七年級語文上冊 第1單元 第2課《冰心詩三首》教案 蘇教版
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三、《冰心詩三首》 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1、體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理; 2、學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言; 過程與方法: 朗讀、背誦、品味詩歌。 情感態(tài)度價值觀: 體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中能感受自己的母愛。激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生 教學(xué)重點: 體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)難點: 聯(lián)系生活,細致深入地體味母愛,并能表達出來。 教學(xué)方法:以讀開路,教師點撥,學(xué)生自主探究 教學(xué)時數(shù):兩課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟: 第一課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《母親》、《紙船》,體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中能感受自己的母愛。 一、檢查預(yù)習(xí) 了解冰心生平。 冰心:原名謝婉瑩,生于1900年10月5日,1999年2月28日逝世。福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家,詩人,散文家,兒童文學(xué)家。五四運動爆發(fā)后,在革命潮流影響下,為了探索人生道路,暴露社會的黑暗,開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。1921年,參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)后,赴美留學(xué),把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表,結(jié)集為《寄小讀者》。冰心代表作有詩集《繁星》、《春水》,散文集《寄小讀者》、《往事》、小說集《超人》,,,其作品體裁以歌頌?zāi)笎?、童年和自然為主,筆調(diào)柔和細膩,微帶憂愁色彩,手法含蓄委婉,語言清新明麗,共鳴面大。 《繁星》、《春水》是冰心五四時期的詩歌結(jié)集?!斗毙恰穼懹?921年,共164首;《春水》寫于1922年,共182首。這些小詩是受印度詩人泰戈爾詩作的影響所作。詩人敏銳地捕捉生活中一剎那的感受,通過對這種感受的抒寫,表現(xiàn)蘊涵的情感或某一哲理,她的詩被稱為“冰心體”,在她的影響和帶動下,人們競相仿效,抒寫自己的三言兩語的小雜感,以至于形成了新詩史上的‘小詩流行的時代’。 二、 導(dǎo)入新課 (播放影像資料《游子吟》) 這是一個平凡母親的平常故事,但平凡的細節(jié)中卻折射出母愛的光芒,因而成了千古絕唱。母愛如玫瑰,馨香兒女的一生一世,它是世上至真至純的愛,今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進母愛的溫馨世界,來感受母愛,體驗?zāi)笎?,理解母愛? 三、學(xué)習(xí)《母親》 (一)整體感知 誦讀冰心的小詩《母親》 要求:要悟親情,注意節(jié)奏和重音,把握親切,舒緩的語調(diào), (1)糾正個別字的讀音。 (2)這首詩抒發(fā)了什么樣的感情? (3)你認(rèn)為哪些字該重點讀? (二)質(zhì)疑交流 1、詩中兩個“風(fēng)雨”的含義相同嗎?在詩中有何不同? (第一個“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實的風(fēng)雨;后一個“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以說成是“心中的風(fēng)雨”。) 2、詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感? (詩人巧妙地用第一個“躲字”引出第二個“躲”字,如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣,兒女的心靈(精神和感受)受到打擊,總要找母親傾訴,總會在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比,表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài),同時也謳歌了母愛的溫暖,偉大) 你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的? (三)再讀課文 要求:體會作者要表達的感情: 四、學(xué)習(xí)《紙船》 過渡:母愛是潤物的春雨,母愛是醉人的春風(fēng)。正因為有如此深重的母愛,一旦離開母親,才會有對母親濃烈的思念。下面來看看《紙船》是如何來表達一個女兒對母親的思念的。 補充背景: 1923年求,冰心赴美留學(xué),海浪滔滔,天風(fēng)卷吹,詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠離親人,駛?cè)肽吧膰?。不知何時回到親人的懷抱?詩人因強烈思念故國,親人,越發(fā)孤獨,惆悵。 (一)整體感知 1、大聲朗讀《紙船》,請說出作者表達了對母親怎樣的情感? (表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感)。 2、朗讀指導(dǎo):感情基調(diào)是思念母親,孤獨憂傷;語調(diào)是深情,低沉,緩慢。 請學(xué)生自己試讀全詩 教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下: 紙船 寄母親 我/從不肯/妄棄了/一張紙, 總是/留著--留著, 疊成/一只一只/很小的/船兒, 從舟上/拋下/在海里。 有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里, 有的/被海浪/打濕,泊在/船頭上。 我/仍是/不灰心的/每天的/疊著, 總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母親,倘若你/夢中/看見/一只很小的/白船兒, 不要/涼訝它/無端入夢。 這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的, 萬水/千山,求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。 3、請根據(jù)詩中給出的信息,想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩? 海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠離親人,駛向陌生的國度,不知何時才能回到祖國,回到親人的懷抱?詩人因為強烈地思念故國、思念親人,愈發(fā)感到孤獨、惆悵。 (二)交流互動 1、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深,且由來已久? “從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動,而是對母親的依戀思念之情由來已久,一直就很濃烈,“一只一只”點出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩人對母親的思念極深。 2、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊,又在表達自己的情感上有什么作用? 