《四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課課件-Module 5 Unit 1 I was two then∣外研版（三起） (共24張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課課件-Module 5 Unit 1 I was two then∣外研版（三起） (共24張PPT)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、說(shuō)說(shuō) 課課 流流 程程說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情說(shuō)模式說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書說(shuō)板書說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)發(fā)Module 2Module 1Friends.London .PicnicRobotsSizeMusicCountriesChangesWeekendAccidentsModule 3Module 4Module 5Module 6Module 7Module 8Module 9 Module 10語(yǔ)言內(nèi)容語(yǔ)言內(nèi)容 西方文化西方文化 任務(wù)型練習(xí)任務(wù)型練習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入U(xiǎn)nit1 I was two . 新課標(biāo)提出要在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化交際意識(shí)與能力的培養(yǎng)。本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)was
2、 were 的用法，以及學(xué)會(huì)把一個(gè)人或物的過(guò)的用法，以及學(xué)會(huì)把一個(gè)人或物的過(guò)去與現(xiàn)在做比較。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用過(guò)去式和去與現(xiàn)在做比較。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用過(guò)去式和 描述人或物。描述人或物。緊扣課標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識(shí)，珍惜時(shí)間和現(xiàn)在美好的生活。教材分析教材分析教材分析教材分析句型：句型：They were young.I was two .單詞：?jiǎn)卧~：who grandparent then me hair學(xué)會(huì)用學(xué)會(huì)用was ,were描述過(guò)去描述過(guò)去的事物。的事物。了解表達(dá)了解表達(dá)過(guò)去和現(xiàn)過(guò)去和現(xiàn)在的差異。在的差異。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作交的合作交流能力。流能力。引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間
3、和現(xiàn)在美和現(xiàn)在美好的生好的生活。活。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)情分析四四年年級(jí)級(jí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)生活生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰δ芰θ昙?jí)及四年級(jí)上學(xué)期對(duì)描述人和物的詞語(yǔ)有所了解，學(xué)生在此基礎(chǔ)上能夠較快接受并運(yùn)用。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)揮想象，更易與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。四年級(jí)學(xué)生已有一定的自覺(jué)性和認(rèn)知能力，能夠配合老師進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。掌握了自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了聽(tīng)音模仿、大聲朗讀英語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，具備了根據(jù)語(yǔ)境或圖片選詞填空、為圖片配簡(jiǎn)單句式的能力。課堂五關(guān)課堂五關(guān)第五關(guān)：第五關(guān)：達(dá)標(biāo)檢達(dá)標(biāo)檢測(cè)測(cè)第四關(guān)：第四關(guān)：拓展運(yùn)拓展運(yùn)用用1. 第一關(guān)：第一關(guān)：Free
4、talk 情景情景交際交際第二關(guān)：第二關(guān)： words(集中識(shí)詞）集中識(shí)詞） 教學(xué)模式教學(xué)模式第三關(guān)：第三關(guān)：New teaching新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1 1：復(fù)習(xí)（：復(fù)習(xí)（3m3m）1、Warming up：游戲鞏固：游戲鞏固：利用利用“火眼金睛火眼金睛”游戲鞏固游戲鞏固單詞，加深學(xué)生印象。（單詞，加深學(xué)生印象。（5m）火眼金睛火眼金睛fatthinbigsmallyoungoldstronglongshort教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2 2：Free talk in groups 情景交際情景交際(5m)A ； Hello, B,C ,DB ; hi , welcome to my h
5、ouse . sit down please .C: Your house is beautiful . D; Oh ,who is that little girl ?A ; Its me . I was two then. B C D ,You were very cute .Free talk的形式加強(qiáng)的形式加強(qiáng)小組合作，從生活實(shí)小組合作，從生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課文學(xué)際出發(fā)，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，同時(shí)也為對(duì)比現(xiàn)習(xí)，同時(shí)也為對(duì)比現(xiàn)在和過(guò)去創(chuàng)設(shè)條件。在和過(guò)去創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2 2：第二關(guān)：第二關(guān)： words(集中識(shí)詞）集中識(shí)詞）(5m)who grandparent then me hai
6、r so 先讓學(xué)生以小組為單位，拿出自己手中小卡先讓學(xué)生以小組為單位，拿出自己手中小卡片，做游戲，可以自己創(chuàng)編，有的小組是猜片，做游戲，可以自己創(chuàng)編，有的小組是猜單詞游戲，有的是一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他三單詞游戲，有的是一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他三個(gè)孩子搶猜說(shuō)出單詞，然后抽取小組展示，個(gè)孩子搶猜說(shuō)出單詞，然后抽取小組展示，并且給與評(píng)價(jià)量化。抽到的小組展示精彩的并且給與評(píng)價(jià)量化。抽到的小組展示精彩的記兩分，一般的記一分。記兩分，一般的記一分。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3 3：第三關(guān)：第三關(guān)：New teaching新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)(10m)提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：Question1: Who are they,Ling
