教學(xué)工作計(jì)劃 ：初二下學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

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教學(xué)工作計(jì)劃 初二下學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成 生物概念 理解和鞏固生物知識(shí) 提高分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的觀察能力是指學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象 獲得生動(dòng)的感性知識(shí) 然后進(jìn)行積極思維 把觀察到的感性材料進(jìn) 行分析 綜合 概括 歸納 上升為理性認(rèn)識(shí) 形成正確概念 可 見(jiàn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?也是發(fā)展智力的 基礎(chǔ)我們認(rèn)為在生物實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要做到如下幾點(diǎn) 激發(fā)興趣 美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō) 的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員 對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣 啟發(fā)學(xué)生積極思維 進(jìn)行積極自覺(jué)的觀 察 才能使他們獲取正確的信息 發(fā)展思維 獲得知識(shí) 掌握技能 進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的自然變化規(guī)律 操作正確規(guī)范 指導(dǎo)學(xué)生觀察 在演示實(shí)驗(yàn)中 教師應(yīng)向 學(xué)生介紹儀器的使用規(guī)則 操作方法 提出注意事項(xiàng) 最重要的是 要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)以至全過(guò)程 并恰當(dāng)?shù)亟忉寣?shí) 驗(yàn)現(xiàn)象 明確目標(biāo) 系統(tǒng)觀察 在生物實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要 觀察的內(nèi)容和觀察的范圍 明確通過(guò)觀察要獲得哪些資料 解決哪 些問(wèn)題 擬定好觀察計(jì)劃 制定觀察程序 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的層 次清晰的觀察 防止主次不分 顧此失彼 開(kāi)辟第二課堂 擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍 如在初中一年級(jí)上 學(xué)期開(kāi)設(shè)植物課時(shí) 組織學(xué)生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生 活環(huán)境和生存狀態(tài) 采集植物標(biāo)本 同時(shí)也可到城內(nèi)的植物園中去 觀賞各類(lèi)植物花卉 理解和認(rèn)識(shí)雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主 要區(qū)別 教學(xué)實(shí)踐證明 組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生物課外活動(dòng) 開(kāi)辟 第二課堂 這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 擴(kuò)大觀察范圍 培養(yǎng) 和發(fā)展能力 發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的 幾年來(lái) 由于我們?cè)谏锝虒W(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生觀察能力的 培養(yǎng) 促進(jìn)了學(xué)生的想象力 判斷力及思維能力的發(fā)展 因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)的觀察越細(xì)致 越準(zhǔn)確 學(xué)生的認(rèn)識(shí)就越豐富 越 深刻 思維也就愈加活躍 廣闊 分析與解決問(wèn)題的能力也就越強(qiáng)