七年級(jí)生物下冊(cè) 14_1《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》教案 （新版）北師大版

《七年級(jí)生物下冊(cè) 14_1《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 14_1《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》教案 （新版）北師大版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 一、設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們?cè)谡n下根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇小組，自覺(jué)地參與到調(diào)查問(wèn)題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動(dòng)中去。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，突出人文主義教育。 二、教材分析： 1．教材的地位和作用： 《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》是《人在生物圈中的義務(wù)》的第一課時(shí)，是“生物圈中的人”這個(gè)單元的最后一章，主要闡述人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及人類(lèi)作為生物圈中的特殊成員，有義務(wù)保護(hù)好生物圈。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)為了自己的生存，不科學(xué)、無(wú)節(jié)制地利用資源已經(jīng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，這種影響實(shí)際上也威脅人類(lèi)的生存，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要性，從中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2. 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)目標(biāo)] 1.舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。 2.認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 [能力目標(biāo)] 能初步學(xué)會(huì)收集資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步具有近一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 [情感態(tài)度價(jià)值觀] 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界，認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。做到從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)保護(hù)環(huán)境。采取讓學(xué)生收集資料，整理資料，解疑，合作交流的方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法。 4、學(xué)情分析 本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，團(tuán)結(jié)協(xié)作性較差，家庭條件各不相同，全班學(xué)生可分成三大組：第一組為家中有電腦并已上網(wǎng)的學(xué)生，調(diào)查收集有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響的相關(guān)資料第二組和第三組為家中無(wú)電腦的學(xué)生，分別從報(bào)刊、書(shū)籍等收集人類(lèi)為改善環(huán)境所做的努力的資料。通過(guò)課前活動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 三、教學(xué)方法 以多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)、舉例分析、小組合作等方法 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：1制作PPT課件以輔助教學(xué)； 2.查找人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料、圖片，布置學(xué)生查閱、整理資料。 學(xué)生：1.根據(jù)教師課前發(fā)的學(xué)案進(jìn)行新課預(yù)習(xí)（學(xué)案如下：） ⑴.土地有什么作用？ ⑵.我國(guó)目前土地的狀況如何？ ⑶不合理利用土地對(duì)生物圈有什么影響？ ⑷.森林有什么作用？ ⑸.無(wú)節(jié)制砍伐森林有什么危害？ [6].我們應(yīng)如何合理利用森林？ ⑺.環(huán)境污染對(duì)生物圈有什么影響？ ⑻.分析人類(lèi)環(huán)境中的污染物來(lái)源。 2.利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志以及生活的環(huán)境等這些信息收集有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料。 五、課時(shí)安排 1課時(shí) 六、教學(xué)策略 本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，真正引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的結(jié)論；學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在教師組織和引導(dǎo)下討論和交流，思維和智慧共享，互相促進(jìn)，共同提高，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體性。 