七年級(jí)信息技術(shù)上冊 第九課 制作封面和封底教案 蘇教版

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我是小小設(shè)計(jì)師——制作封面和封底 教學(xué)基本信息 課題 我是小小設(shè)計(jì)師——制作封面和封底 設(shè)計(jì)者 學(xué)科 信息技術(shù) 學(xué)段 初中 年級(jí) 初一年級(jí) 教材 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是蘇科版《初中信息技術(shù)》七年級(jí)第3章第1節(jié)第5部分。教材中以“中學(xué)生作文選”典型封面為樣例，以封面背景制作；裝飾線條；圖片的美化；整體處理為線介紹了其制作過程，是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)藝術(shù)字，文本框、圖片、自選圖形等的應(yīng)用。因此，本課是第三章知識(shí)的總復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。 學(xué)生情況分析： 快樂的生活離不開讀書，生活的閱歷有利于學(xué)生初步構(gòu)思自己作文選的封面。封面是作文選的“面子”，學(xué)生興趣較濃；同時(shí)，學(xué)生剛剛完成了作文選的正文、卷首語、目錄的制作，在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中學(xué)會(huì)了WORD的相關(guān)知識(shí)，對于制作封面有著一定的信心，另一方面，對于初中學(xué)生來說，對封面的理解能力并不是那么深刻，可能還停留在欣賞豐富多彩的畫面上，這時(shí)，教師需要利用學(xué)生的這種興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析封面，真正把這種吸引力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 演示教學(xué)法 自主探究+小組合作法 教學(xué)資源： 教學(xué)視頻文件 PPT演示文稿 創(chuàng)作素材 技術(shù)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 極域廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)策略 本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“信息技術(shù)教育過程的著力點(diǎn)以設(shè)計(jì)為基本特征”，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示一些精美的封面封底作品，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作封面封底的興趣。二是通過講授法揭示制作封面的幾個(gè)步驟和封面的組成要素，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分階段進(jìn)行封面作品的設(shè)計(jì)制作，圍繞一個(gè)總?cè)蝿?wù)，展開設(shè)置一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制作用，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。三是教學(xué)評價(jià)的運(yùn)用，學(xué)生上交作品中，師生共同評選出最有創(chuàng)意的作品。 本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 利用藝術(shù)字使作文選的標(biāo)題更顯著。 2、 利用文本框制作主編、出版社、簡潔宣傳語等信息，使版面布局更加靈活。 3、插入圖片襯托標(biāo)題，使封面生動(dòng)而吸引眼球。 4、靈活運(yùn)用漂亮的自選圖形，探討多個(gè)自選圖形的組合運(yùn)用，使封面?zhèn)€性化。 過程與方法 1、 通過觀摩精美封面，了解封面組成，初步構(gòu)思自己作文選的封面。 2、 在制作封面的過程中，進(jìn)一步熟練運(yùn)用繪圖工具。 3、 通過制作醒目的標(biāo)題，使學(xué)生掌握標(biāo)題制作的多種方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 通過制作作文選封面，提升學(xué)生的審美情趣。 2、 通過展示作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)作后的成就感。 3、 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，能夠判斷電腦作品的優(yōu)劣。 教學(xué)流程圖 問題導(dǎo)入 引出課題 欣賞作品 小組討論 明確新知 承上啟下 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐探究 明確新知 承上啟下 作品賞析 知識(shí)拓展 明確新知 承上啟下 課堂小結(jié) 布置思考 明確新知 承上啟下 教學(xué)過程與資源描述 階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 問題導(dǎo)入 引出課題 【問題】當(dāng)我們走進(jìn)圖書館閱讀書籍，首先關(guān)注的是這本書的什么部分？ 【引入新課】“封面是書籍的外貌，通過封面可以了解書的許多信息，而且體現(xiàn)了書中的內(nèi)容和性質(zhì)，能激發(fā)讀者閱讀該書的欲望，精美的封面更能打動(dòng)讀者的心，今天讓我們一起為“中學(xué)生作文選”設(shè)計(jì)封面，看看誰設(shè)計(jì)的封面更有吸引力。” 積極討論 回答問題 閱讀課本 P49—P50 通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的參與熱情。 引出課題：設(shè)計(jì)封面，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 欣賞作品 小組討論 【展示課件】通過極域多媒體教學(xué)網(wǎng)展示多個(gè)封面設(shè)計(jì)，師生共同欣賞。 【明確新知】 在制作封面的時(shí)候要注意的四個(gè)方面： （1）要根據(jù)書籍的內(nèi)容、性質(zhì)和 通過閱讀對象來確定設(shè)計(jì)方案。 （2）封面框架布局要合理。 （3）圖片的選擇要注意與書籍名相符。 （4）色彩搭配要合理。 【提問】 當(dāng)我們拿起一本書時(shí)，書的封面給我們帶來美的感受，封面是由哪幾個(gè)部分組成的？ 【總結(jié)】封面構(gòu)成要素：標(biāo)題、特色文章和出版社信息、圖形、整體色調(diào)。 觀看封面作品 圍繞雜志封面構(gòu)成要素展開討論 討論封面各要素的創(chuàng)作方法 通過正式出版發(fā)行的精彩雜志封面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官視覺刺激，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)封面的創(chuàng)作熱情。 教師引導(dǎo)討論分析，為快速設(shè)計(jì)封面作品奠定基礎(chǔ)。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐探究 【明確任務(wù)】我將封面要素作為四個(gè)任務(wù)：任務(wù)一為標(biāo)題設(shè)計(jì)、任務(wù)二為特色文章和出版社信息、任務(wù)三為自選圖形的設(shè)計(jì)、任務(wù)四為整體美化。 【提示】素材和難點(diǎn)視頻已發(fā)送到桌面。 設(shè)計(jì)自己的封面作品并完成封面制作。 設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生操作起來更有方向感，在完成某一任務(wù)的過程中遇到難題，學(xué)生之間也可以通過討論解決。 作品賞析 知識(shí)拓展 【提交作品】學(xué)生將文件以自己姓名保存到桌面，通過極域多媒體教學(xué)網(wǎng)上傳作品。 【集體評議】教師和學(xué)生一起評議作品。每位學(xué)生即是封面設(shè)計(jì)師，又是封面作品的評委。在展示作品的過程中，教師要針對作品適當(dāng)點(diǎn)評給出建議。 保存文件 上交作品 評議作品 學(xué)生喜歡被肯定，學(xué)生的成就感需要滿足，展示學(xué)生作品，這是一個(gè)再次被肯定的過程，讓他們感受到創(chuàng)作的樂趣。 課堂小結(jié) 布置思考 【小結(jié)】封面的所有元素搭配得體，會(huì)增強(qiáng)版面的視覺沖擊力。 【思考】封底和封面的操作步驟相似，將封底設(shè)計(jì)任務(wù)作為課后作業(yè)。 思考封底作品的設(shè)計(jì)方式，課后完成作品。 使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。 一節(jié)課的時(shí)間較短，完成封面和封底比較困難，在完成封面的基礎(chǔ)上將封底設(shè)計(jì)任務(wù)作為課后作業(yè)較好。