初中語文論文:寫作實踐知識樹(蘇教版九年級教學總結).doc
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九年級教學總結 初中寫作實踐知識樹 樹根——小學高年級寫作課標要求 1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累寫作素材。 3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,分段敘述。 4、學寫讀書筆記和常見應用文。 5、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。 6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 7、課內習作每學年16次左右,40分鐘能完成不少于400字的習作。 樹干——課標要求 1、 寫作時考慮不同的目的和對象。 2、 寫作時要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 3、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事務的特征,力求有創(chuàng)意地表達。 4、根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象,豐富表達的內容。 5、寫記敘文,做到內容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應用文。 6、能從文章中提取主要信息,進行縮寫;能根據(jù)文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象,進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。 7、有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 8、養(yǎng)成修改自己作文的習慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。 9、能正確使用常用的標點符號。 10、作文每學年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。 枝葉——分冊要點 七年級上冊: *有感而發(fā)——說真話,抒真情——從生活中找“米”——想象 *觀察和描寫景物的特點 *簡單地說明小制作 七年級下冊: *觀察人物特點,寫出人物個性——記事寫人線索清楚——自由作文 *觀察和描寫事物特點——抓住特點介紹動物 *寫消息 八年級上冊: *寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結果——有詳有略,詳略得當——合理安排文章的結構——記敘中結合抒情和議論——自由作文 *寫參觀游覽的文章 八年級下冊: *運用聯(lián)想,豐富寫作的內容——寫人記事突出中心——從生活中提取有價值的寫作素材 *寫簡單的議論文——寫簡單的說明文 *寫簡短的演講稿 九年級上冊: *介紹家鄉(xiāng)風物——情景交融寫散文 *寫讀書感悟——學寫評論文章 *學寫議論文,做到有理有據(jù)——學寫議論文,表達自己的觀點和看法 九年級下冊: *編寫小型課本劇 *初涉給材料作文——給材料作文之學立意——命題作文 *清楚明白地表達自己的觀點和看法,學會評價 經(jīng)絡交織——知識點歸納 (一)經(jīng)——文體 1、記敘文 敘述方式抓四點,人稱順序貫全篇, 還有線索與要素,撮其要點敘不偏。 耳聞目睹一人稱,前后一致把話傳; 局外人物三人稱,調查訪問寫不完。 敘述順序有四種,四種順序靈活搬。 一種順序按時間,有頭有尾周而全; 二種倒敘后提前,再按順序敘根源; 三種插敘補事件,回憶往事話原泉; 四種平敘兩條線,花開兩朵分枝言。 敘述線索有雙單,單線穿珠最常見; 頭緒復雜多線聯(lián),主次清楚講明暗。 敘述要素有六點:時地人事敘全面, 揭示原因述發(fā)展,開花結果事滿圓。 (1)在認識到寫作是一種表達自我和與人交流的手段和工具的基礎上,能夠明白記敘文寫作的核心是情感的自然流露,是對自身生活的思考和感悟,是平凡生活的升華;能夠學會從生活中找到有價值的素材; (2)學會清楚地寫人記事,情節(jié)完整,能準確表達自己的意思;能夠有意識地設置文章的線索; (3)學會合理安排文章的結構,做到詳略得當; (4)能夠在記敘中融合抒情和議論,突出中心; (5)學會抓住特點描寫人物,形神兼?zhèn)洌? (6)能夠學會錘煉自己的語言,運用多種表達方式,學習寫作手法,能夠運用聯(lián)想和想象,使文章富有美感; 2、 議論文 提出問題點龍睛,分析問題抓本質: 理論事實必真實,論據(jù)才有說服力; 直接間接來證明,圍繞論點有破立; 議論簡明須確切,論證巧妙合邏輯; 講理擺事重舉例,解決問題就得力。 