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 一、土地利用對(duì)生物圈的影響 二、砍伐森林對(duì)生物圈的影響 三、環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響 活動(dòng) 擬定環(huán)保守則 課外拓展 演示文稿展示圖片1—圖片11： 青山—綠水—藍(lán)天—小鳥(niǎo)天堂—繁華的都市—擁擠的人群—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥(niǎo) 美麗的青山綠水沒(méi)有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫(huà)面。人類(lèi)在制造巨大財(cái)富的同時(shí)，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 課前學(xué)生已經(jīng)查閱了資料，收集了大量有關(guān)土地利用對(duì)生物圈的影響，砍伐森林對(duì)生物圈的影響，環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響的資料，讓學(xué)生首先結(jié)合演示文稿所顯問(wèn)題，同時(shí)對(duì)所收集的資料，以小組為單位進(jìn)行分析討論，五分鐘之后進(jìn)行搶答式的互動(dòng)交流?？纯茨囊恍〗M做得最好！ 屏幕顯示 1.土地有什么作用？ 2.我國(guó)目前土地的狀況如何？ 3不合理利用土地對(duì)生物圈有什么影響？ 4.森林有什么作用？ 5. 無(wú)節(jié)制砍伐森林有什么危害？ 6.我們應(yīng)如何合理利用森林？ 7.環(huán)境污染對(duì)生物圈有什么影響？ 8.分析人類(lèi)環(huán)境中的污染物來(lái)源 教師播放人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響的大量圖片（不利影響和有利影響）15-22 指導(dǎo)學(xué)生用自己收集的資料以“人類(lèi)使用一次性筷子的利弊”進(jìn)行小型的辯論賽。 教師給予鼓勵(lì)及適時(shí)的評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)：人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重，作為地球上的一員，作為一名中學(xué)生，我們有沒(méi)有做過(guò)破壞環(huán)境的事情呢？ 教師評(píng)價(jià) 演示文稿顯示 活動(dòng)寄語(yǔ)：星星之火，可以燎原。 成大事者，貴在堅(jiān)持。 以生命的名義，我承諾，愛(ài)惜天空，大地和生靈。 選擇綠色的生活方式，杜絕破壞環(huán)境的不文明行為 教師評(píng)價(jià) 調(diào)查本地的酸雨情況 課堂練習(xí)P123第1和3題 播放《拯救地球》歌曲 我們只有一個(gè)地球。環(huán)境保護(hù)需要大家的共同關(guān)心和自覺(jué)參與。青少年更是這項(xiàng)光榮事業(yè)的希望，我們每一個(gè)人，都應(yīng)成為新一代的“綠色使者”，從小樹(shù)立良好的環(huán)境道德意識(shí)，為保護(hù)人類(lèi)共同的家園，從我做起，從每一件小事做起。環(huán)境保護(hù)，從我做起。 學(xué)生在欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的感受或看法。 分析人類(lèi)主要通過(guò)哪些方面的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生影響？ （人類(lèi)通過(guò)開(kāi)墾荒地、采伐森林、興修水利、開(kāi)采礦藏、興建城市、發(fā)展工業(yè)等活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了極大的影響。） 演示文稿圖片12 1.土地的作用：是大自然恩賜給人類(lèi)的無(wú)價(jià)之寶，是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，糧食、棉花、蔬菜、水果、木材的生產(chǎn)離不開(kāi)土地，家畜、家禽要在草地和養(yǎng)殖場(chǎng)中飼養(yǎng)，城市、鄉(xiāng)村更要在土地上發(fā)展。 2.我國(guó)目前土地狀況：我國(guó)現(xiàn)在有耕地1.34億公頃，人均耕地僅為0.11公頃，不及世界平均水平的一半，我國(guó)耕地質(zhì)量普遍不高，在約1.34億公頃耕地中，中低田占90％左右，約9000萬(wàn)公頃，按耕地計(jì)算，我國(guó)的土地只能承載3.5億人，資源的合理承載人口為9.5億，最大人口臨界估計(jì)為16億，目前，我國(guó)人口已超過(guò)14億，早已大大超出社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷能力和資源的合理承載能力。演示文稿圖片13 3.不合理利用土地將帶來(lái)水土流失，土地質(zhì)量下降，不僅危及當(dāng)代，還會(huì)貽害子孫。人類(lèi)再也不能以征服者 的姿態(tài)來(lái)對(duì)待土地，而應(yīng)在合理利用的同時(shí)，積極地加以保護(hù)，建立人與土地之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)人類(lèi)與土地的協(xié)調(diào)發(fā)展。 4.森林的作用：在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中，森林起著核心作用，森林能涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱噪音。 5. 砍伐森林的危害：不僅造成森林資源的匱乏，還破壞了生物的棲息地，使許多物種瀕臨滅絕，更會(huì)引起全球性的氣候惡化，嚴(yán)重的水土流失，土地沙漠化及瀕繁發(fā)生的水災(zāi)和旱災(zāi)等。舉例如：1998特大洪災(zāi)、沙塵暴、長(zhǎng)江水變渾濁等。 6.保護(hù)、修復(fù)、擴(kuò)大森林資源。人類(lèi)應(yīng)在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上分期分批砍伐和植樹(shù)相結(jié)合，砍伐一片的同時(shí)也在種植一片，節(jié)約木材，把木材用在最需要的地方，讓森林發(fā)揮最大的作用，又不破壞生物圈。 7.環(huán)境污染是指由于人類(lèi)生產(chǎn)生活的大量有害物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境惡化。環(huán)境污染不僅有礙工農(nóng)業(yè)發(fā)展，也嚴(yán)重威脅到人類(lèi)自身的生存及生物圈的穩(wěn)定。 