2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22 寓言四則課件 新人教版.ppt

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22.寓言四則,你知道哪些寓言故事？,坐井觀(guān)天,揠苗助長(zhǎng),,導(dǎo)入新課,畫(huà)蛇添足,狐貍和烏鴉,,導(dǎo)入新課,在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特點(diǎn)嗎？能否舉出你知道的寓言的題目呢？今天，就讓我們一起進(jìn)入四則寓言的學(xué)習(xí)，感受寓言帶給我們的真理與啟發(fā)。,,導(dǎo)入新課,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品，理解并積累文中的生字生詞。（重點(diǎn)）2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過(guò)分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)寓言通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。（難點(diǎn)）3.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問(wèn)題。（重點(diǎn)）,寓言,寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。,,文體常識(shí),赫雕像庇護(hù)愛(ài)慕較量虛榮凱歌杞人憂(yōu)天,h,diāo,b,m,jioling,xūrng,kǎi,qǐrnyōutiān,,字詞疏理,赫耳墨斯和雕像者,《伊索寓言》是一部寓言故事集。是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴吩谑澜缥膶W(xué)史上占有重要地位，對(duì)后世的寓言創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)影響。伊索，公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家。他善于講寓言故事，并以此來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。,,作品介紹,1.赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？,因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。,2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？,先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿(mǎn)意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。,,整體感知,3.墨斯三次問(wèn)話(huà),神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？,一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。,,整體感知,,結(jié)構(gòu)梳理,赫耳墨斯和雕像者,,三問(wèn)：宙斯像赫拉像自己的像,,,,三答：一個(gè)銀元還要貴一點(diǎn)添頭、白送,,愛(ài)慕虛榮適得其反,,這則寓言生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)怎樣的赫耳墨斯形象？課文的寓意是什么？,生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)妄自尊大、愛(ài)慕虛榮者的形象。,諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。,主旨探究,,寫(xiě)作特色,1.構(gòu)思精巧。文章情節(jié)主要是通過(guò)對(duì)話(huà)展開(kāi)的，三問(wèn)三答，略有變化，有起有伏。在赫耳墨斯虛榮心越來(lái)越旺盛時(shí)，卻給他一個(gè)意想不到的結(jié)果。短短的篇幅把情節(jié)寫(xiě)得跌宕有致，耐人尋味。,2.諷刺絕妙。赫耳墨斯自以為身為神使，又是商人的庇護(hù)神，身價(jià)會(huì)比別人高，不料卻被雕像者當(dāng)作“添頭”白送，淡淡一句，反襯出他的妄自尊大、愛(ài)慕虛榮，諷刺絕妙。,,寫(xiě)作特色,3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。全文以敘述為主，間或描寫(xiě)，增強(qiáng)寓言的形象性和文學(xué)性。一個(gè)“笑”字，就真切而形象地表現(xiàn)了赫耳墨斯自以為是的神態(tài)和心理。,蚊子和獅子,,這則寓言故事主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？,蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿(mǎn)被蜘蛛網(wǎng)粘住。,整體感知,1.弱小的蚊子能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻又?jǐn)〗o蜘蛛的原因各是什么？,,,勝,敗,善于審時(shí)度勢(shì)，以己之長(zhǎng)，攻敵之短。,在戰(zhàn)勝獅子后，得意忘形，自投羅網(wǎng)。,,合作探究,,2.結(jié)尾有什么作用？,點(diǎn)明寓意，收束全文，告誡人們?cè)谌魏螘r(shí)候都要謹(jǐn)慎行事，不可得意忘形。,寓意：這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。,合作探究,3.除此之外，你還懂得了哪些道理？,要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短；面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。,,合作探究,蚊子：沖、咬,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,勝,獅子：抓,蚊子：吹、唱,,驕傲自滿(mǎn),敗,蜘蛛：粘,驕兵必?cái)?,,結(jié)構(gòu)梳理,,這則寓言通過(guò)蚊子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻最終被蜘蛛吃掉的故事，諷刺了那些一取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人。,主旨探究,,寫(xiě)作特色,1.情節(jié)波瀾起伏。這則寓言情節(jié)大起大落，寫(xiě)出蚊子從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)變。蚊子戰(zhàn)獅子，獅子比它強(qiáng)大很多倍，可它卻勝了；當(dāng)蚊子以為自己天下無(wú)敵時(shí)，卻葬身蛛腹。寓意深刻，耐人尋味。,2.運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象。