我的說課稿出神入化的書畫藝術(shù).doc

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《出神入化的書畫藝術(shù)》說課稿 尊敬的各位評委、各位老師: 你們好！我是托托中學教師劉征技，今天我說課的課題是《出神入化的書畫藝術(shù)》。下面我將從以下設(shè)計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點與難點、教法學法、教學流程及設(shè)計意圖、板書等十個方面來進行說課。 一、 設(shè)計理念 本課旨在使學生領(lǐng)略中國燦爛的民族文化，通過發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)，到認識、了解書畫的形式、表現(xiàn)手法，再到師生同臺獻藝展示接觸書畫，體會中國書畫的魅力，體現(xiàn)中國書畫從生活中來到生活中去的理念，激發(fā)起學生民族自豪感自信心，并為傳承發(fā)揚書畫藝術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。 二、 教材分析 《出神入化的書畫藝術(shù)》是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元中第三課《我們的國粹》中的第二課時。教材以發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)作品、欣賞書畫藝術(shù)、聽書畫家的故事等這幾個大的板塊來引導學生對書畫藝術(shù)的熱愛，并了解書畫相關(guān)的基本知識。 教材的安排給學生留下很大自主的空間去探究書畫藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學生珍視書畫藝術(shù)、激發(fā)學生對中華文化的熱愛。 三、 學情分析 五年級的學生好動、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，逐步關(guān)注社會事務(wù)，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚。在生活中接觸一些中國民族元素，有一定的書畫素養(yǎng)，較高的欣賞能力。學生之間相互合作能力較強。具有一定的社會交往能力。 四、 教學目標 根據(jù)五年級學生的年齡特點，認識水平及我對本課教材的理解，我確定了以下教學目標 過程與方法目標： 通過發(fā)現(xiàn)認識、了解書畫的形式、表現(xiàn)手法，書畫家的故事使學生充分體會中國書畫的魅力，喜歡上書畫藝術(shù) 知識與技能目標： 1．通過談?wù)?、賞賞、想想，寫寫畫畫了解書畫藝術(shù)的基本形式，表現(xiàn)手法，創(chuàng)作書畫藝術(shù)作品體現(xiàn)生活之美。 2．通過課前預習、收集資料、小組合作等學習活動，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，相互協(xié)作獲取知識的能力和習慣。 情感與價值目標： 通過學習了解中國書畫從中華民族生活中來到生活中去的理念，激發(fā)起學生民族自信心、自豪感，激發(fā)喜愛、學習書畫藝術(shù)的興趣為中華文化的傳承打下基礎(chǔ)。 五、教學重點與難點： 重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──中國書畫藝術(shù)特點（詩書畫印融為一體、追求意境美）有一個基本的了解，從而關(guān)注、喜愛中國書畫藝術(shù)； 難點：1．使學生初步對中國書畫藝術(shù)產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──中國書畫的思想感情。2．感悟到中國書畫的意境美。 六、 教法、學法 1、情境設(shè)計法：開篇導課運用張擇端的《清明上河圖》動畫，利用視覺的震撼讓學生初步感受到書畫藝術(shù)的獨特魅力。 2、民主討論法：以小組的形式讓每一位學生參與討論、評述，創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)。 3、社會調(diào)查法：在授課之前讓學生收集有關(guān)書畫的資料，在認識什么是書畫藝術(shù)之后，請學生舉例說說生活中的書畫藝術(shù)有哪些，展示收集到的書畫藝術(shù)品。 4、故事講解法：賞析畫家的作品，閱讀畫家故事并互相說說如何學習畫家追求藝術(shù)的精神 5、現(xiàn)場演繹法：老師和孩子們同場獻藝，在演義中相互學習交流、體驗，加深對中國文化的熱愛。 