核心:了解議論文的目的是表達自己的觀點和看法,能夠學會準確表達自己的看法 (1)學會運用“擺事實,講道理”的方法來論證自己的觀點 (2)學會合理安排結構,使文章結構清楚,緊湊; (3)廣泛閱讀古今名家名作,在寫作中形成自己的風格; 3、 說明文 說明文體較常見,讀寫常做四方面。 對象特征把握好,說明寫作第一點。 說明順序想周全,時空把握沒瞎編; 事物結構有繁簡,條理紊亂使人厭。 說明結構比較深,并列遞進及總分; 還有連貫共四種,單用合用講求真。 說明方法很重要,常用八法別忘掉。 熟能生巧多實踐,善于讀寫見提高。 核心:把握說明文的寫作目的就是說清楚,寫明白; (1)學會抓住事物的特征來寫; (2)學習使用多種說明方法來說明事物; (3)了解平實說明文和生動說明文的特點,學習運用多種表達方式和修辭手法,使語言更生動; 4、 散文抒發(fā)感情,三點要求: 情真意切;豐富細膩; 表情達意;一定牢記。 表達和諧,兩種方式: 坦率質樸,直抒胸臆。 間接抒發(fā),寓情于景; 即事抒情;寓情于理; 即物抒情;表現(xiàn)主題。 核心:在記敘文的基礎上,以表達情感為主要目的 通過學習課本中的作品,初步了解散文的特點,學習寫散文 (二)絡——技巧 1、確立中心的技巧 審清題目辨體裁,把握重點和要害。 依題聯(lián)實多比較,圍繞主題選素材。 善于輻射把韁找,抓住一點沒忘懷, 面面俱到得分少,小題大做巧安排。 立題審意若做到,胸中有數(shù)神筆來。 2、安排詳略的技巧 敘述方式抓四點,人稱順序貫全篇, 還有線索與要素,撮其要點敘不偏。 耳聞目睹一人稱,前后一致把話傳; 局外人物三人稱,調查訪問寫不完。 敘述順序有四種,四種順序靈活搬。 一種順序按時間,有頭有尾周而全; 二種倒敘后提前,再按順序敘根源; 三種插敘補事件,回憶往事話原泉; 四種平敘兩條線,花開兩朵分枝言。 敘述線索有雙單,單線穿珠最常見; 頭緒復雜多線聯(lián),主次清楚講明暗。 敘述要素有六點:時地人事敘全面, 揭示原因述發(fā)展,開花結果事滿圓。 3、把握特點的技巧 身邊事物留心看,作文素材有來源。 靜觀默察講方法,常用四法勤學練。 一法順序遠及近,上下觀看敘井然; 二法移步換形觀,環(huán)環(huán)緊扣深體驗; 三法對比辨差別,正對反對抓特點; 四法觀察有點面,主次分清周而全。 以上四法有關聯(lián),綜合運用像過年。 4、多種表達方式 常見描寫四方面,具體形象抓特點。 人物描寫方法多,說談演唱有語言; 音容笑貌貴傳神,外貌形象現(xiàn)眼前; 舉手投足描個性;心理刻畫善體驗。 環(huán)境描繪重烘托,社會背景寫自然。 場面描述要真切,形聲色味周而全。 細節(jié)描摹講重點,于微細處精神現(xiàn)。 多看多練沒空閑,功到自成心兒甜。 繁花——怎樣使一篇文章更生動 (一)巧飾題目勾住第一眼 1、套用法:把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、俗語熟語、名人名言、廣告詞等直接引用或者加以變化后用作標題; 2、修辭法:擬題時靈巧地運用一定的修辭手法,如比喻、夸張、反問、對偶、擬人、呼告等; 3、設置懸念法:這種方法,就是在擬題上設置一個誘人的懸念,或表明一個異乎尋常的結局,從而緊緊抓住讀者的心,激起讀者急于探求內容的強烈愿望,引導讀者去閱讀; 4、中外結合法:引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目,這種標題,具有幽默色彩,往往會給人帶來一種輕松愉快的感覺; 5、詩情畫意法:運用詩歌和散文的語言,營造一種優(yōu)美的意境?;蚓爸胁厍椋蚯橹幸娋?,或情景并茂,既有詩意,又有畫意,韻味無窮; 6、怪異另類法:避開以上幾種常見的命題方式,而采用一種怪異、另類的形式來命題,以便達到引人注目的效果; (二)雕飾鳳頭打好第一槍 1、設計懸念,吸引讀者 開頭設計了一個懸念,使讀者迫不及待地想要知道下文。這種開頭方法,抓住了人們閱讀時的好奇心理,精心設計,吸引讀者閱讀,效果好; 2、開門見山,亮明觀點 考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山,擺明態(tài)度,不失為一種普通但又實用的方法。簡潔而鮮明地亮明自己的觀點,為下文的展開打下基礎; 3、聯(lián)想回憶,巧妙敘述 考試中,常有追憶式文題出現(xiàn),需要學生追憶過去發(fā)生的的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶,引發(fā)思緒,有利于抒發(fā)情感; 4、突出矛盾,渲染氣氛 記敘文的寫作要善于制造矛盾,在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。