公開課教案《我愛這土地》22738.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 我愛這土地 教學(xué)目標(biāo): 1、了解艾青,飽含深情地朗誦詩(shī)歌。 2、了解象征的表現(xiàn)手法,把握詩(shī)歌描寫對(duì)象的象征意義。 3、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 一、導(dǎo)入 上課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你們愛我們的祖國(guó)嗎? 我也愛我們的祖國(guó),那你平時(shí)有機(jī)會(huì)大聲的說(shuō),我愛我的祖國(guó)嗎? 可能平時(shí)我們很少有機(jī)會(huì)表達(dá)我們的這種情感,那么今天我們機(jī)會(huì)來(lái)了,你愿意大聲地說(shuō),我愛我的祖國(guó)嗎? 誰(shuí)愿意說(shuō)? 我們一起大聲的有激情的說(shuō)! 師:很好!愛需要表達(dá)!請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這里有一些圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看,看完之后,請(qǐng)同學(xué)們用“我愛我的祖國(guó),因?yàn)槲业淖鎳?guó) ”,這個(gè)句式來(lái)說(shuō)話好嗎? (生看圖片) 師適時(shí)解說(shuō):1997年香港回歸,歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱。 2008年的中國(guó)奧運(yùn),科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn),讓世界為之驚嘆! 2009年的閱兵式,強(qiáng)大的中國(guó)國(guó)力接受世界的檢閱! 2010年的上海世博會(huì),這是我們中國(guó)人首次承辦的世博會(huì),也是迄今為止,世界上最大的一次世博會(huì),百年世博,展示的人類文明的輝煌。 師:在重溫了這幾件令國(guó)人為之自豪驕傲的大事之后,哪位同學(xué)能用“我愛我的祖國(guó),因?yàn)槲业淖鎳?guó) ” 這個(gè)句式來(lái)說(shuō)話。 師:我愛我的祖國(guó),因?yàn)樗俏覀兊哪赣H?;仨鴼v史,我們偉大的祖國(guó)走過(guò)了60多年的光輝歷程,但是我們也無(wú)法忘記那曾經(jīng)的血雨腥風(fēng),更不能忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)。這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)偉大的詩(shī)人艾青寫于1938年的《我愛這土地》。(屏顯:標(biāo)題作者)聆聽詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛的表白。 二、認(rèn)識(shí)作者 說(shuō)一下你對(duì)艾青的了解。(屏顯) 他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩(shī),當(dāng)他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆,他想起蔣介石背叛革命,共產(chǎn)黨人血流成河,自己也曾身陷國(guó)民黨監(jiān)獄受盡苦難,他恥于與蔣介石同姓,為了報(bào)復(fù)蔣介石,便信手在“艸”字頭下面打了個(gè)“乂”,這恰好是一個(gè)“艾”字,于是便以“艾”為姓。又因?yàn)榘嗌谑?,剛好農(nóng)村里面十二月是青的季節(jié),“海澄”的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為“青”,于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個(gè)名字轟動(dòng)全國(guó),家喻戶曉,然而他的真名倒是沒(méi)有多少人知道了。 艾青,原名蔣海澄,浙江省金華人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》。他以前是學(xué)畫畫的,后來(lái)被捕了,在獄中他寫下了《大堰河——我的保姆》。在我國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上,艾青與聞一多、郭沫若齊名。 三、出示目標(biāo) 師:認(rèn)識(shí)了作者,讓我們?cè)賮?lái)明確一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo) (屏顯) 1、了解艾青,飽含深情地朗誦詩(shī)歌。 2、了解象征的表現(xiàn)手法,把握詩(shī)歌描寫對(duì)象的象征意義。 3、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 四、初讀感知 “誦讀是理解詩(shī)歌的敲門磚”。首先,我們進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié):初讀感知(屏顯:整首詩(shī)) 我愛這土地 假如/我是一只鳥, ??? 我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱: ??? 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地, ??? 這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流 ??? 這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng), ??? 