人教版四年級下冊《品德與社會》全冊教案.doc

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. 四 年 級 下 冊 品 德 與 社 會 范家屯三中 李敏 四年一班學生名單 學號 姓名 前期 平時 期中 平時 期末 學號 姓名 前 期 平 時 期中 平時 期末 1 徐瑞辰 優(yōu) 優(yōu) 32 孫悅 優(yōu) 優(yōu) 2 蘇政均 優(yōu) 優(yōu) 33 張馨焰 優(yōu) 優(yōu) 3 田子旺 優(yōu) 優(yōu) 34 耿天浩 優(yōu) 優(yōu) 4 夏 丹 優(yōu) 優(yōu) 35 候舒涵 優(yōu) 優(yōu) 5 王鵬翔 優(yōu) 優(yōu) 36 6 張 涵 優(yōu) 優(yōu) 37 7 王 策 優(yōu) 優(yōu) 38 8 于佳威 優(yōu) 良 39 9 王俏予 優(yōu) 優(yōu) 40 10 于家平 優(yōu) 優(yōu) 41 11 梁新雅 優(yōu) 良 42 12 吉嘉賀 及 優(yōu) 43 13 懷悅心 優(yōu) 優(yōu) 44 14 于奕茗 優(yōu) 優(yōu) 45 15 王秀芳 優(yōu) 良 46 16 徐嘉銘 優(yōu) 優(yōu) 47 17 周奕陽 優(yōu) 優(yōu) 48 18 董 涵 優(yōu) 良 49 19 周廷宇 優(yōu) 優(yōu) 50 20 徐明光 優(yōu) 優(yōu) 51 21 劉子萌 優(yōu) 良 52 22 高宇軒 及 及 53 23 張佳軒 及 及 54 24 劉天雪 優(yōu) 良 55 25 呂明飛 優(yōu) 優(yōu) 56 26 張洪玉 優(yōu) 優(yōu) 57 27 王天宇 優(yōu) 優(yōu) 58 28 胡昊妍 優(yōu) 優(yōu) 29 胡瑩瑩 優(yōu) 優(yōu) 30 王鑫淼 優(yōu) 優(yōu) 31 陳冠宇 優(yōu) 優(yōu) 四年二班學生成績單 學號 姓名 前期 平時 期中 平時 期末 學號 姓名 前 期 平 時 期中 平時 期末 1 金與含 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 32 孫政茁 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 2 李雨珊 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 33 魏麗竹 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 3 于涇涵 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 34 王 皓 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 4 宮嘉寧 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 35 吳秋雨 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 5 賀風華 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 36 張金明 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 6 孟祥冶 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 37 牟雪涵 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 7 李 璐 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 38 張 琳 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 8 陳鏡貽 優(yōu) 良 優(yōu) 39 白佳宜 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 9 辛海旭 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 40 10 劉思晨 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 41 11 王成碩 優(yōu) 良 優(yōu) 42 12 李夢瑤 及 優(yōu) 優(yōu) 43 13 劉師寧 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 44 14 石雨鑫 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 45 15 姜 杰 優(yōu) 良 優(yōu) 46 16 范菱芮 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 47 17 陳苗苗 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 48 18 王善鑫 優(yōu) 良 良 49 19 吳金諭 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 50 20 韓 璐 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 51 21 白云鑫 優(yōu) 良 優(yōu) 52 22 武 陽 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 53 23 魏亞東 及 及 優(yōu) 54 24 王 微 優(yōu) 良 優(yōu) 55 25 韓語銳 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 56 26 張佳鑫 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 57 27 全佳欣 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 58 28 曲 婷 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 29 周子博 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 30 郝 佳 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 31 王詩霖 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 課程表 1 2 3 4 5 6 周一 周二 周三 4.1 4.2 周四 4.1 4.2 周五 四 年 級 下 冊 品 德 與 社 會 教 學 計 劃 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。 二、學生分析 四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。 例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。 又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。 此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經(jīng)歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創(chuàng)造未來。 三、教材分析 1、教材內(nèi)容： 本冊教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》 第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連著你我他》 2、教學目標： 1. 通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響. 2. 通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度。 3. 通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。 4. 通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。 3、教學重點和難點： 1．對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關系密切 3．讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。 4．聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。 四、教學措施： 1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。 2．從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。 3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。 4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。 日 期 周次 課 題 實際進度 備 注 2.27-3.3 1 一、1我的家鄉(xiāng)在哪里 3.6---10 2 一、2家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的人 三八1天 13-17 3 一、3濃濃鄉(xiāng)土情 20-24 4 二、1吃穿用哪里來 24-28 5 二、2從電視機的變化說起 31---4.4 6 二、3生活中的各行各業(yè) 清明節(jié)1天 7-11 7 二、4生活中的各行各業(yè) 14-18 8 三、1交通與生活 第一課時 多種多樣的運輸方式 21-25 9 三、 第二課時 交通運輸?shù)募⒌? 28—5.2 10 三、2交通與我們的生活 五一3天 5--9 11 三、3從古到今話交通 12-16 12 四、1通信連萬家 19-23 13 四、2從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 26-30 14 四、3從看電視說起 六一1天 6.2-6 15 端午節(jié)一天 9-13 16 16-20 17 人教版四年級下冊《品德與社會》教案 （一）第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 目的要求： 學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 重點難點： 能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。 教學準備： 中國地圖、貴州省地圖。 