七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則學(xué)案新人教版

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《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．積累常見的文言詞語(yǔ)；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 2．讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀中質(zhì)疑、讀后思辨。 3．了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。 第一則《詠雪》 （一）了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)： 劉義慶（403—444）， 朝 （國(guó)家）人，愛好文學(xué)。《 》是由他組織一批文人編寫的。是六朝志人小說(shuō)的代表作。古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般是直敘其事，不作任何夸飾。《世說(shuō)新語(yǔ)》全書原8卷，按照類書的形式編排，分為《德行》、《言語(yǔ)》、《政事》、《文學(xué)》等三十六門?！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。 《世說(shuō)新語(yǔ)》內(nèi)容主要記述自東漢至東晉文人名士的言行，尤重于晉。所記事情，以反映人物的性格、精神風(fēng)貌為主，作為史實(shí)來(lái)看，絕大多數(shù)無(wú)關(guān)緊要。書中表彰了一些孝子、賢妻、良母、廉吏的事跡，也揭露和諷刺了士族中某些人物貪殘、酷虐、吝嗇、虛偽的行為，體現(xiàn)了一些基本的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。《世說(shuō)新語(yǔ)》的文字，素稱簡(jiǎn)潔雋永，筆調(diào)含蓄委婉。它沒有鋪敘或過(guò)多的描寫，更絕少夸張之處。但寥寥幾筆，卻能表現(xiàn)出相當(dāng)生動(dòng)的人物形象。這是因?yàn)樽髡卟扇∵z貌取神的手法，刪落枝葉，抓住人物本身最有特征、最富于意味的動(dòng)作和語(yǔ)言，直接呈現(xiàn)在讀者面前。并且，它所記載的人物語(yǔ)言，大多是活的口語(yǔ)，使人如聞其聲。 （二）自主學(xué)習(xí) 誦讀課文，疏通課文大意，注意積累以下重點(diǎn)詞語(yǔ)。 內(nèi)集： 俄而： 驟： 欣然： 似： 差： 擬： 若： 因： （三）合作探究 1.文中營(yíng)造了怎樣的家庭氛圍？請(qǐng)用四個(gè)字概括你的感受。 2.文中的兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？寫在書上P24。 第二則《陳太丘與友期》 （一）自主學(xué)習(xí) 對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)。 期： 行： 日中： 舍： 乃： 時(shí)： 戲： 尊君： 不： 委： 家君： 信： 對(duì)： 引： 顧： （二）合作探究 1.文中“君”、“家君”、“尊君”等稱謂有什么不同?記在課本上。 2.期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？ 3.元方“入門不顧”是否失禮? 說(shuō)說(shuō)你的看法。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 一、指出下列劃線字的古今詞義變化。A．陳太丘與友期行 古義： 今義： B．太丘舍去 古義： 今義： C．下車引之 古義： 今義： D．元方入門不顧 古義： 今義： 二、翻譯下列句子。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” （2）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 三、理解下列小文段，翻譯劃線的詞語(yǔ)，并回答問(wèn)題。 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此，必不明。” 你來(lái)評(píng)價(jià)一下徐孺子的觀點(diǎn)：