實際中是否可能,愿望能否實現(xiàn),這對詩人來說并不重要,最重要的是,這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。 3、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點?在詩中起什么作用? 紙船雖然漂不到母親的身邊,但一定能漂入母親的夢中,這一想象新奇、大膽、瑰麗,充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情,點明題旨。 4、全詩的點睛之筆是哪一句? “這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去?!? 5、疊紙船為什么含著淚,為什么悲哀? 因為與母親遠隔萬水千山,十分想念自己的母親,思念不著最是難受,所以“含淚”“悲哀”。 6、疊紙船原是兒童的一種游戲,詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢? 詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨,象征思念母親思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。 五、拓展延伸 《母親》《紙船》是冰心寫母愛的代表作,仔細品味和辨析兩首詩所表達的情感有什么區(qū)別?造成這種區(qū)別的原因是什么?: 前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態(tài),而后一首則是寫步入青年以后對母親的懷念和依戀。在情感交流的方式上,童稚期的尋求母愛的 保護,表現(xiàn)了母愛的偉大和無私,而青年期的對母親的懷念和依戀,則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報。母子或母女之間的感情,是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉(zhuǎn)移的過程。前者側(cè)重于母愛的付出,后者著力于表達對母親的感恩和回報,恰恰表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認(rèn)同和理解,其中感情體驗值得珍惜,內(nèi)涵豐富而美好。 六、自主小結(jié) 母親是一座搭,永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣,而兒女是一艘小船,永遠駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈,點亮你的人生;母愛如歌,吟唱你的幸福。母愛無價,珍惜母愛! 七、布置作業(yè) 1、背誦兩首詩 2、預(yù)習(xí)《嫩綠的芽兒》 板書設(shè)計: 母親 童稚期尋求母愛保護 表現(xiàn)母愛的偉大和無私 紙船 步入青年后對母愛的懷念和依戀 表達對母愛的感恩和回報 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 理解《嫩綠的芽兒》中蘊涵的哲理,倡導(dǎo)積極的人生。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背誦《母親》《紙船》, 2、對重點語句以及思想感情的理解。 二、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽兒》 我們總想活得瀟灑,不辜負(fù)青春韶麗的年華,但在社會的汪洋中,應(yīng)如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。 (一)整體感知 1、朗讀詩歌 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這首詩 2、品位語言:芽兒,花兒,果兒說的話能互換嗎? 明確:① 因為他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的 ② 芽兒,花兒,果兒的順序排列暗指果樹從抽芽,開花到結(jié)果的生長的過程。象征著青年人的成長過程 (二)交流互動 1、讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞,并分析體現(xiàn)了芽,花,果的什么特征? 明確:“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯,旺盛和朝氣。 “淡白”蘊涵“花兒”樸素,簡潔,不追求華麗的外表。 “深紅”象征“果兒”豐碩,甜蜜,美麗。 2、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理: 詩人以植物的生長喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實,提高自己,為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻。 (三)質(zhì)疑交流 作為新時代的青少年,我們應(yīng)如何使自己的青春更加美好,人生更加有意義? ⒈要刻苦學(xué)習(xí),充實自己,提高本領(lǐng) ⒉樹立為祖國強盛,民族富強,社會進步而貢獻自己青春熱血的遠大理想 ⒊甘于奉獻,犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富 (四)自主小結(jié) 詩人以植物的生長,比喻青年的生長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實發(fā)展自己,甘為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻 四、拓展延伸 1、總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點 冰心的小詩,主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真,這也是冰心早期創(chuàng)作的主題,是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,風(fēng)格溫婉;《嫩綠的芽兒》是哲理小詩,以“理”明人,側(cè)重理趣,發(fā)人深省。四首詩語言凝練,清麗。 2、總結(jié)這首詩的表現(xiàn)手法:借物言理 注意:所借之物的特征與所言之理的和諧一致 五、拓展練習(xí) 1、冰心的詩富含哲理,找出下邊這首詩中含哲理的詩句,并說說你對詩句意思的理解。 《成功的花》 成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷! 然而當(dāng)初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。 (1)富含哲理的詩句是: (2)該句的含義是: 2、冰心的這兩首詩都富于哲理。請參照例句,根據(jù)提示,寫一句含有哲理的話。 例:墻角的小花,不計較所處的位置,它只是為裝點春色而開放。 石縫間的小草,________________,________________。 六、布置作業(yè) 1、背誦《嫩綠的芽兒》 2、按要求預(yù)習(xí)下一課《安恩和奶?!?。 板書設(shè)計: 嫩綠的芽兒 果 ↓ 芽兒————→發(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人 樹 ↓ ↓ 成 成 ↓ 花兒————→貢獻、努力回報 ↓ 長 長 ↓ ↓ 的 過 ↓ ↓ 過 程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻社會 ↓ 程 七、教后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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