學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。 第一課時 一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？ 二、談話引導，***導入。 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。 二、看地圖，找家鄉(xiāng)。 指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在? ???省? ???市? ???縣”填空說話。 2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。 以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。 說一說在地圖上的大概位置。 3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。 4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！? 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭? 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。 三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。 1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。 2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。 4、學生上臺展示。 四、遐想：二十年后的我。 一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？ 五、小結 第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 教學目標： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。 教學重點： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學難點： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。 教學準備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。 2.學生準備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學過程： 一.看一看，說一說。 1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 三.畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學介紹自己的作品。 5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四.說一說，唱一唱。 1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五.活動：我是小導游。 人教版四年級下冊《品德與社會》教案（二）第三課：濃濃鄉(xiāng)土情 教學目標： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術的形成與地理環(huán)境的關系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 課時安排： 兩課時 活動準備： 1.教師準備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準備MTV 3.學生準備家鄉(xiāng)的相關資料。（文字、圖片、音像） 第一課時：調(diào)查活動 1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術），提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。 第二課時：課堂學習 一、師生互動，引入話題 師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。 問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。 師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術是怎么形成的嗎？ 課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。 （播放課件：家鄉(xiāng)文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術節(jié)現(xiàn)在開始。 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術。 1.家鄉(xiāng)語言藝術展示。（以說、唱的形式展示） 2.家鄉(xiāng)音樂藝術。 師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲） 師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言） 師小結：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？ （學生展示活動） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 A、學生先介紹。 B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學生談感想。 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。 B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像） C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術。 A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 B、播放擺手舞的場面。 C、師生共同感受愉快的擺手舞。 師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ 四、交流體會，升華情感。 師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！ （學生交流，談感受） 五、全課總結。 師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 人教版四年級下冊《品德與社會》教案（三）第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來 教學目標 1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。 2.能基本領會各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。 教學設計 第一教學流程（課前準備） 請學生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？ 2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 第二教學流程 一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。 學生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學習需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品 2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。　　3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。 （1）引導學生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。 （2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由 二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)） 通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2.引導學生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 教師出示關于種植業(yè)的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業(yè)的內(nèi)容。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1.引導學生交流課前收集的資料。 學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。 2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。 教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3.激勵學生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設計廣告詞。 四、總結 第二課：從電視機的變化說起 教學目標： 1、 通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 2、 從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。?? 教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 教學難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。 課前準備：調(diào)查、訪問 1、 讓學生針對電視機進行小調(diào)查。 2、 讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。 3、 問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。 教學流程： 活動一 找一找電視機的變化 活動目標：讓學生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。 1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學們交流一下你們的收獲吧?。▽W生分小組交流調(diào)查結果，師巡視和學生一起交流） 2、設計問題和學生交流： 3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？ 