人音版小學(xué)音樂二年級上冊《小雞的一家》教案

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　中學(xué)“一課二磨三評價”校本教研 第二次備課 　 學(xué)習(xí)內(nèi)容 《小雞的一家》 授課班級 二年級一班 授課時間 10.08 內(nèi) 容 簡 析 歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學(xué)生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應(yīng)，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。 學(xué) 情 分 析 歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。 目 標(biāo) 確 立 1．通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。 2．能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。 3．通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。 重 難 點 教學(xué)重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。 教學(xué)難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。 學(xué)前 準(zhǔn)備 課件、電子琴、打擊樂器 課時 安排 一課時 基本教學(xué)設(shè)計（主要體現(xiàn)落實重點的方法、策略） 設(shè)計意圖 一、課前回顧： 1.聽上節(jié)課所學(xué)歌曲《母雞叫咯咯》，熟悉歌曲的旋律及歌詞。 2.學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。 二、導(dǎo)入課題： 1.母雞的一家還有很多的成員，【出示謎語直接出示謎語，吸引學(xué)生的注意力，效果好。 】： 頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。（公雞） 身體胖胖的 咯咯會下蛋，一身黃衣裳 唧唧啄小米。（花小雞） 2.學(xué)生猜 師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，今天老師帶領(lǐng)到家來到花小雞的一家！導(dǎo)入課題：《小雞的一家》 三、教學(xué)過程 1．初識歌曲 ( 10’ ) ①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？生：喔喔喔 師：那母雞呢？生：咯咯咯 師：小雞的叫聲呢？生：嘰嘰嘰 ②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】 大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰比上一次設(shè)計更加簡潔。 ③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細(xì)，說出的答案又正確！ 【播放音樂】 生：它們都在唱歌。 師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音樂】 生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！ 【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強點“伸“字】 師：母雞媽媽呢？ 生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！ 【學(xué)生之間互問，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】 師：最后的小雞寶寶呢？ 生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！ 【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】 2.學(xué)唱歌曲 ( 10’ ) ①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張口默唱張口默唱的方法，能讓學(xué)生更清楚的聽到錄音的聲音，適合初學(xué)歌曲。并且培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。 。 ②讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。 師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？ 生：反復(fù)記號 師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！ ③由學(xué)生獨立完成三段的演唱 師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？ 生：不一樣 師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。 【ppt出示房子1、2、3】 這里有三個小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？ 生：明白了 師：等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？ 生：好的。 3.處理歌曲（5’） ①完整地演唱歌曲。 ②通過分析歌詞理解歌曲中每個角色的特點。 公雞：驕傲、自信；母雞：很有成就感；花小雞：活潑、可愛。 ③根據(jù)角色的分析有感情的演唱。 ④分組分角色演唱。 四、編創(chuàng)活動 ( 12’ ) （1）師：同學(xué)們剛才用聲音表現(xiàn)的小雞的一家非常的形象，那個同學(xué)能用一個最有特點的動作來表現(xiàn)一下它們??？ 公雞——大公雞在哪呢？為什么用這個動作表現(xiàn)大公雞？（非常好，他抓住了大公雞的主要特點，跟我一起做，師領(lǐng)生表演） 母雞——公雞這么神氣啊，那母雞呢？ 小雞——活潑、可愛。 （2）合音樂 師：你會了嗎？讓我們音樂起舞吧。 全體表演《小雞的一家》 （3）分組扮演分角色表演大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師和學(xué)生打成一片，生動。 《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶 五、教學(xué)總結(jié) (3’ ) 師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雞的一家》，并和老師們一起感受了他們和睦相處的快樂，也希望我們班同學(xué)能像他們一樣團結(jié)和睦，成為相親相愛的一家人，相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛他人、懂禮貌、愛護(hù)動物的孩子。 。 整體意見