七年級(jí)語文上冊(cè) 8《偉人細(xì)胞》練習(xí) 蘇教版
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八 偉人細(xì)胞 01 積累運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 自詡( ) 躋身( ) 履歷( ) 薈萃( )( ) 骷髏( )( ) hu( )達(dá) 咬文jio( )字 罪ku( )禍?zhǔn)? 雞毛sun( )皮 2.下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)一一找出并畫上“____”,然后按順序改正。 輕曼 無動(dòng)于中 道聽途說 灑脫 一鳴驚人 出謀畫策 不屈不撓 縮怨 改正 3.根據(jù)意思在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 (1)那教練是個(gè)減肥專家,他的理論讓賈里__________(原來心里好像有茅草堵塞著,現(xiàn)在忽然被打開了。比喻閉塞的思路,由于得到啟發(fā),忽然開通了)。 (2)爸爸不愧是作家,跟自己的親骨肉也__________(指不重視實(shí)質(zhì),只在字句上糾纏),而且也不肯賞一句振奮人的話。 (3)一時(shí)間,班內(nèi)____________(像沸騰的水一樣喧鬧,形容議論紛紛),有的建議摸彩;有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人。 (4)賈里弄不懂,為什么平日他那些____________(值得歌頌、贊美,使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡)的行為不被人重視,而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。 4.下列句子中沒有語病的一句是( ) A.這次清雪勞動(dòng),同學(xué)們大部分都參加了。 B.冬季的松花江是美麗的季節(jié)。 C.通過這次讀書會(huì),使很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到 了學(xué)習(xí)的重要性。 D.這次班會(huì),討論并通過了班委會(huì)人員名單。 5.課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪掉? 6.三次失敗的打擊對(duì)賈里來說似乎太殘酷了,能不能少寫一兩次失???為什么? 7.賈里經(jīng)歷了三次痛苦的失敗,又取得了一次意外的成功,此時(shí)賈里心里充滿了甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友,你會(huì)怎樣安慰他? 8.學(xué)生上課按身高排座位,這似乎已成了班主任的慣例。但是,某中學(xué)打破常規(guī),讓學(xué)生自行找同桌。此舉在中學(xué)校園引起強(qiáng)烈反響,對(duì)于“學(xué)校排座位,學(xué)生說了算”這種做法,師生有贊同的,也有反對(duì)的。請(qǐng)你參加這場(chǎng)辯論,發(fā)表你的意見。 02 拓展閱讀 草房子(節(jié)選) 曹文軒 眼看著就要匯演了,油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。 柳三下用雙手抱住自己的頭:“不行,我不能做禿鶴①!”仿佛不是要剃他的發(fā),而是要割他的頭。 很快,油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了:“《屠橋》不演了?!倍己苓z憾。 禿鶴在一旁靜靜地聽著,不說話。 傍晚,孩子們都放學(xué)回去了,禿鶴卻不走,在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時(shí),連忙過去:“桑桑,你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎?” “好吧。”桑桑接過紙條。 禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園,不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。 蔣一輪打開了禿鶴的紙條,那上面工工整整地寫著: 蔣老師: 我可以試一試嗎? 陸 鶴 蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑,但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。 當(dāng)校長桑喬看到這個(gè)紙條時(shí),也半天沒有說話,然后說:“一定讓他試一試?!? 禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度,將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。 不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能,還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過,他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。 在參加匯演的前兩天,所有參加匯演的節(jié)目,先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí),全場(chǎng)掌聲雷動(dòng),孩子們?nèi)珶o一絲惡意。 禿鶴要把戲演得更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上,他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長,到院子里,借著月光,反反復(fù)復(fù)地練著: 小姑娘,快快長,長大了,跟連長, 有得吃有得穿,還有花不完的現(xiàn)大洋…… 【甲】他將大蓋帽提在手里,露著光頭,就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng),驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著,數(shù)著板。那個(gè)連長出現(xiàn)時(shí),是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié),寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣,就這么不停地走,不停地做動(dòng)作,額頭竟然出汗了。 到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天,禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始,就得到了臺(tái)下的掌聲,接下來,掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵,禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r,評(píng)委們就已經(jīng)感覺到,桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。 