重慶市榮昌安富中學(xué)2014屆高二生物

1、第七章 生物的進(jìn)化 第二節(jié) 生物的進(jìn)化過程和分界教學(xué)目的1了解從原始生命到真核生物出現(xiàn)的大致進(jìn)化過程。2了解生物分界的五界分類系統(tǒng)及其主要內(nèi)容。教學(xué)重點1從原始生命到真核細(xì)胞的大致進(jìn)化過程。2五界分類系統(tǒng)。教學(xué)難點五界分類系統(tǒng)。教學(xué)用具掛圖。

2、二 免疫失調(diào)引起的疾病教學(xué)目的與要求：1知道過敏反應(yīng)自身免疫病和免疫缺陷病。2了解艾滋病的危害傳播途徑和預(yù)防措施。3知道免疫學(xué)的應(yīng)用。 重點 難點： 1過敏反應(yīng)。 2免疫缺陷病。 教學(xué)程序：人體的免疫功能正常時，可以對非己抗原產(chǎn)生體液免疫和。

3、第七章 生物的進(jìn)化 第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介 第一課時教學(xué)目的1.了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。2.了解種群，種群基因庫基因頻率的概念，以及基因頻率的計算方法。3.了解突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因。4.通過對樺尺蠖在工業(yè)。

4、DNA重組技術(shù)的基本工具教學(xué)案例 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段和方法預(yù)期目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情境，引入對基因重組技術(shù)工具的學(xué)習(xí)。師：1973年轉(zhuǎn)基因微生物轉(zhuǎn)基因大腸桿菌問世；1980年第一個轉(zhuǎn)基因動物轉(zhuǎn)基因小鼠誕生；1983年第一例轉(zhuǎn)基因植物轉(zhuǎn)基因煙草。

5、第一章 第二節(jié)組成生物體的化合物 第一課時教案教學(xué)目的 1組成生物體的水無機鹽糖類脂類蛋白質(zhì)核酸等幾種化合物的化學(xué)元素組成。在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和重要功能C：理解。2組成生物體的無機化合物和有機化合物是生命活動的基礎(chǔ)C：理解。3各種化合物只能。

6、基因的表達(dá)2課時一教學(xué)目的：1染色體DNA和基因三者之間的關(guān)系，以及基因的本質(zhì)B：識記2基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理B：識記3基因控制性狀的原理B：識記二教學(xué)重點1染色體DNA和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。2基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和。

7、第六章 遺傳和變異 第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 三基因的表達(dá)第二課時教學(xué)目的1了解染色體 DNA和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。2了解基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理。3了解基因控制性狀的原理。4培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研。

8、三 血糖的調(diào)節(jié)教學(xué)重點高考考點：血糖平衡調(diào)節(jié)，如胰島素和胰高血糖素腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中的作用，糖尿病的形成及防治措施。教學(xué)過程：血糖的平衡及其意義血糖blood sugar就是血液中的葡萄糖。一回顧血糖的來源和去路血糖的主要來源是食物中的糖。

9、第六章 遺傳和變異 第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 三基因的表達(dá) 第一課時教學(xué)目的1了解染色體 DNA和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。2了解基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理。3了解基因控制性狀的原理。4培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)。

10、 DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制2課時一教學(xué)目的：1DNA分子的結(jié)構(gòu)特點C：理解2DNA分子復(fù)制的過程和意義C：理解二教學(xué)重點1 DNA分子的結(jié)構(gòu)2 DNA分子的復(fù)制三教學(xué)難點1 DNA分子的結(jié)構(gòu)特點2 DNA分子的復(fù)制過程四教學(xué)用具：DNA結(jié)構(gòu)圖。

11、第七章 生物的進(jìn)化 第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介 第二課時教學(xué)目的1.了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。2.了解種群，種群基因庫基因頻率的概念，以及基因頻率的計算方法。3.了解突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因。4.通過對樺尺蠖在工業(yè)。

12、一 基因的分離定律第一課時教學(xué)目的1.掌握基因的分離定律及其在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用2.理解對分離現(xiàn)象的解釋。3.理解分離定律的實質(zhì)。教學(xué)重點1.對分離現(xiàn)象的解釋。2.基因分離定律的實質(zhì)。教學(xué)難點對分離現(xiàn)象的解釋。教學(xué)用具高莖豌豆與矮莖豌豆雜交試。

13、性別決定與伴性遺傳 一課前認(rèn)真預(yù)習(xí)并填寫性別決定1.染色體 ：與性別決定無直接關(guān)系的染色體 ：對性別起決定作用的染色體 XY型： 同型 異型如：人哺乳動物等2.性別決定的類型 ZW型： 如：鳥類蝶蛾類3. XY型性別決定生物性比為1:1的原。

14、第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)3教學(xué)目的1植物的向性運動知道。2設(shè)計向性運動實驗及觀察植物的向性運動。3生長素的發(fā)現(xiàn)知道。4生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用理解。5其他植物激素的分布合成和生理作用知道。教學(xué)重點生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。教學(xué)難點。

15、第一章 第二節(jié)組成生物體的化合物 第二課時教案第二課時 蛋白質(zhì)講述：蛋白質(zhì)是構(gòu)成原生質(zhì)的最重要的物質(zhì)之一，它在細(xì)胞中的含量只比水少，大約占細(xì)胞干重的50以上，從蛋白質(zhì)的化學(xué)元素組成上看，它主要是由CH0N4種元素組成的，很多重要的蛋白質(zhì)還含。

16、一 基因的分離定律第三課時板書設(shè)計 教學(xué)過程 七基因型和表現(xiàn)型表現(xiàn)型相同：基因型不一定相同。 基因型相同：環(huán)境相同，表現(xiàn)型相同。環(huán)境不同，表現(xiàn)型不一定相同。 八基因分離定律在實踐中的應(yīng)用第三課時引言：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了孟德爾的分離定律的實質(zhì)。

17、二 水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)教學(xué)目的：1水和無機鹽的平衡理解；2水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)理解；3水和無機鹽平衡的意義理解。4培養(yǎng)學(xué)生識別理解圖表信息的能力；5培養(yǎng)學(xué)生運用本節(jié)知識解釋和說明日常生活中一些實際問題的能力。教學(xué)重點難點：水和無機鹽的平。

18、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計 一教學(xué)內(nèi)容及分析1教材內(nèi)容通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞神經(jīng)纖維的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能五部分內(nèi)容。教材用了多幅插圖來闡述神經(jīng)纖維受到刺激時的電位變化。

19、第七章 生物的進(jìn)化 第三節(jié) 人類的起源和發(fā)展 第一課時教學(xué)目的1知識方面：了解人類和類人猿在分子生物學(xué)方面的相似性，了解他們之間的親緣關(guān)系；了解人類起源時的特殊的環(huán)境條件，以及從古猿到人的過渡過程中，人類的基本特征的出現(xiàn)；初步學(xué)會用DNA分。

20、遺傳系譜題的分析與解法 遺傳系譜題的解題思路判斷遺傳系譜類型確定有關(guān)個體基因型概率計算等遺傳系譜類型1常染色體顯性遺傳2常染色體隱性遺傳3性染色體顯性遺傳4性染色體隱性遺傳一般顯隱關(guān)系的確定 小 結(jié)1雙親都正常，生出有病孩子，則該病必定是由。