4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？ 5、觀察、調(diào)查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？ 6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。 7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？ 師小結：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？ 活動二 找一找其它產(chǎn)品的變化 活動目標：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。 1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。 2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。 總結： 同學們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！?? 課后反思： 在本次活動中，我認為教師在設計調(diào)查問題時應注意多樣化，使學生能從多方面入手進行調(diào)查訪問。應注意強調(diào)學生自己的真實感受，在讓學生講述自己身邊的變化時，應讓學生多說，使學生在具體的事例中感受、體驗到位。 人教版四年級下冊《品德與社會》教案（四）第三課：生活中的各行各業(yè) 教學目標： 1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關系。 2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。 3.引導學生運用調(diào)查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。 4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 課前準備： 1.給學生分發(fā)調(diào)查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。 2.制作多媒體課件 教學過程： 一、師生互動，生成話題 師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？ （學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？） 師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。 二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗 （一）他們?yōu)槲易鍪裁矗? 1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞 師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？ 我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？ （學生交流早上吃的早餐） 師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？ 2.觀看錄像（出示課件） 晚上在路上各種車輛在行駛； 很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶； 送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)； 送奶員把牛奶放進了奶箱； 環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾； 蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象； 運菜的人在趕路； 運菜的人把菜擺在攤點上； 小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。 3.交流討論 師：剛才你看到了什么？想到了什么？ （學生交流自己觀看錄像的感受） 師：說出了自己的真實感受，好！ 4.說自己日常生活 師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請說一說你親身經(jīng)歷的事。 （學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。 師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。 5.學生填表 （學生在書上填表） 師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！ （學生虔誠說心里話） （二）反思思考：假如…… 師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！ （學生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……） 師：通過剛才的活動，你有什么感受？ （學生交流自己的感受） 師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。 三、挖掘課程資源，進行訪問活動 師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？ （一）確定溝通方法 師：有什么辦法？ （學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail） 師：想不想現(xiàn)在就去采訪？ 師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動 （二）討論活動計劃 師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃 （媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工） 師：小記者們，出發(fā)吧！ （學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪） 交流采訪收獲 師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況 （實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況） 師：通過采訪活動，你們有什么感受？ （學生交流采訪后的感受） 師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！” 四、問題拓展延伸，走向生活 師：同學們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？ （學生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？） 師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活！ 人教版四年級下冊《品德與社會》教案（五）第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運輸方式 教學目標 知識： 　　1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。 　　2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。 情感、態(tài)度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。 教學重點： 　?。?）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施。 　?。?）使學生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。 教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施。 教學過程 一．導入 　　1． 情景導入 　　我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？ 　?。ㄗ?、坐火車、坐船、坐飛機） 　　那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？ 　?。▽W生討論，教師給予肯定。） 　　沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？ 　　2．復習導入 　　大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？ 　　(對學生回答給予肯定，總結) 　　過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。 　　板書：交通運輸?shù)脑O施與方式 二．新課 　　1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內(nèi)容進行補充，并予以表揚。 　　2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態(tài)方面。 　　(對學生回答予以肯定，并相應補充。) 　　3．那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？ 　　如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號。或 　　問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？ 　?。ǜ鶕?jù)學生回答進行評價） 　　正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。 　　板書：交通運輸設施 　　固定的：鐵路、公路、車站、碼頭…… 　　移動的：火車、汽車、飛機、輪船…… 　　4．組織學生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。 　　那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？ 　　要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？ 　?。梢韵纫孕〗M為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。） 　　5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。 　　6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解 　　交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？ 　　板書：方式 　　提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。 　　