五年級科學上冊《研究磁鐵》教案

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《研究磁鐵》教學設計 【教學目標】： 1、知道磁鐵的一些基本性質。 2、能自己設計實驗探究和認識磁鐵的有關性質。 3、樂于與同學合作、交流，意識到磁現(xiàn)象給人的生活帶來的好處。 【教學重點】： 認識磁鐵的基本性質 【教學難點】： 設計實驗自主探究磁鐵的性質。 【教學準備】： 各種形狀的磁鐵，演示材料。各種形狀的磁鐵、大頭針、牙簽、塑料尺、紙片、1元硬幣、銅絲、鋁絲等。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 （教師出示一個盒子）今天老師本來帶了一些鐵釘想給同學們做實驗用的，結果一不小心翻到這個裝有沙子的盒子里了，誰有辦法幫老師把這些大頭針又快又干凈地取出來？ 學生回答用吸鐵石（師：磁鐵——吸鐵石的科學名字） 問：你是怎么想到這個方法的？（生回答：鐵釘是鐵的，而磁鐵可以吸鐵）（板書：吸鐵） 引入課題：磁鐵還有很多有趣的性質，今天老師要和大家一起來研究。（板書課題：研究磁鐵。） 二、認識各種形狀的磁鐵。 1、師：大家平時肯定玩過很多磁鐵，還記得它們是什么形狀嗎? 2、生：有圓形、長方形、正方形、環(huán)形......（教師分別出示條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵，幫助學生認識磁鐵的形狀。） 三、研究磁鐵的性質 1、探究磁鐵的磁性 （師：同學們，那么磁鐵是不是什么東西都能吸呢？生：不是。） 師：那就讓我們來做做“磁鐵能吸引哪些物體”的實驗吧?？纯茨男┪矬w能被磁鐵吸引，哪些不能被它吸引。 【多媒體呈現(xiàn)： 實驗目的：看看磁鐵能吸引哪些物體。 實驗材料：磁鐵、鐵釘、回形針、牙簽、塑料尺、紙片、1元硬幣、銅絲、鋁絲等。 實驗步驟：（1）、填寫實驗記錄表“猜測”欄。 (2)、用磁鐵靠近不同材料做成的薄片，觀察現(xiàn)象，然后填寫實驗記錄表“驗證”欄。 “磁鐵能吸引哪些物體”實驗記錄表 （能吸引的用“√”表示） 物體 猜 測 驗 證 鐵釘 回形針 1元硬幣 牙簽 塑料尺 紙片 銅絲 鋁絲 結論：（ ）】 （學生開始認真做實驗并仔細填寫《實驗記錄表》，再小組內交流） 師：同學們看看《實驗記錄表》，你們可以得出什么結論呢？ 師：很好，磁鐵是可以吸引鐵一類的物體的，我們把它的這種性質叫做磁性。 【設計意圖：讓學生先猜測，后驗證，再歸納，經過一個完整的探究過程，從而明白磁鐵只吸鐵一類的物品。】 2、探究磁鐵有兩個磁極，能指示南北方向 師：如果我們現(xiàn)在用這塊磁鐵的兩端和中間部分分別去接近鐵釘，還會有什么發(fā)現(xiàn)呢？又說明了什么？ 分組討論，制定實驗方案，小組內進行實驗，討論交流。 師提問：你們看到了什么現(xiàn)象？ 師講解：（板書：磁極，磁極磁性最強）。如果現(xiàn)在讓你把這塊磁鐵懸在桌面上，你們會想到哪些辦法？ 生匯報：水浮法和懸掛法等 師講解：鋼針旋定法（用鋼針做底座，把磁針懸起來），再讓學生把磁針放到鋼針尖端，觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生匯報：磁鐵的一端指南，一端指北（板書：S和N） 師提問：磁鐵為什么會一端指南，一端指北嗎？（學生思考） 師課件出示，向學生介紹地球磁體的作用。 3、探究磁鐵“同極相斥，異極相吸” 師：現(xiàn)在我們看到桌面上的這塊磁鐵很不穩(wěn)定，你能利用老師給你提供的條形磁鐵，在不接觸磁針的情況下，讓它轉動和不轉動嗎？ 學生分組活動。 師提問：在這個活動中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 師點撥：同極相斥，異極相吸（板書） 四、拓展延伸： 師：了解了磁鐵的性質，我們就能更好的使用它。到目前為止，磁鐵在生活中有哪些用途呢？ 生：門吸、冰箱門、磁懸浮列車、磁性黑板、銀行卡等等。 師：讓我們來看看這些用途。（課件出示圖片等） 【設計意圖：讓學生把磁鐵的性質與生活聯(lián)系起來，深化學生對磁鐵性質的認識，并產生繼續(xù)探究磁鐵的興趣，為下一節(jié)課做準備?！?