在文章的開頭就抖出一個矛盾沖突,目的是要迅速抓住讀者的心,引發(fā)讀者的閱讀興趣; 5、巧用修辭,展示文采 修辭是語言運用中不可缺少的部分,巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多色彩,學生若能熟練運用修辭方法扮靚語言,定能得到良好的效果; 6、環(huán)境描寫,烘托背景 環(huán)境描寫可以渲染氣氛,可以襯托人物,可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫,既可以為文章提供一個特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍,能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣; 7、廣泛引用,突出主題 引用法是一種很常見的文章開頭法,引用的內容是很豐富的,若是議論文則常用名人名言以增強論證效果,突出主題。此外,還可以引用古語、諺語、對聯(lián)等。 (三)卒章顯采撞響警世鐘 1、自然收束法 不論哪種文體的文章,在把內容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計意蘊深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結尾謂之“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的毛病,顯得單純明快、樸素無華。但是,講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全文; 2、首尾呼應法 結尾與開頭遙相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章及常見的收束方法,這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產中一種首尾圓合、渾然一體的感覺; 3、卒章顯志法 在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交代清楚,所以這種方法又稱“畫龍點睛式”; 4、名言警句法 用名言、警句、詩句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語,表述出含義深刻的耐人尋味的這里或警策性內容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無窮”的效果; 5、抒情議論法 用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可以用于說明文、議論文的寫作;抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感; 6、歐.亨利式的結尾 歐亨利式結尾,非常震撼人心。所謂“歐亨利式結尾”,通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結尾時突然讓人物的心理情景發(fā)生出人意料的變化,或使主人公的命運陡然逆轉,出現(xiàn)意想不到的結果,但又在情理之中,符合生活實際,從而造成獨特的藝術魅力。這種結尾可以在極短時的時間內震撼讀者。 碩果——中考題型大觀 (一)全命題作文 命題作文是指:給定明確的作文題目,要求學生根據(jù)題目選擇材料,組織材料,確立中心進行寫作。 首先三審此標題,文體題眼和范圍。 弄清題意抓規(guī)律,切沒急忙來動筆。 其次三慢須切記,構思提綱和立意。 詳略清晰中心明,磨刀不誤砍柴時。 最后作文有三快,行文謄寫與修改。 心中有數(shù)巧安排,恰倒好處妙筆來。 (二)半命題作文 半命題作文,也叫補題作文,具有兩大特點:一是題目具有一定的限制性,即對寫作對象、內容、范疇等作了相關的規(guī)定;二是給與了自由發(fā)揮的空間和選擇的余地,在擬題中空出一部分內容,允許學生在相關的一系列內容、范圍、話題、寫作對象中選擇其一。 (三)材料作文 材料作文又叫供材作文,它的特點是給一則或幾則材料,要求閱讀材料后按照要求寫作。 所供材料意豐富,最佳立意要抓住。 認真看讀細思量,各項要求理清楚。 提供材料不能丟,不能違背選角度。 扣料用料并聯(lián)料,參照命題作文做。 供材作文四字法,引議聯(lián)結好處大。 選準角度極重要,圍繞中心善開發(fā)。 引用原文須確切;議論點旨要記得; 聯(lián)系實際擺道理;結論有力又簡潔。 (四)話題作文 話題作文體現(xiàn)了中考作文改革的方向:淡化文體,放寬文體限制,不設審題障礙,倡導自由表達,強調綜合素質,鼓勵創(chuàng)新。 話題作文很流行,常見考題三類型: 命題提示和材料,圍繞話題馬不停。 話題特點開放性,大題小作寫真情; 抓住一點述詳盡,以小見大顯水平。- 配套講稿:
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- 初中 語文論文 寫作 實踐 知識 蘇教版 九年級 教學 總結
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