文章采用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格特征，用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括人與人之間的關(guān)系，顯得生動(dòng)、形象。如把蚊子的叫聲說(shuō)成是“吹起喇叭”“唱著凱歌”，極為形象、貼切地寫(xiě)出了其得意忘形之態(tài)。,,寫(xiě)作特色,穿井得一人,《呂氏春秋》,呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬(wàn)物古往今來(lái)的事理，所以稱(chēng)之為《呂氏春秋》。,,作品介紹,《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客共同撰寫(xiě)的。全書(shū)26卷，160篇，由十二紀(jì)、八覽、六論三部分組成。因書(shū)中有8“覽”，所以又稱(chēng)這部書(shū)為《呂覽》。該書(shū)由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學(xué)說(shuō)，后人稱(chēng)它為“雜”家的代表著作。該書(shū)的文字樸實(shí)簡(jiǎn)勁，對(duì)司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。,宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?姓。,打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。,待，等到。,挖井。,這里指“節(jié)省”。,,感悟文本,有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。,聽(tīng)到。,傳播,講述。,知道、聽(tīng)說(shuō)。這里是“使知道”的意思,宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。,命令，派遣。,介詞，當(dāng)“向”講。,應(yīng)答，回答。,勞力。,在。,指居住在國(guó)都中的人,,感悟文本,宋國(guó)有一戶(hù)姓丁的人家，家里沒(méi)有井，要到外面去澆田、打水，因此經(jīng)常要有一個(gè)人在外面（專(zhuān)門(mén)做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說(shuō)：“我家挖井得到了一個(gè)人?！庇腥寺?tīng)說(shuō)了這件事，并傳播開(kāi)來(lái)說(shuō)：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！眹?guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。,,宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢(xún)問(wèn)，丁家回答說(shuō)：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人?！睂さ降南⑷绱?，還不如不知道。,,參考譯文,讀文思考：文章主要寫(xiě)了什么？可以分為幾層？,短文《穿井得一人》按事情發(fā)展順序敘述。有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點(diǎn)出寓意。全文只有一個(gè)段落，但可分為三層。,開(kāi)端,第一層（1、2句）,,發(fā)展,第二層（3、4句）,,結(jié)局,第三層（5、6句）,,精讀文本,,第一層(第1-2句)：敘述宋國(guó)姓丁人家因?yàn)橐酵饷娲蚓?，常要占用一個(gè)人的勞力。后來(lái)自家打了井，趣說(shuō)為“穿井得一人”。第二層(第3-4句)：別人并未聽(tīng)懂這話(huà)，就把丁氏的話(huà)傳開(kāi)了，一直傳到國(guó)君那里。第三層(第5-6句)：丁氏告訴國(guó)君的使者自己話(huà)的真正意思。,精讀文本,1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！边@句話(huà)是什么意思？,,合作探究,意思是他家打井省了一個(gè)勞動(dòng)力。,2.傳話(huà)的人把這句話(huà)聽(tīng)成了什么意思？,聽(tīng)成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。,3.你認(rèn)為產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一詞是什么？為什么？,關(guān)鍵一詞是“人”。因?yàn)椤叭恕笨芍溉?，也可指勞?dòng)力。丁家本意是（打井后）節(jié)省一個(gè)人的勞力；話(huà)語(yǔ)傳出后轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗玫揭蝗恕薄?,合作探究,4.為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國(guó)君耳中呢？,因?yàn)槭录荃柢E，富有神奇色彩，加之流傳很廣泛。,5.這位國(guó)君的做法說(shuō)明了什么？,調(diào)查研究是獲得真理的唯一途徑。,,合作探究,6.從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？,（1）說(shuō)話(huà)要防止歧義。,（2）不要輕信流言蜚語(yǔ)，不要傳播未經(jīng)自己考查的話(huà)。,（3）對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，去偽存真。,,合作探究,,寫(xiě)作特色,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，寓理于事。故事中因?qū)υ?huà)中有一個(gè)多義詞（“人”，可指人，也可指勞動(dòng)力）而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國(guó)君耳朵里去了。最后道出真相，事實(shí)與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育了人們不可輕信、傳播傳言。,,結(jié)構(gòu)梳理,穿井得一人,,起因：丁家穿井告人：穿井得一人誤傳：丁家打井挖出一個(gè)人真相：挖井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力,,凡事認(rèn)真思索，不輕信傳言,,在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。,,課堂小結(jié),杞人憂(yōu)天《列子》,列子，名寇，又名御寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時(shí)。一說(shuō)與鄭頃公同時(shí)?！肚f子》中有許多關(guān)于他的傳說(shuō)。,,作家作品,《列子》相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇所著的論集，原書(shū)早已失傳?