學習目標。1、有感情地朗讀這首詩并找出本首詩中的意象。小組合作。品味詩的語言。理解詩歌的擬人手法。理解詩歌的擬人手法。2.學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法3.學習作者塑造博大寬廣的胸懷。鄭愁予鄭愁予 本名鄭文韜。錢庫一中 jmf 200791有感情地朗讀這首詩并找出本首詩中的意象.2 通過反復朗讀。
第2課雨說Tag內容描述：
1、第2課 雨說導學案 姓名 班級 小組 編號 評價學習目標:(預習之前，先認真識記勾畫學習目標，帶著目標展開預習吧?。?、有感情地朗讀這首詩并找出本首詩中的意象。2、 通過反復朗讀，小組合作,品味詩的語言，理解詩歌的擬人手法,把握詩歌的主旨。3、理解作者關愛孩子、熱愛祖國的真情，培養(yǎng)學生勇敢樂觀的生活態(tài)度。
2、制作：錢庫一中 jmf 200791.學會細致觀察景物，抓住事物特征的描寫方法。2.學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法3.學習作者塑造博大寬廣的胸懷，以造福于人為自己最大的幸福的精神。1 1這首詩文題采用了擬人手法好在哪里這首詩文題采用了擬人手。
3、送元二使安西送元二使安西唐唐王維王維渭城朝雨渭城朝雨浥浥輕塵，輕塵，客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔隆窬M一杯酒，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。西出陽關無故人。 鄭愁予鄭愁予 本名鄭文韜，本名鄭文韜，19331933年生于山東濟南，現(xiàn)代。
4、制作:錢庫一中 jmf 200791有感情地朗讀這首詩并找出本首詩中的意象.2 通過反復朗讀,小組合作,品味詩的語言,理解詩歌的擬人手法,把握詩歌的主旨.3理解作者關愛孩子熱愛祖國的真情,培養(yǎng)學生勇敢樂觀的生活態(tài)度. 把握感情基調把握感情基。
5、課文導讀雨說是鄭愁予于 1979 年寫成的,此時詩人雖身在美國,卻心系祖國,以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長.詩歌以新穎而鮮活的意象,靈動而多情的語言,抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情,表達了對祖國未來真誠的祝福.詩人從小在炮火中長大,他深切體味過。
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