2021電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課程網(wǎng)上考核方案2021年3月修訂稿一課程說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課程是.廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課。這門(mén)課是建立在數(shù)學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)上，并綜合運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)認(rèn)知科學(xué)思維科學(xué)邏輯學(xué)等相關(guān)學(xué)科的成果。

2、1電大 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1下列不屬于數(shù)學(xué)素養(yǎng)基本特征的是（ 精確性 ） 。2下列不屬于我國(guó) 21 世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（嚴(yán)謹(jǐn)性） 。3下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（解題能力 ） 。4下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（學(xué)會(huì)解題階段） 。9不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（證明幾何） 。6下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（甄別價(jià)值 ）1下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（ 客觀性 ） 。2下列不屬于“客觀性知識(shí)”的是（ 圖形分解的思路 ） 。 3下列不屬于傳統(tǒng)小。

3、簡(jiǎn)述我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育留下了哪些寶貴遺產(chǎn)?？鬃犹岢珕l(fā)誘導(dǎo)，因材施教；孟子主張專(zhuān)心有恒，由博而約；韓愈強(qiáng)調(diào)學(xué)必有師，文以載道；朱熹贊成熟讀精思，虛心涵泳；王夫之提出學(xué)思并重，知行結(jié)合等。2.語(yǔ)文課程有哪些功能？其基本功能和主要任務(wù)是什么？語(yǔ)文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發(fā)展功能。語(yǔ)文課程的基本功能和主要任務(wù)是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。3.語(yǔ)文課程的發(fā)展功能涵蓋哪些主要內(nèi)容。

4、1電大 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1下列不屬于數(shù)學(xué)素養(yǎng)基本特征的是（ 精確性 ） 。2下列不屬于我國(guó) 21 世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（嚴(yán)謹(jǐn)性） 。3下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（解題能力 ） 。4下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（學(xué)會(huì)解題階段） 。9不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（證明幾何） 。6下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（甄別價(jià)值 ）1下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（ 客觀性 ） 。2下列不屬于“客觀性知識(shí)”的是（ 圖形分解的思路 ） 。 3下列不屬于傳統(tǒng)小。

5、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué) ) 2014 年春季學(xué)期開(kāi)放本科 期未考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題(開(kāi)卷 )一、筒答題(答出要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)論述。每小題 10 分，共 40 分1.怎樣理解語(yǔ)文是最重要的交際工具?答 z 交際是人類(lèi)特有的解決社會(huì)聯(lián)系任務(wù)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語(yǔ)文。 (2 分)這種重要的工具性質(zhì)表現(xiàn)在外延上，指語(yǔ)文貫穿在人類(lèi)的一切交際活動(dòng)中 ; (3 分)從內(nèi)涵看，則指語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)著人類(lèi)交際的各種重要的功能，主要包括 z 概括和傳遞信息的功能 ;自我表現(xiàn)的功能;根據(jù)不同的對(duì)象施加影響。

6、電大小抄電大 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1下列不屬于數(shù)學(xué)素養(yǎng)基本特征的是（ 精確性 ） 。2下列不屬于我國(guó) 21 世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（嚴(yán)謹(jǐn)性） 。3下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（解題能力 ） 。4下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（學(xué)會(huì)解題階段） 。9不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（證明幾何） 。6下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（甄別價(jià)值 ）1下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（ 客觀性 ） 。2下列不屬于“客觀性知識(shí)”的是（ 圖形分解的思路 ） 。 3下列不屬。

7、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)上作業(yè) 505任務(wù)簡(jiǎn)答題 判斷題 作品題一、簡(jiǎn)答題（共 1 道試題，共 46 分。 ）1.填空題（每空1分，共46分） ，說(shuō)明：學(xué)生將下面的16道填空題的答案寫(xiě)到答題框中。1發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是 、 、 、以及 等四個(gè)階段。2發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意 、 以及 等三個(gè)問(wèn)題。3現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有 、 以及 等的特點(diǎn)。4小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有 、 以及 等。5小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由 、 、 等三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。6按評(píng)價(jià)的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主。