本節(jié)課我根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點進行了一下課程設(shè)計： 七、 教學流程及設(shè)計意圖 （一） 教學設(shè)計分為三個部分 第一部分認識書畫， 第二部分了解書畫， 第三個部分理解書畫展示書畫 設(shè)計意圖：由淺入深的的認識理解書畫，從發(fā)現(xiàn)—認識—接觸—了解—理解創(chuàng)作——展示的一系列循序漸進的過程，在賞析中提高激發(fā)學生對書畫藝術(shù)的熱愛之情。 教學過程： （一）、視頻導入，識書畫之美。 設(shè)計意圖：在導入環(huán)節(jié)，我利用制作的課件播放了世博會張擇端的動畫版《清明上河圖》，通過欣賞，把靜態(tài)的中國畫用動畫形式表現(xiàn)出來，利用視覺的震撼讓學生初步感受到書畫藝術(shù)的獨特魅力。激發(fā)起學生的學習興趣，讓他們更快的融入課堂情境之中。 （2） 、第一部分認識書畫藝術(shù) 第一部分分為四個環(huán)節(jié)： 1、收集資料，接觸書畫 。 問題：（1）、知道什么是書畫？學生用自己的語言總結(jié)書畫概念 （2）、小組討論看看書畫的特征是什么？ 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排要求學生自己尋找書畫藝術(shù)的概念，發(fā)現(xiàn)書畫藝術(shù)特點，目的是了解學生收集資料情況。學生在用語言表達的同時提高語言表述水平，在交流中增強課外閱讀和自學的能力。小組討論回答問題，總結(jié)出書畫的特點，促進學生對書畫的概念的理解，教師也可以從學生的回答中了解掌握知識的程度。 教師小結(jié)書畫的概念： （1）書即書法 是指按照文字特點及其涵義，以其書法體現(xiàn)筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。（漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為：無言的詩,無行的舞 ；無圖的畫,無聲的樂 ）。 （2）中國畫　一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統(tǒng)繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。 （3）中國畫的特點：注重達意暢神與線條造型，講究法書用筆和筆墨關(guān)系，以結(jié)構(gòu)組織為主，色彩明暗為輔，詩、書、印、款識與畫意結(jié)合為藝術(shù)特征。 （4）書法有如下特征： a書法的基本構(gòu)成元素為線條 b漢字特定的書寫規(guī)律。 c筆勢與體勢代表內(nèi)涵 d講究章法，布白 板書：（課題）出神入化的書畫藝術(shù) ? 書法：筆法、結(jié)構(gòu)、章法 美感 ? 中國畫：材料：毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等 ? 題材：分人物、山水、花鳥等 中國畫特點：1.線條造型 2. 筆和墨、水的關(guān)系，3.講究結(jié)構(gòu) 4. 詩、書、印、款識為一體， ? 書法的特點：1.線條2.有規(guī)律、內(nèi)涵3.講究筆勢4.講究章法，布白 設(shè)計意圖：板書后學生印象深刻，比較容易抓住特征尋找書畫藝術(shù)作品，加深理解。 2、發(fā)現(xiàn)身邊的書畫藝術(shù) (1)、說一說我們在生活中的哪些地方見到過中國的書畫藝術(shù)？ 設(shè)計意圖:是讓學生意識到書畫藝術(shù)已經(jīng)融入到我們的生活中。通過發(fā)現(xiàn)尋找感受中國書畫來源于生活，是我們中華文化重要的一部分 (2)、展示欣賞學生收集到的書畫藝術(shù)。 設(shè)計意圖:告訴學生書畫藝術(shù)無處不在，為我們的生活添姿添彩，給我們以美的享受。 第一部分設(shè)計意圖：通過查找資料，自我表述書畫概念，小組討論總結(jié)書畫特征，培養(yǎng)學生收集資料，分析提煉答案，小組合作完成課堂任務(wù)的綜合能力，為下一小節(jié)的學習儲備知識，營造小組和諧熱烈學習氣氛，并提高了學生學習的積極性。 （三）第二部分：了解書畫藝術(shù) 1、書畫的形式美 （1）你見過怎樣裝裱的很美的書畫，都有哪些形式？ 設(shè)計意圖：通過欣賞不同形式的中國畫，加深對中國畫的整體了解，發(fā)現(xiàn)書畫之美，感受祖國優(yōu)秀民族文化之魅力。 （2）我將花鳥畫、人物畫、山水畫進行中西繪畫的對比，找到中國畫與西方繪畫在內(nèi)容上的的不同，這時學生會發(fā)現(xiàn)中國畫除了有造型以外，還有詩書畫印為一體，并且有一種“天人合一”的意境美。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計中國書畫與西方繪畫的賞析，意在把中國書畫與西方繪畫的比較，突出中國書畫的特點，即詩、書、畫、印融于一體。借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國人“天人合一”的觀念 2、書畫的表現(xiàn)手法：托物言志 （1）中國畫《四君子》及其品格欣賞 （2）《梅石圖》感受作者性格特征 設(shè)計意圖：中國畫取材于生活中的自然事物，通過筆墨，色彩與水的變化，利用構(gòu)圖、造型表現(xiàn)畫者的喜怒哀樂和興趣志向，借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國人“天人合一”的觀念。讓學生感悟到書畫藝術(shù)的出神入化，從而激發(fā)起學生對書畫藝術(shù)的熱愛。 3、中國書畫在世界繪畫中的地位 設(shè)計意圖：通過了解國畫大師張大千和畢加索的會面時,畢加索對中國畫的評價,馬蒂斯對中國畫的評價，突出中國畫為世界繪畫做出的貢獻,及在世界繪畫中的地位. 4、故事閱讀，學生閱讀83頁的兩個故事 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)安排了學生對《十八缸水》和《不叫一日閑過》兩個故事的閱讀，使學生認識到：美的創(chuàng)造需要付出艱辛勞動，美的創(chuàng)造源于對生活的觀察和感悟。教育學生不論做任何事都要認真刻苦、堅持不懈，也能取得不平凡的成就。 當學生通過討論欣賞認識和了解書畫藝術(shù)之后為了促使學生更深層次的理解書畫藝術(shù)，接觸書畫藝術(shù)，就進行下一步環(huán)節(jié) （四）第三部分、理解書畫，展示書畫 師生同臺獻藝展示書畫 1、我將播放悠揚的古箏曲，學生、教師自選詩句創(chuàng)作書法、繪畫作品，書法和國畫均可。 2、作品的樣式不限于畫幅的形式，可以是包裝物上的設(shè)計，工藝品的外觀裝飾。 3、學生可以采用獨立完成也可以小組的形式合作完成。 4、利用下課前五分鐘進行師生作品展示 設(shè)計意圖：教師參與其中，在和諧的氛圍中完成了此環(huán)節(jié)，學生通過課堂繪畫與書寫，深入了解中國書畫的精神內(nèi)涵，在探究體驗中加深對中國文化的熱愛。 選擇多種形式的創(chuàng)作，一方面降低創(chuàng)作的難度，一方面有助于創(chuàng)作對象的普遍性，激發(fā)所有學生的積極性。 課堂小結(jié)，我請同學說說收獲，側(cè)面檢驗了學生本節(jié)課的學習情況。順而對本課進行小結(jié)。 布置作業(yè)，要求學生課后查找有關(guān)書法書寫格式，并寫一篇有關(guān)老師本節(jié)課書法優(yōu)劣的評論文章。 [板書設(shè)計意圖]：作業(yè)的布置目的是要求學生進一步了解書畫藝術(shù)的創(chuàng)作要求，加深學生對書畫藝術(shù)的認識。 設(shè)計意圖：板書以書畫位子書寫方法，由右向左豎行書寫，并且沒有句讀，并在布置作業(yè)時要求學生就老師板書進行評價，鞏固了課堂知識，又拓展了學習內(nèi)容。 本堂課中出現(xiàn)的幾個難點的問題 1、學生收集資料繁多，不能精確提煉答案 2、個別學生的積極性不高，興趣不大 3、 不能理解書畫藝術(shù)意境之美 解決問題1、抓住學生對書畫概念表述的關(guān)鍵詞，板書出來，將關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，言簡意賅的概括出通俗易通的概念。 解決問題2、通過教學的每個環(huán)節(jié)結(jié)合緊密，學生以小組的形式入座，設(shè)置各種問題，穿插在教學的各個環(huán)節(jié)當中，在小組增光意識的推動下進行回答問題，在競爭中提高，活躍了課堂氣氛，同時也調(diào)動了注意力不集中，對書畫沒有興趣的學生的主動性。 解決問題3、詩與音樂是通往中國畫意境之美的捷徑，欣賞中不僅不放中國古典音樂，而且在音樂中創(chuàng)作，要求以古詩為內(nèi)容進行書寫繪畫，不知不覺學生就被引入到詩境中。 總之，本節(jié)課我運用了大量的課件，采用了學生喜聞樂見的方式進行教學。使用多種方法方法由簡到繁，層層深入將書畫的基礎(chǔ)知識娓娓道來，采用簡潔加以提煉，在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使人格得到升華。