《綠色家園》活動(dòng)設(shè)計(jì)及案例.doc

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《綠色家園》 活動(dòng)主題：綠色家園 活動(dòng)成員：全班同學(xué) 一、活動(dòng)背景： 環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。根據(jù)我國(guó)政府環(huán)保部門提出的“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球、對(duì)人類、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，使之成為未來(lái)環(huán)境保護(hù)的積極參與者。因此，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)保教育具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的影響。 二、活動(dòng)目的： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的的精神，樹(shù)立熱愛(ài)大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、環(huán)境觀念，享受大自然之美，陶冶了情操，凈化了心靈。使學(xué)生有環(huán)境意識(shí)、環(huán)境行為，形成解決環(huán)境問(wèn)題的技能。通過(guò)環(huán)境教育，使學(xué)生理解環(huán)境的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，對(duì)環(huán)境的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)與國(guó)家之間環(huán)境的互相依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的責(zé)任感與實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 查閱有關(guān)環(huán)境污染的網(wǎng)站，收集一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，以及環(huán)保歌曲。 四、活動(dòng)過(guò)程： 主持人：老師們，同學(xué)們，你們知道今天（4月22日）是什么特殊的日子嗎？（世界地球日）你們知道“世界地球日”的主題是什么嗎？是的，環(huán)境問(wèn)題已日益被人們關(guān)注和重視。今天，我們活動(dòng)課的主題是“綠色家園” 大屏幕顯示：綠色家園 主持人：首先請(qǐng)欣賞歌曲《神奇的九寨》。 主持人：歌中唱道：“神奇的九寨，人間的天堂，她有著生命祈求的夢(mèng)想，她有著日月輪回的滄桑”。的確，祖國(guó)山川秀美，如黃山奇峰、桂林山水、還有一望無(wú)際的草原，美麗的西雙版納等讓人陶醉，令人神往。 同學(xué)們，你們到過(guò)那些名山秀水的地方？請(qǐng)講述與描繪。 1、學(xué)生代表講述。 主持人：是的，簡(jiǎn)直太美了！我也到過(guò)一些地方，在盡情享受大自然的同時(shí)，也看見(jiàn)了一些人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，如亂涂亂刻，亂扔垃圾，踐踏花草等，提高人們的環(huán)保意識(shí)已成為時(shí)代文明的主旋律。 大屏幕顯示： 近二、三十年，全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益突出，特別是全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問(wèn)題，正威脅著人類的生存。 用真實(shí)的照片與環(huán)境保護(hù)的有關(guān)記錄片突出環(huán)境保護(hù)的重要性。以引起心靈的震撼與共鳴。 主持人：人類只有一個(gè)地球。她是生命的搖籃，是人類共有的家園?？戳T上面的破壞環(huán)境的照片，多么令人觸目驚心！環(huán)境污染與生態(tài)破壞，已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲。 2、小品：我想有個(gè)家 編?。豪钪居鹬?；表演者：李志羽中 畢宇璇 李晨亮等 3、演講：地球，你好！ 表演者；朱蘇里江 4、歌曲：珍愛(ài)地球 詞曲：蔡楓丹（學(xué)生） ； 演唱：蔡楓丹 ；音樂(lè)：龔一昕 5、現(xiàn)場(chǎng)作畫。主題為“綠色家園”，并附有言簡(jiǎn)意賅的詮釋。 表演：程 曦 黃 軼 沈藹彬等 主持人：環(huán)境意識(shí)是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步和文明程度的重要標(biāo)志，環(huán)境素質(zhì)是公民道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。我們應(yīng)成為環(huán)境文明的有力締造者與參與者。那么，在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候，我們?cè)摓榇俗鲂┦裁茨兀? 6、學(xué)生討論。 7、班長(zhǎng)向全班同學(xué)發(fā)出倡議 8、老師總結(jié)發(fā)言。 全體師生在“綠色家園”橫幅上簽名，要求寫下自己的環(huán)保心愿以及對(duì)“綠色家園”的美好祝福。 附：環(huán)保倡議書 人類只有一個(gè)地球。她是生命的搖籃，是人類共有的家園。 環(huán)境污染與生態(tài)破壞，已經(jīng)對(duì)人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。實(shí)踐表明，要解決日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，除依靠政府的努力之外，公眾的自覺(jué)行為至關(guān)重要。牢固樹(shù)立公眾的環(huán)境保護(hù)新思想、新道德、新風(fēng)尚，是保護(hù)我們美好家園的希望所在。 環(huán)境意識(shí)是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步和文明程度的重要標(biāo)志，環(huán)境素質(zhì)是公民道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。今天，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，作為一個(gè)公民，愛(ài)護(hù)環(huán)境，崇尚文明，無(wú)疑更是自身的道義和責(zé)任。 