運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？ 　　請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。 　　（對學生回答給予評價） 　　7．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示） 　　過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。 　　8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解 　　將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。 　　從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。 　　大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論） 總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。 第二課：交通與我們的生活 設計思路： 　　交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應社會打基礎。 　　活動目的： 　　1、通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。 　　2、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。 　　3、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。 　　活動準備： 　　1、把全班學生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。 　?、俚谝恍〗M收集乘車、乘船的有關資料。 　?、诘诙〗M收集交通標志及相關法規(guī)。 　?、鄣谌〗M收集有關文明乘車的資料。 　?、艿谒男〗M收集重大交通事故的案例。 　?、莸谖逍〗M收集中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 　?、薜诹〗M收集在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 　　2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。 　?、倏梢詮臅希蛘埥碳议L（老師）獲得資料。 　　②有條件的學?；騻€人，可以上網(wǎng)查詢相關資料。 　?、蹖W生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。 　　④教師可以幫學生聯(lián)系交警，學生通過采訪交警獲得資料。 　?、輰W生也可以有組織的到路口去觀察。 　　3、調(diào)查排練時間一周，期間教師檢查學生收集資料情況，指導學生，幫學生確定匯報形式（如有困難教師可適當給學生提供資料，指導排練），及匯報準備情況。 　　①用講故事的形式向大家匯報。 　?、谟谜n件向大家介紹各種交通標志。 　?、弁瑢W可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。 　?、芸梢杂帽硌莼騿柎鸬男问较虼蠹覅R報相關的交通法規(guī)。 　　⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 　?、拚埻瑢W們看交通圖，選擇乘車路線。 　　⑦匯報實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 　?、嘟處煾鶕?jù)學生收集資料的情況安排好匯報順序。 　　活動過程： 　　(一)、導入新課： 　　提問： 　　1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？ 　　2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 　　談話： 　　交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。 　　(二)、學生匯報： 　　1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。 　?、賹W生介紹乘車、乘船的有關知識。 　?、诓シ乓曨l“車中的危險”。 　　2、學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。 　?、賹W生用課件或圖片介紹各種交通標志。 　　②學生介紹相關的交通法規(guī)。 　　3、學生介紹文明乘車方面的資料。 　?、賹W生表演小品“在公共汽車上”。 　?、趯W生討論。 　　4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。） 　　5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 　　6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 　　(三)、師生小結： 　　提問： 　　今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？ 　　教師小結； 　　交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。 　　展示成果，資源共享： 　　把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。） 人教版四年級下冊《品德與社會》教案（六）第三課：從古到今話交通 《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學內(nèi)容是本主題的第一課時，對應此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。?? 一、教學目標?? 1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。?? 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。?? 3、培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。?? 二、課前準備?? 1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內(nèi)容的學習方法搜集資料。分組情況：?? 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。?? 水上交通小組：查找有關船的發(fā)展變化的資料。?? 空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的資料。?? 2、教師準備相應課件與資料。?? 三、教學過程 活動1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入?? 師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？?? （學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評） 小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。?? 活動2、分組談交通的發(fā)展史?? 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。?? 師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。?? 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。?? 開始交流整理小組的資料，學生組內(nèi)整理交流。 教師的適當點播： 1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？?? 2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發(fā)展史。?? 3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。 4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。 6、最后一組介紹什么。?? 小結：這節(jié)課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。?? ? ? 還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。?? ? ? （讓學生看板書）?? 大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。?? 活動3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化?? 師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。?? 1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。?? 2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。?? 3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。?? 4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進……?? 5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明。?? 活動4、課后引伸，為下節(jié)課做準備。?? 師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。?? 板書設計?? 從古到今話交通 飛? ? 機 空陸海? ?? ?? ???船? ?? ? 車? ?? ???立體交通網(wǎng) 管道運輸 人教版四年級下冊《品德與社會》教案（八）第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家 教學目的 　　1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。 　　2．使學生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。 教學重點和難點 　　本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。 教具準備 　　學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。 教學過程 一、新課導入 　　同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各