初一語文下多媒體課件第12課《短文兩篇》《蟬·貝殼》.ppt

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交互式觸控一體機廠家直銷,冰心老人說：宇宙是一個大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?學.科.網(wǎng),,蟬,小思,,貝殼,席慕蓉,短文兩篇,作者：,小思:本名盧瑋鑾，香港作家，祖籍廣東番禺。從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。席慕蓉：臺灣畫家、作家，蒙古族。1981年的詩集《七里香》由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。,基礎字詞：,收斂（liǎn）：本課指收攏。聒聒（guō）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬恕（sh)：寬容饒恕。短暫（zhn）：時間短。一絲不茍：（gǒu）形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。卑（bēi）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。學.科.網(wǎng),蟬，蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過4～5年，孵化期最長的一種蟬，孵化期長達17年。,,理解探究：,（1）《蟬》中的“想起秋風顏色”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受？（2）作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？《蟬》一文里有一句話是全文的文眼（中心句），請找出來，并說說自己的理解。（3）“《貝殼》中的“（）精致、（）仔細、（）—絲不茍（）”二次出現(xiàn)體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?（4）《貝殼》中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？學.科.網(wǎng),1、《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風的顏色”給了你怎樣的感受?,此處運用了通感修辭手法，我們一般是聽見秋風的聲音，但作者用了“秋風顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受。富有新意，賦予秋風顏色，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來。言少而意濃。通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。,,,,,,2、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？文中哪一句話是文眼?,抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。,,“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！笔侨牡奈难?。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。,,,3、《貝殼》中的“（）精致、（）仔細、（）—絲不茍（）”二次出現(xiàn)體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?,此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，要以一顆感激的心情表達珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。,,4、《貝殼》最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”?,作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她的絕對地贊美和崇拜，而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。,,比一比：,對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。,,相同之處,1.都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。2.對于生命的理解，都比較積極、認真。3.對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然。,不同之處,1.《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。2.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。3.《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,----------------------------------------------------------------------------------,課堂小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？學了本課,你又會怎樣回答?,學習本文所得,不管生命如何短暫，必須要好好地活著。人更應該認真的對待自己的生命,更應盡自己所能把事情做得更好.,,,我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。（摘自席慕蓉《成長的痕跡?回顧所來徑》）整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。（摘自席慕蓉《生命的滋味》）,,美文欣賞：,仿句練習：,生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待。生命就要像貝殼一樣，即使卑微，也要一絲不茍。,課后作業(yè)：1.作業(yè)本（課內(nèi)部分哦）2.預習第4課（《階梯作業(yè)》，課文熟讀）3.美讀第3、4課給家長聽，評價一下你的朗讀水平，并簽名。4.作文《圓圓的月亮》，500字，寫記敘文。另：《古漢語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》人人準備。,