【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴,一只腳踩在凳子上,從桌上操起一把茶壺,喝得水直往脖子里亂流,然后腦袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我楊大禿瓢,走馬到屠橋……” 在與紙?jiān)轮苄龝r(shí),一個(gè)兇惡,一個(gè)善良;一個(gè)丑陋,一個(gè)美麗,對(duì)比得十分強(qiáng)烈。可以說,禿鶴把那個(gè)角色演絕了。 演出結(jié)束后,油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中,而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí),禿鶴早已不見了。 桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí),禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上,望著被月光照得波光粼粼的河水。 桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。 油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。 紙?jiān)驴蘖?,許多孩子也都哭了。 純凈的月光照著大河,照著油麻地小學(xué)的師生們,也照著世界上一個(gè)最英俊的少年…… 【注釋】 ①禿鶴:陸鶴的外號(hào),因?yàn)殛扂Q是禿頭。 9.用一句話概括故事情節(jié)。 10.【甲】【乙】兩段是對(duì)陸鶴苦練和演出的精彩描寫,它們運(yùn)用了哪些描寫手法?有什么效果?請(qǐng)任選一段作簡(jiǎn)要賞析。 11.結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰?包含了什么感情? 12.下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是() A.選文開頭前三段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。 B.演出時(shí),臺(tái)下的掌聲,評(píng)委們的感覺,都反襯了陸鶴表演的成功。 C.陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼?,表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。 D.選文具有明顯的寫作特色:故事情節(jié)生動(dòng),人物描寫細(xì)致,場(chǎng)景描寫優(yōu)美。 八 偉人細(xì)胞 1.xǔ jī lǚ hu cu kū lu 豁 嚼 魁 蒜 2.曼—慢 中—衷 畫—?jiǎng)? 縮—宿 3.(1)茅塞頓開 (2)咬文嚼字 (3)沸沸揚(yáng)揚(yáng) (4)可歌可泣 4.D(解析:A項(xiàng)語意矛盾,應(yīng)刪去“大部分”;B項(xiàng)搭配不當(dāng),可將“季節(jié)”改為“地方”;C項(xiàng)缺乏主語,可刪去“通過”或“使”。) 5.不能。因?yàn)槿沼浄从沉速Z里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的矛盾。如果說故事是他的行為,那么日記反映了他的思想。正因?yàn)橛羞@種思想才有了下文的行為,行為也反映了他的思想。 6.不能。第一次失敗是因?yàn)橘Z里認(rèn)為偉人應(yīng)該敢愛敢恨,錯(cuò)誤地把同學(xué)矛盾上升為敵我矛盾;第二次失敗是因?yàn)橘Z里片面地認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平,體現(xiàn)出矮個(gè)的風(fēng)度”;第三次失敗是因?yàn)橘Z里從介紹偉人少年時(shí)的書中得知偉人從小就出手不凡,走在潮流前頭,而現(xiàn)在的潮流是“勤工儉學(xué)”,于是決定去打工。三次失敗,角度各不相同,而且還寫出了賈里為了實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”不懈追求的精神?!?.示例一:賈里,你的愿望是美好的,但你首先要認(rèn)識(shí)到偉人是需要得到大家的認(rèn)可的?!∈纠嘿Z里,要想成為偉人,必須踏踏實(shí)實(shí)從小事做起,不斷提高自己、充實(shí)自己,才會(huì)成功?!?.示例一:我贊同。學(xué)生自行找同桌,能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重;同桌互幫互助,取長補(bǔ)短,有利于提高學(xué)習(xí)成績?!∈纠何曳磳?duì)。初中生心智還不成熟,尚無較強(qiáng)的自制力,自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散,影響學(xué)習(xí);容易使一些內(nèi)向的同學(xué)遭到孤立,缺乏集體歸屬感,不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)?!?.陸鶴自愿參加文藝匯演,并為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)?!?0.示例一:【甲】段運(yùn)用對(duì)比手法,天氣寒冷而陸鶴身穿夏衣,寒氣透骨而陸鶴額頭冒汗,從而生動(dòng)而真實(shí)表現(xiàn)出陸鶴的認(rèn)真刻苦?!∈纠骸疽摇慷螌?duì)陸鶴表演的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象,表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力、精彩?!?1.指的是陸鶴,表達(dá)了對(duì)陸鶴的贊美之情?!?2.B(解析:B項(xiàng)中“演出時(shí),臺(tái)下的掌聲,評(píng)委們的感覺”是對(duì)陸鶴的側(cè)面烘托,不是反面襯托。選文開頭前三段,主要寫了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難:上上下下為這一角色苦惱,大家都傳言演不成了。這顯然是對(duì)陸鶴出演禿頭做了很好的鋪墊,所以A項(xiàng)是正確的。歷經(jīng)艱難,同學(xué)們的演出最終獲得了成功,大家都激動(dòng)地哭了,所以C項(xiàng)也是正確的?!肮适虑楣?jié)生動(dòng),人物描寫細(xì)致,場(chǎng)景描寫優(yōu)美”在文中都有鮮明的體現(xiàn),所以,D項(xiàng)也是正確的。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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