學(xué)生根據(jù)圖分析：演示文稿圖片14 學(xué)生觀看并談自己的感受 學(xué)生分正反兩方進(jìn)行辯論（可以站在不同的立場(chǎng)上，可以是林場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)、餐館經(jīng)理、衛(wèi)生防疫人員等）， 反思（反思自己和他人破壞環(huán)境的行為） 學(xué)生發(fā)言 正是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都存在著破壞環(huán)境的行為，所以我們的環(huán)境才會(huì)變得越來(lái)越糟糕，如果地球上每一個(gè)人都從自身做起，那么我們的世界將會(huì)變得越來(lái)越美好。 活動(dòng)過(guò)程： 1、學(xué)生以小組為單位，擬定一份環(huán)保守則。 ２、內(nèi)容要切實(shí)可行，容易做到的5件環(huán)保小事。 ３、擬定全班環(huán)保守則。 每個(gè)小組成員可為本小組：命名； 闡述本小組的活動(dòng)思想；設(shè)計(jì)本小組環(huán)保標(biāo)志；書(shū)寫(xiě)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)！制定本小組行動(dòng)計(jì)劃并擬定出全班的環(huán)保守則，張貼在教室里，倡導(dǎo)大家在生活中自覺(jué)遵守。 學(xué)生暢談本節(jié)課自己的新收獲 課下學(xué)生根據(jù)要求完成。 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 生動(dòng)的畫(huà)面，能夠在最短的時(shí)間里將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)情境的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生更多的思考：人類(lèi)還有哪些活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了負(fù)面影響呢？從而順利導(dǎo)入新課。 這種學(xué)生活動(dòng)形式蘊(yùn)含著“觀察－思考－討論－交流”這種主動(dòng)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生充分利用課外的課程資源，真正做到資源共享。 使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然一次性筷子的使用，給我們的日常生活帶來(lái)很多的方便，也給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，然而代價(jià)卻是沉重的，讓學(xué)生分析使用一次性筷子的弊端，最終從環(huán)境保護(hù)、拯救森林的角度思考，可以采取有效的解決辦法。 通過(guò)聯(lián)系自身所做、所見(jiàn)的和他人破壞環(huán)境的行為，從中激發(fā)一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象做自主性評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)充分意識(shí)到這種行為給環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響，從而樹(shù)立“愛(ài)護(hù)生物圈，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生情感得到升華，更使學(xué)生增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，體會(huì)到環(huán)境的整治不僅僅是國(guó)家、政府的事，而是每個(gè)人都有責(zé)任、應(yīng)該關(guān)心的，從自身做起，保護(hù)環(huán)境。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 拓展知識(shí)，提高能力。 學(xué)以致用 以愉快的課堂氣氛結(jié)束本節(jié)課，美妙的歌聲能賦予人們更多的情感。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 一、土地利用對(duì)生物圈的影響 二、砍伐森林對(duì)生物圈的影響 三、環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響 九、教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)開(kāi)放性的討論交流課，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)及創(chuàng)造潛力，提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。 第一、在整節(jié)課中，側(cè)重于合作與交流的“小組學(xué)習(xí)”式學(xué)法指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上教師以多媒體為手段，運(yùn)用啟發(fā)、舉例等教學(xué)方法。使同學(xué)間的友誼得到升華，集體主義觀念得到加強(qiáng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，利于學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，如何立足課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，為學(xué)生營(yíng)建交流、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的立體空間，是素質(zhì)教育的重要意義之所在。 第二、利用電腦多媒體課件，真實(shí)生動(dòng)地展示多種圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上利用自己收集的資料對(duì)“人類(lèi)使用一次性筷子”中的利與弊進(jìn)行辯論交流發(fā)表意見(jiàn)。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)、交流的能力，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和信息的處理能力。 