七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第一節(jié) 第3框 我愛(ài)我家教案 湘師版（道德與法治）

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課 題 嚴(yán)也是一種愛(ài) 授 課 時(shí) 間 9 月 日 學(xué) 科 思想品德 授 課 年 級(jí) 任課教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）明確與父母產(chǎn)生矛盾的原因；（2）知道與父母產(chǎn)生代溝的原因；（3）逆反逆反心理造成的危害； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高對(duì)父母親人的愛(ài)；提高改正自己逆反行為的意識(shí)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：探究—討論—實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 學(xué) 用 具 課件、圖片等 板 書 設(shè) 計(jì) 嚴(yán)也是一種愛(ài) 布 置 作 業(yè) 課下多與父母說(shuō)說(shuō)話、一起做家務(wù)等 課 后 反 思 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo) 入 教師提問(wèn)：進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱，回家后，要帶來(lái)歡樂(lè)這幅對(duì)聯(lián)的所表達(dá)的含義 （師生互動(dòng)） 教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充：你和父母關(guān)系是否親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)。是否感受到父母對(duì)你們的嚴(yán)要求 學(xué)生說(shuō) 學(xué)生理解 課前訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo) 新 授 內(nèi) 容 成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱 教師提問(wèn)：為什么原來(lái)如此和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看法。 （師生互動(dòng)） 及時(shí)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。 從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說(shuō)明兩代人之間有代溝。 學(xué)生說(shuō) 學(xué)生理解 解決本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 新 授 內(nèi) 容 產(chǎn)生代溝的原因 教師提問(wèn)：(1) 生理上的差異：(2) 心理上的差異： (3) 閱歷上的差異：(4) 知識(shí)上的差異：(5) 思想方法上的差異：(6) 思維方式上的差異：(7) 行為方式上的差異：(8) 社會(huì)角色的差異： （師生互動(dòng)） 教師提問(wèn)：逆反心理的表現(xiàn)及成因麗麗的逆反心理在自己身上有具體表現(xiàn)嗎？請(qǐng)例舉出來(lái)。 想一想，麗麗真的離家出走有沒(méi)有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？） （師生互動(dòng)） 教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充：在多數(shù)情況下，處于青春期的子女大都與父母在不同程度上存在著逆反心理現(xiàn)象要我這樣，我非那樣；你說(shuō)這好，我非說(shuō)那好； 讓我信這，我非信那。 這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。 學(xué)生分析這些的差異 學(xué)生討論 學(xué)生回答 學(xué)生了解 解決本節(jié)課的重難點(diǎn) 自主學(xué)習(xí) 案例分析 小 結(jié) 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與父母交朋友的第一框架嚴(yán)也是愛(ài)，回去請(qǐng)大家與父母一起干家務(wù)、出去玩等。 4