2019秋九年級語文上冊 第一單元 第3課《飛紅滴翠記黃山》課件3 蘇教版.ppt

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飛紅滴翠記黃山,柯藍,學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解解說詞的一般寫法。2．掌握課文中使用的多種表達方式。3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。,“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。,請欣賞黃山風(fēng)光,黃山甲天下方毅黃山甲天下，松與石最奇。天陰知有雨，白云拂青枝。,天都峰賦賴少其若非大手筆，難畫黟山圖。云來天欲覆，日出地吐朱。墨酣夾風(fēng)雨，一點為天都。圖成神鬼泣，百岳竟狂呼。吁嗟乎，余生八萬九千歲，始信高士巨眼識沉浮。,詠黃山周揚奇峰云海崢嶸，蒼松破壁挺立。觀止三都景色，無愧名山第一！,本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)出，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮；第三，它應(yīng)該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現(xiàn)得比較充分。,整體感知課文，理清作者的思路（作者是按什么順序構(gòu)思文章的），體會作者的感情。,1、課文在整體組合上，設(shè)置了哪三條線索？,2、從整體上看，課文是按什么順序結(jié)構(gòu)全文的？,討論,下一頁,本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對獨立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并不是游人行經(jīng)路線的再現(xiàn)。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，但是把握起來并不困難。,全文按邏輯順序可分為三個部分：第一部分（第1-3段），總寫黃山。概括介紹黃山概貌、地理位置，從地質(zhì)史上說明其形成的過程。第二部分（第4-17段），分別介紹了黃山的各種景觀：奇峰、古松、怪石、云霧、日出。第三部分（第18段），介紹黃山溫泉。從山上寫到山下，為全文作結(jié)。,2、從整體上看，課文是按什么順序結(jié)構(gòu)全文的？,思考：瀏覽課文，看作者在寫第二部分時，是按什么順序組織材料的？作者分哪幾部分介紹了黃山的美景？,第1層（4-6）介紹黃山奇峰，著重寫天都峰。第2層（7-8）以“迎客松”為主體，介紹黃山松。第3層（9-14）簡介蓮花峰，細寫黃山怪石。第4層（15）描寫黃山煙云。第5層（16-17）描寫黃山日出。,課文第二部按邏輯順序可分為五層,課堂練習(xí)一1、認真閱讀課文寫黃山松、黃山煙云和黃山日出的段落，用簡潔的語言分別概括它們的特點。2、黃山石“千姿百態(tài)，給人以豐富的想象力”，請你根據(jù)這些饒有趣味的名字想象出它們是什么樣的石頭。,黃山松：姿態(tài)多樣，具有頑強的萬古長青的生命力。,黃山煙云：皎潔、朦朧，優(yōu)美，如夢如幻，與山峰相依相戀。,黃山日出：一瞬萬變，燦爛奪目，五光十色，給天下萬物以無限生機和優(yōu)美撫愛。,1、用簡潔的語言分別概括它們的特點。,,2、請你根據(jù)課文中饒有趣味的黃山奇石的名字，發(fā)揮想象，描繪出它們的狀態(tài)。,小組討論：1、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登，邊觀賞的，也有聽導(dǎo)游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣變換的，并請在轉(zhuǎn)換的地方標(biāo)示出來。,“從高空俯視……神游天外了?！?——俯視，懸想。,“巍峨黃山……取名天都峰?！?——仰望。,“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體?！?——起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠處遙望。,1、標(biāo)出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落，說說文章是怎樣變換寫作角度的？,1、標(biāo)出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落，說說文章是怎樣變換寫作角度的？,“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’??！”,——從頂峰俯視。,“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜”,——翹首昂視。,“清晨……神奇的仙山瓊閣?！?——遠視，隨太陽升起而變換視角。,2、文章從地質(zhì)歷史上黃山的形成，寫到黃山諸景——峰石、松樹、煙云、日出和溫泉，著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請你說說作者是怎樣將兩者結(jié)合起來，通過景物描寫來表現(xiàn)的。,小組討論：,課文抓住了黃山是祖國大地上的一塊瑰寶來寫，在概括描述黃山總貌的同時，用設(shè)疑的方式引出它的地質(zhì)生成史，讓人們對黃山有個縱向的、總的了解；然后再分別介紹各種景觀和特色——峰石、松樹、煙云、日出和溫泉，來了個橫向展開。在寫各個景觀時，注意穿插照應(yīng)，把人們的活動也寫進去了（有時還寫人們的心理感受，如日出部分）。在這些記敘的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪\用議論來點化，說明大自然的偉大創(chuàng)造只不過是構(gòu)建出黃山的原始情貌，黃山的美，還有待于人們裝點，有待于人們用美的心靈去發(fā)現(xiàn)。,請同學(xué)們在自己的筆記本上歸納課文主題。,本文通過對黃山雄奇壯麗景色的描寫，揭示了黃山的特點，激發(fā)讀者對祖國山河的熱愛之情；認識大自然的偉大創(chuàng)造力和人類審美感知在提升景物品格中所起的作用，從而珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。,課文主題,