高中音樂 漢族民間音樂教案

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111 【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞 【教學(xué)模塊】 漢族民間音樂 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生通過對(duì)漢族民歌的視聽欣賞、演唱和對(duì)比分析，掌握不同體裁民歌（山歌、號(hào)子、小調(diào)）的特點(diǎn) 。 2.通過欣賞、演唱、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生感受和了解漢族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)、形成及發(fā)展，了解中國(guó)民歌具有鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)風(fēng)格。 3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)民歌了解民歌來源生活，民族的就是世界的。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽賞不同體裁的民歌，掌握他們的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 用探究的學(xué)習(xí)方式了解不同題材民歌的特點(diǎn)。 教具： 多媒體課件 展示臺(tái) 鋼琴等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、激情導(dǎo)入。 1、教師演唱湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。 2、師生跟伴奏一起演唱，師生互動(dòng)：用問答形式。（可用方言） 3、教師簡(jiǎn)介歌曲。 剛剛大家演唱的是我們湖南民歌《瀏陽(yáng)河》，民歌在我國(guó)有悠久的歷史，早在2500多年前，《詩(shī)經(jīng)》中就有了關(guān)于民歌的記載。我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情，孕育出千姿百態(tài)的音樂文化。漢族的人口最多，分布地區(qū)極為廣闊.今天，老師就領(lǐng)著同學(xué)們隨著優(yōu)美的旋律，領(lǐng)略中華民族的文化瑰寶——漢族民歌。 二、新課教學(xué)。 1、小調(diào)。 （1）聽賞江蘇民歌《茉莉花》、河北民歌《小白菜》分析小調(diào)這種體裁的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。 （2）請(qǐng)同學(xué)們欣賞回答： 河北民歌《小白菜》、江蘇民歌《茉莉花》、湖南民歌《瀏陽(yáng)河》的曲調(diào)和旋律風(fēng)格有什么共同的特點(diǎn)？ 曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美，旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主。 （3）請(qǐng)同學(xué)們演唱《茉莉花》，并體會(huì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的曲調(diào)概括小調(diào)特點(diǎn)： 1、表現(xiàn)手法：委婉。音樂性格曲折、細(xì)膩； 2、節(jié)奏節(jié)拍規(guī)整。 3、曲調(diào)多樣，曲詞明麗、婉轉(zhuǎn) 。4、演唱形式多樣。 （4）師生討論以上三首歌曲的不同特點(diǎn)。 地域不同，各地的方言、文化、民俗民風(fēng)對(duì)歌曲的影響。 2、山歌。 （1）欣賞陜北民歌《趕牲靈》。 出示歌名，設(shè)問：哪位同學(xué)從字面解釋趕牲靈的意思？ 解放前夕，黃土高原上的人們生活非常貧苦，男人往往靠趕牲靈給人運(yùn)送貨物謀生，這首民歌就是表現(xiàn)的家人對(duì)出外謀生親人的思念。 聆聽音樂，提出問題： A這首歌曲在什么地方演唱的，旋律線起伏有什么特點(diǎn)？ 起伏較大，表現(xiàn)了一望無(wú)垠的黃土高原的風(fēng)景。 B歌曲音樂的風(fēng)格與剛才聽到的小調(diào)有什么不同？ 比剛才高亢，嘹亮。 C歌詞有什么語(yǔ)言特點(diǎn)？這些襯詞有什么作用？ 襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。 （2）老師演唱云南民歌《小河淌水》，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師生討論2首歌曲的共同點(diǎn)，概括山歌特點(diǎn)： 1、表現(xiàn)手法直接、坦率。