2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率第二課時(shí)教案

1、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率第二課時(shí)教案 大綱人教版 引言化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)快慢的，不同的化學(xué)反應(yīng)，具有不同的化學(xué)反應(yīng)速率，這是由于參加反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)是決定化學(xué)反應(yīng)速率的重要因素。。

2、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度教案9（第二課時(shí)） 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)可逆反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)限度的涵義，初步學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)速率判斷化學(xué)反應(yīng)所能達(dá)到的限度，初步了解影響化學(xué)反應(yīng)限度的因素。。

3、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)的利用第二課時(shí) 教學(xué)案 新人教版必修2 （第二課時(shí)） 【引入】你已知道，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是舊化學(xué)鍵斷裂、新化學(xué)鍵生成；當(dāng)生成新化學(xué)鍵所釋放的能量大于破壞舊化學(xué)鍵所吸收的。

4、2019-2020年高一化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)速率與限度教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）同步教學(xué)教案 一、 教材分析：在對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和總結(jié)后，教材通過科學(xué)史實(shí)等實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)限度問題，經(jīng)過對化學(xué)反應(yīng)。

5、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率第一課時(shí)教案 大綱人教版 從容說課 本節(jié)側(cè)重介紹了化學(xué)反應(yīng)速率和濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及造成這些影響的原因，從而達(dá)到使學(xué)生對這部分。

6、2019-2020年高中化學(xué)（大綱版）第二冊 第二章 化學(xué)平衡 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率(第二課時(shí)) 引言化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)快慢的，不同的化學(xué)反應(yīng)，具有不同的化學(xué)反應(yīng)速率，這是由于參加反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)是決定化。

7、2019-2020年高中化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第二課時(shí)）精品教案 新人教版選修4 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：書寫表示化學(xué)反應(yīng)熱的化學(xué)方程式 二學(xué)習(xí)過程 1復(fù)習(xí)回憶 1）、催化劑為什么能夠加快反應(yīng)速度？ 2）、什么是有效碰撞。

8、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng) 第二課時(shí) 教學(xué)案 新人教版必修2 第2課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)3：化學(xué)鍵與物質(zhì)構(gòu)成 【引入】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過物質(zhì)的分類，知道物質(zhì)分純凈物、混合物；純凈物又分單質(zhì)和化合物。通過化學(xué)鍵的。

9、2019-2020年高中化學(xué) 2.1化學(xué)反應(yīng)速率第一課時(shí)教案 大綱人教版 從容說課 本節(jié)側(cè)重介紹了化學(xué)反應(yīng)速率和濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及造成這些影響的原因，從而達(dá)到使學(xué)生對這。

10、2019-2020年高中化學(xué) 4.1.1化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第二課時(shí)）精品教案 新人教版選修4 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：書寫表示化學(xué)反應(yīng)熱的化學(xué)方程式 二學(xué)習(xí)過程 1復(fù)習(xí)回憶 1）、催化劑為什么能夠加快反應(yīng)速度？ 2）、什么是有。

11、2019-2020年高中化學(xué)烷烴第二課時(shí)教案 大綱人教版 師現(xiàn)在給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來制作含有五個(gè)碳原子的烷烴分子的。

12、2019-2020年高中化學(xué) 2.2化學(xué)平衡第二課時(shí)教案 大綱人教版 復(fù)習(xí)提問什么叫化學(xué)平衡？化學(xué)平衡的特征有哪些？ 回答化學(xué)平衡是指在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)混合物各組分。

13、2019-2020年高中化學(xué)電離平衡第二課時(shí)教案 大綱人教版 引言上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電解質(zhì)的強(qiáng)弱與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并且已經(jīng)知道弱電解質(zhì)的溶液中，既有分子，又有離子，下面我們就來共同學(xué)習(xí)弱電解質(zhì)的電離平衡的有關(guān)。

14、 選修四 第二章第二節(jié) 2019 2020年人教版選修4 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素第二課時(shí)教案 一 教材分析 本節(jié)課起著承上啟下的作用 緒言中介紹的碰撞理論可以用來解釋外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 學(xué)生對外界條件對化學(xué)反。

15、2019-2020年高中化學(xué)氨 銨鹽第二課時(shí)教案 大綱人教版 復(fù)習(xí)提問我們用兩根玻璃棒分別在濃氨水中和濃鹽酸中蘸取后靠近有何現(xiàn)象？其本質(zhì)是什么？ 生產(chǎn)生大量的白煙，此白煙是NH3與HCl形成的NH4Cl晶體微粒，。

16、2019-2020年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)的方向限度與速率第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的限度第2課時(shí)教案魯科版 【提問】濃度商Q和平衡常數(shù)K的關(guān)系是怎么影響反應(yīng)的方向的？什么時(shí)候達(dá)到平衡狀態(tài)？ 【教師】觀察下面兩個(gè)表，想想影響K。

17、2019-2020年高中化學(xué) 5.2烷烴第二課時(shí)教案 大綱人教版 師現(xiàn)在給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來制作含有五個(gè)碳原子的烷烴分。

18、2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示（第二課時(shí)）教案 教學(xué)目標(biāo) 通過對具體化學(xué)反應(yīng)的分析,理解化學(xué)方程式的意義及書寫化學(xué)方程式應(yīng) 遵循的原則. 教學(xué)重點(diǎn) 正確書寫化學(xué)方程式. 教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平。