第三、課堂最后組織學(xué)生擬定環(huán)保守則，不僅使學(xué)生的情感得到升華，更使學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感，體會(huì)到環(huán)境的整治不僅僅是國(guó)家、政府的事，而是每個(gè)人都有責(zé)任、應(yīng)該關(guān)心的，從自身做起，保護(hù)環(huán)境。 但本節(jié)課內(nèi)容較多，教學(xué)形式多樣，由于時(shí)間關(guān)系學(xué)生不能一一發(fā)言，在小組活動(dòng)時(shí)，氣氛活躍，不易控制，教師一定要做好充分準(zhǔn)課，才能把握好課堂。面對(duì)小組在回答問(wèn)題時(shí)個(gè)別重復(fù)現(xiàn)象，如何進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)處理必須加以學(xué)習(xí)、優(yōu)化。新的教材，新的標(biāo)準(zhǔn)，新的理念，呼喚著新的課堂教學(xué)模式，愿我們的課堂像百花園一樣綻放出朵朵教改奇葩，繁花似錦，絢麗多彩，相信我們必將迎來(lái)碩果累累的秋季。 典型例題 　　1．森林遭到嚴(yán)重砍伐后，我們的生存環(huán)境可能發(fā)生哪些變化： （ ） 　　A. 水土流失 B. 氣候改變 C. 生物多樣性受損 D. 以上都可能發(fā)生 　　【答案】 D 　　【分析】 森林在生態(tài)系統(tǒng)中起的作用是非常重要的。它不僅能夠保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、降低噪音，還是很多種生物的棲息地。 　　2．下列保護(hù)森林的措施中，那一項(xiàng)是科學(xué)的 （ ） 　　A. 禁止砍伐 B. 有計(jì)劃地合理砍伐已經(jīng)成熟的木材 　　C. 大面積種植一種樹(shù)，整齊美觀D. 噴灑高強(qiáng)度的農(nóng)藥，消滅森林害蟲(chóng) 　　【答案】 B 習(xí)題精選 　　一、選擇題： 　　1. 下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問(wèn)題采取的措施，哪一項(xiàng)措施最容易導(dǎo)致相反的效果？（ ） 　　A. 制造效力更大的殺蟲(chóng)劑和農(nóng)藥 　　B. 尋求更好的控制人口的辦法 　　C. 利用秸稈生產(chǎn)沼氣，解決農(nóng)村燃料短缺問(wèn)題 　　D. 建設(shè)核電站，減少燃煤發(fā)電 　　2． 下列哪一項(xiàng)舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（ ） 　　A. 利用天敵消滅害蟲(chóng) B. 絕對(duì)禁止砍伐 　　C.建設(shè)配套水利工程 D. 必要的地區(qū)可以營(yíng)造炭薪林，解決燒柴問(wèn)題 　　3. 下列哪些不屬于砍伐森林造成的危害?( ) 　　A. 水土流失 B. 沙塵暴 C.水體富營(yíng)養(yǎng)化 D. 生物多樣性破壞 　　4. 下列哪一項(xiàng)不是沙塵暴肆虐的危害( ) 　　A.容易發(fā)生水俁病　　　　　　B.容易引發(fā)呼吸道疾病 　　C.容易發(fā)生抑郁等心理疾病　　D.容易發(fā)生交通事故 　　5.如果下列語(yǔ)句敘述正確，請(qǐng)?jiān)诰浜螅?）里寫(xiě)T；如果錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诰浜螅?）里寫(xiě)F。 　?、偃祟?lèi)的活動(dòng)對(duì)環(huán)境都是有害的。( 　) 　?、诳撤ド趾螅灰ゾo植樹(shù)綠化，生態(tài)系統(tǒng)就可以不受影響。 ( 　) 　?、凵硥m暴是天災(zāi)，人們沒(méi)有辦法減少它的發(fā)生。( ) 　?、芙陙?lái)各地關(guān)于水華的報(bào)道不斷發(fā)生，是河流湖泊受到污染的結(jié)果。( 　) 　?、荼Ｗo(hù)鳥(niǎo)類(lèi)可以抑制害蟲(chóng)的發(fā)生，比用農(nóng)藥殺蟲(chóng)有利于保護(hù)環(huán)境。( 　) 　　6.下列說(shuō)法正確的是 ( 　) 　　A.引進(jìn)善于吃蟲(chóng)子的鳥(niǎo)，對(duì)本地環(huán)境肯定有好處 　　B.對(duì)自然資源的合理開(kāi)發(fā)和利用有利于可持續(xù)發(fā)展 　　C.治理太湖水污染就應(yīng)該停止太湖周邊一切產(chǎn)生污水的生產(chǎn)活動(dòng) 　　D. 生態(tài)系統(tǒng)總是可以自行消化各種污染物，人類(lèi)不應(yīng)該干預(yù)。 　　7.水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)造成 ( 　) 　　A.水草增多 B.魚(yú)蝦大量死亡 C. 魚(yú)蝦食物豐富 D. 水質(zhì)清澈 　　8.很多樹(shù)木對(duì)大氣粉塵有很好的阻滯、過(guò)濾作用，其原因是 ( 　) 　?、偕种θ~茂密，能減緩風(fēng)速。②有些樹(shù)木葉面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物質(zhì)。③能吸收各種有毒氣體。④能分泌抗生素。⑤蒙塵的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)雨水沖刷后，能很快恢復(fù)以阻滯塵埃。 　　A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ①②⑤ 　　二、實(shí)踐：雨水如何影響不同類(lèi)型的地表 　　1．桌子上鋪一張報(bào)紙，取兩個(gè)大小一樣的塑料盒，盒子要淺而大； 　　2．將盒子的一端分別架在一塊磚頭上，使盒子傾斜并保持同一高度。 　　3．閱讀下面的實(shí)驗(yàn)步驟，寫(xiě)下你要驗(yàn)證的假設(shè)，注意需要控制的變量。 　　（1）在盒子架高的一端倒入干燥的松土，首先需要控制的變量就是土壤的量，設(shè)法使兩個(gè)盒子里的土壤量一致。 　　（2）在其中一個(gè)盒子表面鋪上草皮 　?。?）做兩個(gè)能控制雨量的降雨器，使落在兩個(gè)盒子上的雨水?dāng)?shù)量和大小都相等。 　　4. 觀察雨水對(duì)兩個(gè)盒子里的土壤的影響，你能用什么方法較精確地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？ 　　5. 在草皮上插上樹(shù)枝會(huì)產(chǎn)生什么樣的改變？ 　　6. 和暴雨相比，緩和穩(wěn)定的雨水引起的土壤流失有什么不同？你能用上面的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)嗎？ 　　參考答案： 　　1．A 2．B 3．C 4．A 5．F、F、F、T、T 6．B 7．B 8．D