zh qīqī yu y 二． 憂愁 鎮(zhèn)靜 懷念 停留 幽靜 連綿 三． 1、《普希金詩(shī)集》 俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》 2、 美 弗羅斯特 四． 1、 人生不可能是一帆風(fēng)順的，人生的道路上常常會(huì)遇到困難和挫折，但我們要知道，一切的艱難困苦都會(huì)過(guò)去，我們要樂(lè)觀地面對(duì)人生。2、 路既指林中的小路，又指人生的道路。它告訴我們：人只能選擇一條人生之路，所以必須慎重。3、略 五． 1、D 2、C 六、布魯諾因被人控告是“異端”，被迫流落他鄉(xiāng)，逃亡國(guó)外。 訓(xùn)練二 1、駱賓王 唐朝 2、每當(dāng)家里有客人時(shí)，愛(ài)慕虛榮的媽媽都要讓我給客人們表演背誦《鵝》這首詩(shī)。 3、我不愿意當(dāng)什么“神童”，更不想靠“白鵝”啄來(lái)糖果。如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園，那才是我最大的快樂(lè)！ 4、“捉住”寫(xiě)媽媽的動(dòng)作，寫(xiě)出了媽媽的嚴(yán)厲,逼迫我背古詩(shī)；“氣得”寫(xiě)媽媽的神態(tài)，體現(xiàn)媽媽的性子急，為背不出詩(shī)歌的我而發(fā)怒；“顯得特別快活”寫(xiě)媽媽的神態(tài)，表現(xiàn)媽媽為我能背出詩(shī)而高興。 5、略，媽媽在孩子的成長(zhǎng)中，一般扮演教練、老師等角色，答題時(shí)，同學(xué)們要根據(jù)自己媽媽的特點(diǎn)來(lái)談。