和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明…… ??? ──然后/我死了, ??? 連羽毛/也腐爛在土地里面。 為什么/我的眼里/常含淚水? ??? 因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉…… 1、學(xué)生自由朗讀 請(qǐng)同學(xué)們用大聲的朗讀一遍詩(shī)歌,并用心感受一下詩(shī)歌的感情基調(diào)。開始吧! 2、指生朗讀,指生評(píng)價(jià) 師:詩(shī)中有一個(gè)詞語(yǔ)形容詩(shī)人的情感程度很深,誰(shuí)找出來(lái)了?(深沉) 師:那針對(duì)這一種情感我們應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)調(diào)去讀呢? (整體來(lái)看我們應(yīng)該用激昂的、深沉的)。 師:誰(shuí)愿意給大家朗讀一下這首詩(shī)? 師:請(qǐng)同學(xué)們醞釀一下自己的感情,為大家朗讀一下這首詩(shī)。 師:誰(shuí)能點(diǎn)評(píng)一下這位同學(xué)的朗讀。 3、教師范讀 師:老師也想讀一讀這一首詩(shī),大家想不想聽! 4、全班齊讀 師:請(qǐng)大家再把語(yǔ)速放慢一些,飽含深情的給大家朗讀一遍。 六、品讀悟情 師:其實(shí),要想通過(guò)朗讀把聽眾帶進(jìn)詩(shī)歌的意境中去,必須真正的理解詩(shī)歌。我們說(shuō):“作詩(shī)本乎情”,情感是詩(shī)歌的生命。那么,我們就進(jìn)入第二環(huán)節(jié):品讀悟情 詩(shī)歌是詩(shī)人在特定背景下情感的流露。我們說(shuō):知人論世,才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)人所表達(dá)的情感。 師:這首詩(shī)寫于1938年,當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一個(gè)什么樣的狀態(tài)?(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期) 師:其實(shí)早在1931年日本侵略者的鐵蹄就已經(jīng)踐踏了我們的國(guó)土。誰(shuí)愿意把這段背景資料給大家朗讀一遍。 (屏顯)知人論世:早在1931年,日本帝國(guó)主義就悍然發(fā)動(dòng)了“九.一八”事變,蔣介石下令“絕對(duì)不抵抗”,東北軍一槍未發(fā),即讓出沈陽(yáng)城,日軍得寸進(jìn)尺,四個(gè)月內(nèi),黑、吉、遼三省全部淪陷!1937年7月7日,隨著盧溝橋的轟然炮響,日本帝國(guó)主義掀起了妄圖滅我中國(guó)的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年12月,日本攻陷南京!他們所到之處瘋狂肆虐,燒、殺、淫、掠,無(wú)惡不作,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志,中國(guó)人民奮起抵抗,進(jìn)行了不屈不撓的抗?fàn)帯? 師:那段歷史是中華民族的血淚史、屈辱史,日本侵略者的鐵蹄給我們留下了永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的民族之痛。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M圖片。 (屏顯)勿忘國(guó)恥 無(wú)法抹去的民族之痛 師:1937年12月13日,日軍攻陷了南京,進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的滅絕人性的大屠殺。致使30多萬(wàn)同胞慘遭殺害。南京這一座六朝古都,成了一個(gè)血腥的人間地獄??粗@樣一組照片,此時(shí)此刻,你的感想如何? 生答 師:那如果你生活在這片土地上,你會(huì)怎么做?我想聽聽男同學(xué)的心聲。 生:我一定會(huì)誓死報(bào)國(guó)。生:反抗報(bào)仇,與日本鬼子斗爭(zhēng)到底。 師:每一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)甘心做亡國(guó)奴。作為詩(shī)人的艾青,他也堅(jiān)定的涌進(jìn)了民族解放的洪流中,懷著對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨寫下了這首詩(shī)。詩(shī)人是借助哪些的意象下面就讓我們來(lái)深入的學(xué)習(xí)這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,帶著這幾個(gè)問(wèn)題,自由朗讀詩(shī)歌,先自主思考,如果有疑難就以小組為單位展開討論。 1、詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些意象的象征意義。(意象是滲透了詩(shī)人的情感的具體形象) 明確: 意象 暴風(fēng)雨打擊的土地 -----遭受侵略蹂躪的祖國(guó) 洶涌著悲憤的河流 -----郁結(jié)在人們心中的悲憤(強(qiáng)烈憤怒的中國(guó)人) 無(wú)止息的激怒的風(fēng) -----對(duì)侵略者暴行的憤怒 來(lái)自林間的溫柔黎明 -----對(duì)光明的向往和希望 生死眷戀土地的鳥 ---- 對(duì)祖國(guó)摯愛的詩(shī)人 ? 土地——正在遭受日寇欺凌的祖國(guó) ? 河流——人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒 ? 風(fēng) ——郁積在中華兒女心中的悲憤 ? 黎明——人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光 師:我們說(shuō):“詩(shī)歌是文學(xué)的最高形式”,詩(shī)人往往借助具體的形象來(lái)表達(dá)抽象的情感,所借助的具體形象在文學(xué)上叫做“意象”。 (屏顯)意象即寓“意”之“象”,指詩(shī)歌中熔鑄了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。 師:它本是客觀存在的事物因?yàn)閹狭嗽?shī)人主觀情感,那么在文學(xué)上他就稱之為“意象”,那在這首詩(shī)中詩(shī)人選用了哪些意象? 生:土地、河流、風(fēng)、黎明、鳥 師:那么這種通過(guò)具體事物來(lái)暗示另一種事物,以表達(dá)某種抽象概念、思想和感情的寫法叫什么呢? 生:象征 師:我們?cè)诟郀柣暮Q嘀性?jīng)學(xué)到過(guò)這種寫作手法,那么詩(shī)人所借助的這幾個(gè)意象有什么象征意義。 師:同學(xué)們,使用象征這種手法的時(shí)候一定要注意,象征體和本體之間一定要有相似之處,不求形似,但求神似。要使人能產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想。被“暴風(fēng)雨打擊的土地”我們就能夠想到山河破碎、風(fēng)雨飄搖的祖國(guó)。那“土地上的河流洶涌著悲憤”它象征著什么?你能聯(lián)想到什么呢?聯(lián)想到誰(shuí)? 生:當(dāng)時(shí)人們心中的悲憤。師:人們心中的悲憤就如同河流一般洶涌著。 師:那“無(wú)止息的激怒的風(fēng)”你能聯(lián)想到什么? 生: 師:這種“激怒”無(wú)止息的吹刮著,剛才咱們同學(xué)看南京大屠殺圖片的時(shí)候,老師注意到很多同學(xué)的眉頭緊鎖著,神情凝重,可見你的心中也充滿著一種憤怒,對(duì)不對(duì)?這種憤怒代代相傳,不會(huì)停止。“無(wú)止息的吹刮著”不用“吹拂”而用“吹刮”,你感受一下,程度一樣嗎? 這種憤怒非常強(qiáng)烈。那這三句話,我們?cè)诶首x的時(shí)候應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣去讀? 生:悲憤 師:誰(shuí)能帶著強(qiáng)烈的憤怒再給我們讀一下。 師:那黎明的溫柔它又象征著什么? 生:光明的到來(lái) 師:在艾青的詩(shī)歌中,出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象是“土地”“太陽(yáng)”,那么黎明無(wú)比溫柔,而且還是來(lái)自林間的,在這里他為什么不用太陽(yáng)這個(gè)意象呢? 生:僅僅是勝利的曙光,但是人對(duì)勝利仍充滿著渴望。 師:英國(guó)詩(shī)人雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”那我們說(shuō):“黎明來(lái)了,勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”那我們?cè)僮x這句話時(shí)候,一定要讀出深深的向往之情。閉上眼,仿佛就看到了噴薄而出的太陽(yáng),誰(shuí)愿意給大家讀一下這句話,其他同學(xué)閉上眼睛感受一下這句話所營(yíng)造出的詩(shī)的意境。 2、詩(shī)中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象? 如何理解這只鳥用嘶啞的喉嚨歌唱至死,最后“連羽毛也腐爛在土地里面”? 明確:這只鳥生命耗盡,將全身投入土地的懷抱,與它所摯愛的土地融為一體,寄寓詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。至死不渝的愛國(guó)之情。 師:詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的這種愛可以用哪個(gè)成語(yǔ)可以形容? 師:至死不渝。這種深沉的愛國(guó)之情,詩(shī)人借助意象抒寫的淋漓盡致,這種愛不僅來(lái)自詩(shī)人的內(nèi)心深處,更是當(dāng)時(shí)全民族普通的愛國(guó)情緒的濃縮,是當(dāng)時(shí)華夏兒女的共同心聲。(師板書) 3、談?wù)劦诙?jié)在全詩(shī)中的地位和作用? 明確:主題升華,感情深化,呼應(yīng)標(biāo)題。對(duì)主題的高度凝練的概括,是愛國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖國(guó),愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提練和升華,抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲:對(duì)祖國(guó)愛的深切。 師:我們要飽含深情的去讀才能產(chǎn)生動(dòng)情的效果,讓我們齊讀這一小節(jié)。再一次感受一下詩(shī)人的深切的愛國(guó)感情。 七、仿寫詩(shī)歌 師: 詩(shī)人曾自稱是“悲哀的詩(shī)人”,他說(shuō),“我的悲哀比別人的深些,因而我的聲音更凄切”。下面我們想請(qǐng)一名同學(xué)用凄切的聲音,朗誦全詩(shī)。 師:讓我們的靈魂再次受到震撼,抗日戰(zhàn)爭(zhēng),最終以日本無(wú)條件投降宣告結(jié)束。正所謂:正義必將戰(zhàn)勝邪惡。而今中華民族崛起于世界的東方,一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的中國(guó)贏得了世界贊賞的目光。 那假如你也是一只小鳥,你會(huì)對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)歌唱些什么?同學(xué)們可以試著仿寫一下這首詩(shī),可以仿寫全詩(shī),也可以仿寫你最喜歡的幾句話。老師這里準(zhǔn)備了一些圖片希望能激發(fā)你的靈感。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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