六年級語文下冊 第3單元 13《海水為什么是藍的》課件7 語文S版.ppt

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海水為什么是藍的,語文S版六年級語文下冊第三單元,1．朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2．了解“好奇心”對于科學探究的重要意義，樹立學生勤學好問的求學觀念。3．理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。4.學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、疚、液”3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。,學習目標,海水,海水,大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？,拉曼（1888-1970），印度人，他父親是一個數(shù)學教授，11歲時，他結(jié)束了中學進入大學，15歲那年，他以全班第一名成績獲得學士學位，并在物理和英語科學獲得多項獎勵。他因為在光散射和拉曼效應(yīng)的工作而在1930年獲得諾貝爾獎，當時他是亞洲第一位獲此殊榮的科學家，他同時也作了有關(guān)聲學、光學、結(jié)晶動態(tài)學、顏色和它們在感知上的研究。,諱疚惰忌液,hu,ji,du,j,y,惰性氣體愧疚液體閉目塞聽陽光融融暖風徐徐源源不斷,用自己喜歡的方式閱讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。,課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進行散射而出現(xiàn)藍色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。,朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？,抓住男孩的問題，感受他總能從已經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解自己不知道的東西。這對母子的談話引起了拉曼的興趣，他給孩子做出解釋：海水所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。,說說男孩留給自己的印象。,那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。,,,拉曼回答了男孩的問題為什么會“愧疚”？“他的心不禁一震”說明了什么？,為什么說“地中海輪船上的那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺”？,學習課文9—11自然段,男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進行科學探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學會稱為“20年代實驗物理學中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。,拉曼研究“海水為什么是藍色的”的經(jīng)過和結(jié)果是什么？,學習12自然段,拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據(jù)不足。,他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍色的原理。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽光進行了散射。,拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。,,,你認為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)”登上了諾貝爾物理學獎的獎臺最關(guān)鍵的是什么？,在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進取的自覺性和探索精神。,,結(jié)合課文內(nèi)容說說：如果在科學研究中失去好奇心會怎么樣？,1．抄寫生字新詞。2．摘抄課文中你認為給人以啟迪或教益的句子。,作業(yè),1．組詞。己（）諱（）夜（）疚（）塞（）忌（）偉（）液（）痛（）賽（）,課后練習,2．照樣子寫詞語。不知不覺:__________、__________、__________、__________。源源不斷：__________、__________、_______、__________。暖風徐徐：__________、__________、__________、__________。,再見！,