，F(xiàn)在的《列子》八篇是后人根據(jù)有關(guān)資料編著的，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。,,作品介紹,杞人（）崩墜（）星宿（）中傷（）躇步（）跐蹈（）舍然（）,,字詞疏通,xi,qǐ,zhnɡ,zhu,cǐ,ch,sh,,杞人憂(yōu)天杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”,崩塌墜落。,睡不著覺(jué)，吃不下飯。,為他的憂(yōu)慮而擔(dān)心。,告知，開(kāi)導(dǎo)。,聚積的氣體。,（四肢）彎曲伸展。,行動(dòng)，活動(dòng)。,為何，為什么。,感悟文本,無(wú)，沒(méi)有,若：你。,其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”,星宿：泛指星辰,縱使，即使。,傷害。,地塌怎么辦？奈……何，拿……怎么辦？,耶，表示疑問(wèn)或者反問(wèn)。,,感悟文本,,曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。,聚積的土塊。,四方。,這四個(gè)字都是踩、踏的意思。,舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。,感悟文本,杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂(yōu)天會(huì)崩塌地會(huì)陷落，自己無(wú)處容身，以至于整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。另外又有個(gè)人，為這個(gè)杞國(guó)人的憂(yōu)慮而擔(dān)心，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō):“天,不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有一個(gè)地方?jīng)]有氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空中活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那個(gè)人說(shuō)：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也不過(guò)是積聚在一起的有光的氣體，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。”那個(gè)人又說(shuō)：“地陷下去怎么辦？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地，不過(guò)是聚集在一起的土塊罷了，填滿(mǎn)了各方的虛空之處，沒(méi)有一個(gè)地方是沒(méi)有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”那個(gè)杞國(guó)人放心了，非常高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放心了，非常高興。,,參考譯文,,讀文思考：文章主要寫(xiě)了什么？可以分為幾個(gè)層？,開(kāi)端,第一部分（1、2）,,發(fā)展,第二部分（3-6）,,結(jié)局,第三部分（7）,寫(xiě)一個(gè)杞國(guó)人擔(dān)憂(yōu)天地崩墜，有人說(shuō)天是聚積的氣體，不用擔(dān)心。,開(kāi)導(dǎo)者再次勸導(dǎo)，日月星宿也是發(fā)光的氣體，不會(huì)墜落；大地到處是土塊，不可能崩塌。,杞國(guó)人的擔(dān)憂(yōu)解除，皆大歡喜。,精讀文本,1.這個(gè)故事的起因是什么？,有個(gè)杞國(guó)人擔(dān)心某一天天崩地陷，自己沒(méi)有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺(jué)。,2.開(kāi)導(dǎo)者是怎樣勸說(shuō)的？,,合作探究,天，積氣耳，亡處亡氣,日月星宿，亦積氣中之有光耀者,地，積塊耳，充塞四虛,,天地崩墜，身亡所寄,,要消除沒(méi)有根據(jù)或不必要的擔(dān)心（天下本無(wú)事，庸人自擾之）,,合作探究,,3.兩個(gè)人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？,一個(gè)因憂(yōu)慮解除而高興，另一個(gè)因幫助他人解除了憂(yōu)慮而高興。,4.如何看待《杞人憂(yōu)天》中那個(gè)“曉之者”的解釋?zhuān)?寓言中那位好心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱(chēng)贊的。,合作探究,,結(jié)構(gòu)梳理,杞人憂(yōu)天,,,庸人自擾,,,杞人,身亡所寄，廢寢食,憂(yōu)天地崩墜,毫無(wú)根據(jù)地?fù)?dān)憂(yōu),曉之者,,天，積氣耳，在天中行止,地，積塊耳，在地上行止,,不會(huì)崩墜,杞人與曉之者,,皆舍然大喜,,主題歸納,,這則寓言通過(guò)寫(xiě)杞人擔(dān)心天地崩墜而另外一個(gè)人對(duì)他進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)的故事，告訴人們不要為沒(méi)有必要或毫無(wú)根據(jù)的事情擔(dān)憂(yōu)。,,寫(xiě)作特色,通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。這則寓言對(duì)人物對(duì)話(huà)中的語(yǔ)氣把握得非常準(zhǔn)確，較好地傳達(dá)出了人物當(dāng)時(shí)的心理。如杞人的問(wèn)話(huà)“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶”，寫(xiě)出了杞人的懷疑。而“曉之者”的話(huà)“只使墜，亦不能有所中傷”，則消除了杞人的懷疑。杞人由“憂(yōu)”到“喜”的心理變化過(guò)程都是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。,1.《杞人憂(yōu)天》這則寓言對(duì)我們有什么啟發(fā)？,“天下本無(wú)事，庸人自擾之。”我們決不做“現(xiàn)代的杞人”，要胸懷大志，心境開(kāi)闊，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和工作中去。,,拓展延伸,2.在今天看來(lái)，我們要不要“憂(yōu)天”？,滾滾濃煙遮天蔽日,刺鼻的污水從這里排出,杞人憂(yōu)天無(wú)必要，掌握文化需記牢。,今人憂(yōu)天真可嘉，攜起手來(lái)護(hù)家園。,杞人和曉者看到現(xiàn)代社會(huì)“戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過(guò)度抽取自來(lái)水，造成地面塌陷……”等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂(yōu)郁之心漸長(zhǎng)。當(dāng)他們又一次相遇時(shí)，他們卻共同訴起了各自的憂(yōu)愁。請(qǐng)你展開(kāi)你的想象，以《〈杞人憂(yōu)天〉后傳》為題，寫(xiě)一篇300字左右的小作文。,,課后作業(yè),