《論語選讀·發(fā)憤進取》教案。1 孔子與子貢原本比較人的境界的問題。子貢聽了老師對人更高境界的描寫。來言說這種境界。而孔子聽完又為什么大加贊賞。（明確。子貢這里言說的是從人要到達更高境界所要歷經一個反復歷練的過程?？鬃又源蠹淤澷p。子貢不僅僅認同了兩種境界的不同。而且還能講出由較低境界向更高境界的發(fā)展所需要的條件。
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1、111論語選讀發(fā)憤進取教案一 逐段展示原文與譯文，讓學生發(fā)現閱讀難點，并提示閱讀重點二 根據巡視中學生的提問，講解如下問題：1 孔子與子貢原本比較人的境界的問題，子貢聽了老師對人更高境界的描寫，為什么用詩經“如切如磋，如琢如磨”來言說這種境界？而孔子聽完又為什么大加贊賞？（明確：子貢這里言說的是從人要到達更高境界所要歷經一個反復歷練的過程；孔子之所以大加贊賞，就是因為，子貢不僅僅認同了兩種境界的不同，而且還能講出由較低境界向更高境界的發(fā)展所需要的條件。）2 孔子說“朝聞道，夕可死矣。”有哪兩層含義？（明。
2、導入新課 論語的真諦就是告訴大家怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活 發(fā)憤進取 孔子簡介 孔子 前551 前479 名丘 字仲尼 春秋末期魯國人 魯定公時 曾任魯國大司寇 后來私人辦學 周游列國 宣傳自己的政治主。
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