人教版四上《語文園地三》教學設計

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《語文園地三》教學設計 宣州新田小學：高小平 教材簡析： 　　１、這是人教版實驗教科書小學語文第七冊第三組童話單元語文園地三口語交際＋習作指導訓練課。 　?。病⒈竟?jié)口語交際＋習作指導訓練課，指導同學選擇幾種動物或物品為主人公，想象它們之間會發(fā)生什么事，編寫一個童話故事，也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事，并講一講，演一演，引導同學盡情體驗童話的快樂。 教學目標： 　　１、同學在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內閱讀教學訓練和課外閱讀童話故事的指導訓練上，結合本課的口語交際＋習作指導訓練能開展以口語交際和習作訓練為主的綜合性學習，進一步走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。 　?。病⑼瑢W能在老師的指導鼓勵下，在伙伴的競激協助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細節(jié)，用生動恰當的語句編寫成童話故事，并能繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動作演一演，盡情體驗童話的快樂。 　　３、同學通過自主合作探究口語交際和習作訓練為主的綜合性學習，能在動人的故事，優(yōu)美的語言和美好的情境中模仿發(fā)明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶?！? 教學重難點： 　　指導鼓勵同學在伙伴的競激協助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細節(jié)，用生動恰當的語句編寫成童話故事，并繪聲繪色地講出來，然后與小伙伴分好角色編排動作演一演，盡情體驗童話的快樂。 　　引導同學進一步走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。 教學準備： 　　１、第一課時課前幾天，引導同學通過閱讀、上網、調查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調查采集同學關于童話的認識要求的音像等制作多媒體課件，準備引導同學想象的圖畫、和童話文章。 　　２、第二課時課前一天，引導同學制備好扮演服飾布景道具。課前教師和同學一起安排扮演區(qū)臺。 教學時間：三—四課時。 教學過程： 第一課時（我的發(fā)現） 一、激趣導入 　?。薄ⅰ渡窆P馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。 　　２、同學們，你們知道這都是些什么電影嗎？ 　?。场⑹堑?，這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。 二、八面來風 　　１、課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現在能相互交流一下嗎？ 　　２、交流。 　?。场⒗蠋熞矎木W上下了一些資料，我們一起來看看吧。 三、我的發(fā)現 　　１、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現了一些，我們來看看吧。 　?。?、男女生分讀書上的“我的發(fā)現”。 　　３、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發(fā)現了什么？ 　?。础⒒仡欁x過的童話書，看看你們發(fā)現了什么？ 　?。怠⑷嘟涣?。 第二課時 日積月累　展示臺 一、日積月累 　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽── 　?。?、配樂朗誦《雨中的樹林》。 　?。?、喜歡這首。 　　３、用心、用情的朗讀。 　?。?、指名朗讀──點評──再讀。 　?。?、教師小結： 　　　　童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。 　　６、感情朗讀。 　?。?、教師總結： 　　　　同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。 二、展示臺　 　?。薄⑦^渡： 　　　　這單元的學習即將結束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示 　?。?、分組展示學習成果。 　?。场⒔M織參觀學習成果展。 　　４、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。 三、課后作業(yè) 　　八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話──精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”。 第三、四課時（口語交際　習作） 學習目標： 　?。薄⒃谟H身經歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。 　　２、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。 教學準備： 　?。?、課前準備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。 　　２、表演所需的道具、音樂 一、引言　　 　　濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！ 二、走進“大看臺” 　　過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！ 三、學生準備 　?。?、一進“大看臺”： 　　?、拧∽x自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求： 　　　　　通順流利、有感情的朗讀。 　　?、啤≈v童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求： 　　　　　大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。 　　?、恰⊙萃挘瑹崆榈挠^眾談談觀后感。要求： 　　有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。 　?、取】偨Y經驗，聽取建議，再次準備，教師指導。 　?。病⒍罂磁_： 　　?、拧?chuàng)設情景： 　　　　　同學們，“童話大看臺”現在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。 　　?、啤∮懈星榈淖x自編故事。 　　?、恰∮们榈闹v童話故事。 　　　⑷　出色的演童話故事。 　　３、交流收獲。 四、學生作文 例文： 平等王國的獵人 在平等王國里，有一個獵人，特別愛欺負弱小。 　　有一天，小熊正往自身的家里爬，獵人一下飛到它面前。獵人彎下腰，拿魔棍把小熊挑起來。怎么整治一下這個小東西？對！獵人挑著小熊來到垃圾站，把小熊重重地摔到地上，然后使腳丫子開始撥拉邊上的垃圾，把小熊埋在了垃圾堆里。小熊這下可倒霉了，費了整整一夜的時間才從垃圾堆里爬出來。平等王國的治安員牽?；▊兛匆姭C人欺負弱小，憤怒地抱在一起哭了好半天。一定要懲辦獵人！這天，趁獵人躺在床上閉眼睛睡覺，牽?；▊兩塘亢茫奂揭粔K，讓自身的枝葉飛快地生長，沒過幾分鐘，牽牛花的枝葉就把獵人死死地纏起來。 　　公雞報嘵，獵人睜開眼，開始已經連半步也挪不了了。太陽升起來落下，獵人一直都沒吃飯，沒喝水。渴得嗓子都要裂了，舌頭也腫了。小熊爬過獵人家窗臺，發(fā)現了倒霉的獵人，鼻子馬上就酸了。獵人這樣不能吃飯、不能喝水，真可憐！不行，我得給他找點吃的。于是，小熊就去菜地挖來一棵鮮嫩的白菜，把葉子放在獵人嘴邊。獵人一看，感動得一句話都說不出來。ＯＫ！勝利了！平等王國唯一的一個獵人，終于被教育得不再欺負弱小了。