音樂性格豪爽自由奔放； 2、節(jié)奏自由悠長(zhǎng)； 3、曲調(diào)高亢； 4、演唱方式多樣，獨(dú)、和、對(duì)唱等高亢嘹亮，結(jié)構(gòu)自由，多用襯詞來抒發(fā)內(nèi)心的情感。 讓學(xué)生用上學(xué)打招呼來體驗(yàn)山歌的音調(diào)特點(diǎn)。 （3）介紹山歌常見的類別：如陜北的“信天游”、山西的“山曲”、內(nèi)蒙古的“爬山調(diào)”、青海的“花兒”、四川的“晨曲”等。 （4）師生討論分析2首歌曲的不同特點(diǎn)。 《趕牲靈》 陜北（陜北、山西河套） 高亢風(fēng)趣 《小河淌水》云南 清新優(yōu)美 （5）思考：同一種體裁的民歌風(fēng)格為什么會(huì)不一樣？ 地理環(huán)境是形成民歌南北民歌不同風(fēng)格的重要因素。 地方方言是形成南北民歌不同風(fēng)格的主要因素。 生活方式、個(gè)性特點(diǎn)、地方風(fēng)俗等也是形成南北民歌不同風(fēng)格的因素。 3、勞動(dòng)號(hào)子。 （1）播放中國(guó)老電影《錦上添花》片段-勞動(dòng)號(hào)子。 觀看影片，提出問題： A歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？節(jié)奏和山歌相比有什么不同？音樂的情緒是什么樣的？ 火熱的生產(chǎn)場(chǎng)面，節(jié)奏短促。熱烈，歡快 B電影歌曲2個(gè)不同的領(lǐng)唱節(jié)奏造成什么不同的效果？ 勞動(dòng)效果不同。 C這首民歌的演唱形式有什么特點(diǎn)？ 一唱眾和。 （2）學(xué)生回答問題，教師概括勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn)：在勞動(dòng)時(shí)演唱，一領(lǐng)眾和，鏗鏘有力。 （3）勞動(dòng)號(hào)子: 音樂有很重要的實(shí)用功能。有裝卸號(hào)子，挑擔(dān)號(hào)子，板車號(hào)子，船夫號(hào)子，打麥號(hào)子等等。（不同的勞動(dòng)形式產(chǎn)生不同的勞動(dòng)號(hào)子）。 作用： 調(diào)劑、振奮精神，協(xié)調(diào)動(dòng)作，組織勞動(dòng)。 音樂特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，大多是同一節(jié)奏型貫穿始終。音樂特點(diǎn)受勞動(dòng)強(qiáng)度的制約。 演唱形式：一領(lǐng)眾和。 （4）學(xué)生分組為下周運(yùn)動(dòng)會(huì)編創(chuàng)最強(qiáng)“拉拉隊(duì)”——加油號(hào)子。 （5）學(xué)生上臺(tái)展示，師生小評(píng)。 三、課堂練習(xí)。 欣賞幾首民歌并說出分別屬于哪種體裁。 《船工號(hào)子》 ——號(hào)子 《太陽(yáng)出來喜洋洋》——山歌 《四季歌》 ——小調(diào) 《山歌好比春江水》——山歌 四、教學(xué)總結(jié)。 1、民歌反映的是最底層，最普通人民的心聲，他們有對(duì)勞動(dòng)的歌頌，對(duì)愛情的贊美，對(duì)黑暗社會(huì)的反抗，對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們根據(jù)以上欣賞的民歌，我們能從一下的方面概括出民歌有什么特點(diǎn)嗎？ （1）口頭創(chuàng)作，來源于日常生活，多以具有濃郁的鄉(xiāng)土氣。 （2）演唱形式多樣，音樂風(fēng)格多次多彩。 （3）漢族民歌結(jié)構(gòu)短小，多采用地方方言。 五、教學(xué)延伸。 從不同角度欣賞幾首運(yùn)用民歌素材創(chuàng)作的較有影響的音樂作品。 1、女子十二樂坊演奏的《花兒與少年》片段。 2、大型山水實(shí)景演出《印象.劉三姐》花絮片段。 3、歌劇《圖蘭朵》選段。 民歌是我們中華民族的音樂瑰寶，我們每個(gè)炎黃子孫都有義務(wù)，有責(zé)任把這些優(yōu)秀的曲調(diào)傳承下去。 六、教學(xué)反思。 這節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；學(xué)生表現(xiàn)積極、課堂氣氛活躍；通過聽、看、說和表演不同的形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；通過對(duì)學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)民歌的演唱，更加加深他們對(duì)本節(jié)課傳授的知識(shí)掌握、技巧、技能的培養(yǎng)。 111