8、國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2014年春季學(xué)期開(kāi)放本科期未考試 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題 開(kāi)卷 一 筒答題 答出要點(diǎn)即可 不必展開(kāi)論述 每小題 10分 共 40分 1 怎樣理解語(yǔ)文是最重要的交際工具 答 z交際是人類(lèi)特有的解決。

9、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué) ) 2014 年春季學(xué)期開(kāi)放本科 期未考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題(開(kāi)卷 )一、筒答題(答出要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)論述。每小題 10 分，共 40 分1.怎樣理解語(yǔ)文是最重要的交際工具?答 z 交際是人類(lèi)特有的解決社會(huì)聯(lián)系任務(wù)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語(yǔ)文。 (2 分)這種重要的工具性質(zhì)表現(xiàn)在外延上，指語(yǔ)文貫穿在人類(lèi)的一切交際活動(dòng)中 ; (3 分)從內(nèi)涵看，則指語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)著人類(lèi)交際的各種重要的功能，主要包括 z 概括和傳遞信息的功能 ;自我表現(xiàn)的功能;根據(jù)不同的對(duì)象施加影響。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)上作業(yè) 505任務(wù)簡(jiǎn)答題 判斷題 作品題一、簡(jiǎn)答題（共 1 道試題，共 46 分。 ）1.填空題（每空1分，共46分） ，說(shuō)明：學(xué)生將下面的16道填空題的答案寫(xiě)到答題框中。1發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是 、 、 、以及 等四個(gè)階段。2發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意 、 以及 等三個(gè)問(wèn)題。3現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有 、 以及 等的特點(diǎn)。4小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有 、 以及 等。5小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由 、 、 等三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。6按評(píng)價(jià)的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主。

11、一 請(qǐng)舉例說(shuō)明 影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些 1 社會(huì)發(fā)展因素的影響 學(xué)校教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù) 數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求 這是學(xué)校教育的功能決定的 另一方面 課程目標(biāo)的確。

12、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)研究 摘要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的口算強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)和技能，更是獲得能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，而必備的口算基本特征的思維品格、經(jīng)驗(yàn)情感和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)?；趯W(xué)生數(shù)學(xué)口算核心素養(yǎng)發(fā)展，巧用學(xué)生身邊即時(shí)發(fā)生的真事真物為活教材和活教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境，創(chuàng)新口算教學(xué)方式，提高教師口算教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品格、豐富的經(jīng)驗(yàn)情感、核心的關(guān)鍵能力。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小。

13、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。浙江省 10 月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題一單項(xiàng)選擇題 本大題共 10 小題 ,每小題 2 分,共 20 分1. 符號(hào), 小學(xué)生就知道這是乘法運(yùn)算符號(hào) , 也會(huì)背出 二。

14、案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀生活數(shù)學(xué)觀，書(shū)上的概念如是說(shuō)：“作為生活的數(shù)學(xué)，往往是一種經(jīng)驗(yàn)符號(hào)的數(shù)學(xué)，更多運(yùn)用的是語(yǔ)言和直覺(jué)。作為生活的數(shù)學(xué)，就是指存在于生活實(shí)踐中的那些非形式的數(shù)學(xué)，是人們?cè)谏鐣?huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)中獲得交流和理解的數(shù)學(xué)?！笨墒?，我更多地將它理解為孩子們?cè)疽勋@取的與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，這正是將兒童日常的生活或經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本上的數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)的最好的橋梁，也正是張興華老師等數(shù)學(xué)特。

15、案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀 生活數(shù)學(xué)觀，書(shū)上的概念如是說(shuō)：“作為生活的數(shù)學(xué)，往往是一種經(jīng)驗(yàn)符號(hào)的數(shù)學(xué)，更多運(yùn)用的是語(yǔ)言和直覺(jué)。作為生活的數(shù)學(xué)，就是指存在于生活實(shí)踐中的那些非形式的數(shù)學(xué)，是人們?cè)谏鐣?huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)中獲得交流和理解的數(shù)學(xué)?！笨墒牵腋嗟貙⑺斫鉃楹⒆觽?cè)疽勋@取的與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，這正是將兒童日常的生活或經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本上的數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)的最好的橋梁，也正是張興華老師等數(shù)學(xué)特級(jí)教師。