為此，我們倡議同學(xué)們改變傳統(tǒng)的行為方式和價(jià)值觀念，正確處理日常生活中的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的道德情操，不亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的良好社會(huì)風(fēng)尚。 心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊的一點(diǎn)一滴的日常小事做起，積極行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的綠色家園。 五、課后反思 我從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究已經(jīng)兩年了，所承擔(dān)的課題是：“體驗(yàn)黃金分割”，“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。在兩年的學(xué)習(xí)與摸索中，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的理解是：源于生活，實(shí)踐體驗(yàn)，表達(dá)交流，感悟真知。下面我就針對(duì)前不久上的公開(kāi)課：《綠色家園》來(lái)談?wù)勎业母邢搿? 回想這節(jié)課，從接題到上課，大致可以分為五個(gè)階段。 （一）、課題的確立 初中階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等主要領(lǐng)域。另外，班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等也屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)的范疇。 活動(dòng)課的課題必須主題鮮明，在主題的選擇上必須符合社會(huì)性與可操作性兩大特點(diǎn)。社會(huì)性是指主題必須直接或間接地反映某一社會(huì)問(wèn)題。如環(huán)境問(wèn)題、能源保護(hù)、公德意識(shí)、理想情操等?？刹僮餍允侵冈谥黝}的選擇上應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)感知與體驗(yàn)，要求全員參與與合作。通過(guò)實(shí)地考察，實(shí)際參與與探究，了解與探究社會(huì)現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題，尋求情感上的體驗(yàn)與共鳴，從而增強(qiáng)學(xué)生的高度責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力。 環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)對(duì)人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。環(huán)境意識(shí)是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)進(jìn)步和文明程度的重要標(biāo)志，環(huán)境素質(zhì)是公民道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，崇尚文明，無(wú)疑是每一個(gè)公民自身的道義和責(zé)任。增強(qiáng)青少年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感，已成為學(xué)校教育中不可忽視的重大課題。 另一方面，美英發(fā)動(dòng)的第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)時(shí)正硝煙彌漫，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，給大自然帶來(lái)破壞與污染。非典型肺炎的傳播讓人們惶惶不安，全國(guó)上下正卷入了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中。因此，“綠色家園”活動(dòng)課的開(kāi)展，在當(dāng)時(shí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性與心靈的震撼性。正如學(xué)生在演講中說(shuō)，“沒(méi)有人心的污染，豈會(huì)有生態(tài)的污染”。我想，這正是學(xué)生在活動(dòng)課中的一種情感上的體驗(yàn)與升華。因此，在主題的選擇上，除了社會(huì)性與可操作性外，還要突出情感性，要駕馭學(xué)生的情感空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感脈搏，以達(dá)到情感上的升華。這是一節(jié)活動(dòng)課能否成功的關(guān)鍵。 （二）、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)在整個(gè)活動(dòng)課的安排上是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性、全員性、有序性、實(shí)效性。要以課題內(nèi)容為主線，以學(xué)生為主體，全員參與，活動(dòng)有序，注重實(shí)效?！毒G色家園》這節(jié)課在方案的設(shè)計(jì)上，我把它分成四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞歌曲《神奇的九寨》，以動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律、美麗的自然風(fēng)光畫面，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美好。同時(shí)，讓學(xué)生暢述曾去過(guò)的名山秀水的地方，用自己的語(yǔ)言描述與贊美大自然。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：播放環(huán)境污染的照片、記錄片等。真實(shí)地反映了大自然的人為破壞，當(dāng)今環(huán)境八大問(wèn)題：全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等。通過(guò)前后對(duì)比，引起學(xué)生心靈深深震撼，激發(fā)他們強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：是學(xué)生通過(guò)歌曲、小品、朗誦、繪畫等豐富多彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)環(huán)保心愿。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？從而自發(fā)地制約與規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。從我做起，從身邊做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。 我想，這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該說(shuō)比較合理地體現(xiàn)了主體性、全員性、有序性和實(shí)效性。 在這節(jié)活動(dòng)課的最后，我安排了全班同學(xué)在“綠色家園”橫幅上簽名，要求寫上自己的環(huán)保心愿以及對(duì)“綠色家園”的美好祝福。我想，此刻學(xué)生的心情或者說(shuō)良知上得到了某種程度上的感悟。簽名留念，情真意切，正是學(xué)生情感理念上的升華。留下此刻具有深遠(yuǎn)的意義。 （三）、課前材料的準(zhǔn)備 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，在課前材料的準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)上尤為重要。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、問(wèn)卷、收集、整理等多種活動(dòng)途徑，為活動(dòng)課的匯報(bào)表演做準(zhǔn)備。應(yīng)該說(shuō)，這恰恰是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)踐體驗(yàn)階段。是培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生的主體性以及合作交流等綜合能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)“綠色家園”這節(jié)課，在課前準(zhǔn)備上共運(yùn)用了以下幾種方式。 1、網(wǎng)上環(huán)保資料的收集 我安排了我班上的一些網(wǎng)絡(luò)高手如：郭皓、李根、張?jiān)?、陳晟、朱鑫宇等，讓他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找并下載有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的資料。聽(tīng)這些同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，他們登陸了許多諸如中國(guó)環(huán)境資源網(wǎng)等相關(guān)的網(wǎng)站，網(wǎng)上的信息讓他們大開(kāi)眼界，也讓他們觸目驚心。 2、專訪省、市環(huán)保局，了解與借閱相關(guān)資料。 我班趙江蓉、劉雨薇等同學(xué)利用家長(zhǎng)在環(huán)保部門工作的便利條件，專訪了環(huán)保部門的相關(guān)人士，了解并記錄了許多環(huán)保方面的信息，并借來(lái)了幾盤環(huán)保內(nèi)部資料的記錄片。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中了解環(huán)境，參與社會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐得來(lái)的真知是在教科書中所學(xué)不到的。 3、實(shí)地走訪與體驗(yàn)，了解環(huán)保狀況。 4月19日，我安排了班級(jí)31位同學(xué)實(shí)地走訪了紫蓬山、大蜀山野生動(dòng)物園、科學(xué)島等地，學(xué)生通過(guò)實(shí)地走訪與現(xiàn)場(chǎng)拍攝，了解與體驗(yàn)了我們身邊的環(huán)境。同時(shí)，也看到了許多人為破壞環(huán)境的現(xiàn)況。在采訪合肥野生動(dòng)物園管理員郭長(zhǎng)進(jìn)的對(duì)話中，特別提到了游客的素養(yǎng)問(wèn)題。我想，環(huán)境的污染，本質(zhì)就是人心的污染。 4、走遍合肥市區(qū)音像店，查尋環(huán)保歌曲。 我與蔡楓丹、朱蘇里江、張睿等同學(xué)幾乎走遍了周邊的音像店，想找?guī)资拙哂写硇缘沫h(huán)保歌曲。遺憾的是，音像店里陳列的大多是愛(ài)恨纏綿的歌曲，售貨小姐對(duì)環(huán)保歌曲一無(wú)所知，有的都不知道環(huán)保歌曲是怎么一回事。可見(jiàn)娛樂(lè)文化窗口的環(huán)保意識(shí)也讓人憂慮。 5、準(zhǔn)備匯報(bào)課上的物品，策劃安排相關(guān)節(jié)目。 為了匯報(bào)課上的有序與完整性，課前在物品的準(zhǔn)備、節(jié)目的策劃與安排上也非常重要。 （四）、活動(dòng)課的匯報(bào)表演階段 活動(dòng)課的匯報(bào)表演是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的高潮階段，是學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)展示，更是學(xué)生的綜合能力與才藝的集中表演。學(xué)生通過(guò)前階段的實(shí)踐與體驗(yàn)，在匯報(bào)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)有理有據(jù)，情真意切。 教師一定要合理安排匯報(bào)表演的全部過(guò)程，要把握內(nèi)容與情感兩條主線，尤其要合理調(diào)控學(xué)生的情感空間，潮起潮落，張弛有度。 在“綠色家園”活動(dòng)課的匯報(bào)表演中，朱蘇里江同學(xué)的朗誦、蔡楓丹、龔一昕同學(xué)的自編歌曲伴唱、現(xiàn)場(chǎng)作畫、以及XXXX留念等都是這節(jié)匯報(bào)課的高潮。 （五）、評(píng)價(jià)與收獲 前面我說(shuō)過(guò)，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的理解是：源于生活，實(shí)踐體驗(yàn)，表達(dá)交流，感悟真知。意思是主題取材于生活，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)，匯報(bào)表演交流情感，最終應(yīng)該感悟生活，有所啟迪。因此，在匯報(bào)表演之后，應(yīng)該有評(píng)價(jià)與收獲階段。 評(píng)價(jià)與收獲階段可通過(guò)座談交流、寫心得體會(huì)等形式對(duì)整個(gè)活動(dòng)課的過(guò)程與實(shí)踐體驗(yàn)做一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)。對(duì)課題所反映的社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)親身體驗(yàn)得到的感想或感悟，做一個(gè)客觀的總結(jié)。我想，通過(guò)這樣的實(shí)踐總結(jié)，不僅提高理論水平，更重要的的是提高了一個(gè)人的道德素養(yǎng)，提高了一個(gè)人在社會(huì)上的生存能力。 總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，重參與，重實(shí)踐，更重生活。