7、ling? Question2: What did Lingling look like ? She was _ and _.Her hair was _設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，初步感知課文，提取文本信帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，初步感知課文，提取文本信息，回答問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。息，回答問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4 4：第四關(guān)：拓展運(yùn)用第四關(guān)：拓展運(yùn)用(5m)Talk about your photos in groups and compare these photos .（小組成員拿出自己的照片或者父母過(guò)去與現(xiàn)在的（小組成員拿出自己的照片或者父母過(guò)去與現(xiàn)在的
8、照片，作比較并且小組內(nèi)交流）照片，作比較并且小組內(nèi)交流）This is me. I was short . Now I am tall .This is my mother .She was fat ,Now shes thin .This is my father . He was lovely Now he is cool .These are my grandparents. They were young ,now they are old .This is a tree .it was small . Now it is big .設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：一是在拓展中正確運(yùn)用一是在拓展中
9、正確運(yùn)用am is are 以及過(guò)去式以及過(guò)去式 was were.而是拓展掌握更多的形容詞。在小組合作中會(huì)有而是拓展掌握更多的形容詞。在小組合作中會(huì)有更多精彩的形容詞的運(yùn)用）更多精彩的形容詞的運(yùn)用）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5 5：第五關(guān)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)第五關(guān)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)(5m)1.找朋友：找朋友：1. My grandparents . 2. that little girl .3.My hair 4. so cute .5.I was two .A.我的頭發(fā)我的頭發(fā) B.我的祖父母我的祖父母C.那個(gè)小女孩那個(gè)小女孩 D.如此可愛(ài)如此可愛(ài) E 我兩歲。我兩歲。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)所學(xué)知
10、識(shí)學(xué)以致用，當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一個(gè)總結(jié)檢測(cè)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。一個(gè)總結(jié)檢測(cè)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。Fill in the blank：1. I was two, then. Now I _ ten.2. This tree _ small .Now This tree _ big .3. They _ at home .Now they _at school.4. My mother _ young ,now she _ old .教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)6 6：檢測(cè)：檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：隨學(xué)隨練，以小組為單位匯報(bào)并且評(píng)價(jià)計(jì)隨學(xué)隨練，以小組為單位匯報(bào)并且評(píng)價(jià)計(jì)分。加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的印象。分
11、。加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的印象。同時(shí)實(shí)現(xiàn)師評(píng)和生同時(shí)實(shí)現(xiàn)師評(píng)和生評(píng)的多樣化評(píng)價(jià)。評(píng)的多樣化評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)6 6：總結(jié)（：總結(jié)（2m)2m) 用課件展示過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的用課件展示過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的圖片補(bǔ)充拓展單詞，教師做總結(jié)，圖片補(bǔ)充拓展單詞，教師做總結(jié)，教育同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，教育同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，立志成才。努力學(xué)習(xí)，立志成才。設(shè)計(jì)意圖：升華本課的教育主題。設(shè)計(jì)意圖：升華本課的教育主題。！ young年輕的年輕的 cute可愛(ài)的可愛(ài)的 beautiful美麗的美麗的 handsome英俊的英俊的 strong強(qiáng)壯的強(qiáng)壯的 weak虛弱的虛弱的 old- 年老的年老
12、的 pretty-漂亮的漂亮的 Time is , time was , and time is past.（ 現(xiàn)在有時(shí)間，過(guò)去有時(shí)間，時(shí)間一去現(xiàn)在有時(shí)間，過(guò)去有時(shí)間，時(shí)間一去不復(fù)返）不復(fù)返）Module8 Changes Unit1 I was two .am / iswasarewere I am cute now . I was naughty thenThey are old now . They were young then.說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià) 那就是那就是“三級(jí)五星三級(jí)五星”評(píng)價(jià)體系。我是這樣操作的。評(píng)價(jià)體系。我是這樣操作的。 一級(jí)評(píng)價(jià)一級(jí)評(píng)價(jià): 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 基本屬于個(gè)人評(píng)價(jià)，主
13、要是作業(yè)檢查與前置性作業(yè)匯報(bào)兩種，基本屬于個(gè)人評(píng)價(jià)，主要是作業(yè)檢查與前置性作業(yè)匯報(bào)兩種， 組長(zhǎng)手中有一個(gè)量化表，組長(zhǎng)手中有一個(gè)量化表，1.作業(yè)計(jì)分（作業(yè)計(jì)分（5分）：課前就檢查組員分）：課前就檢查組員的作業(yè)簽條，簽條的加的作業(yè)簽條，簽條的加5分，沒(méi)有簽條的扣五分。分，沒(méi)有簽條的扣五分。2. 積累匯報(bào)計(jì)積累匯報(bào)計(jì)分分(2分分) ：3.小組課堂發(fā)言計(jì)分小組課堂發(fā)言計(jì)分(一分或兩分一分或兩分),優(yōu)秀學(xué)生的精彩發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的精彩發(fā)言。言。 二級(jí)評(píng)價(jià)二級(jí)評(píng)價(jià) :課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 我的課堂評(píng)價(jià)是把同學(xué)們分為三個(gè)大隊(duì)，在黑板上寫上我的課堂評(píng)價(jià)是把同學(xué)們分為三個(gè)大隊(duì)，在黑板上寫上Group A Group B
14、Group C.主要分兩塊來(lái)進(jìn)行，紀(jì)律和小組之間的競(jìng)主要分兩塊來(lái)進(jìn)行，紀(jì)律和小組之間的競(jìng)賽計(jì)分。屬于集體評(píng)價(jià)。賽計(jì)分。屬于集體評(píng)價(jià)。 三級(jí)評(píng)價(jià)三級(jí)評(píng)價(jià): 班主任終極量化評(píng)價(jià)班主任終極量化評(píng)價(jià) 班主任老師綜合每個(gè)孩子的各科得分，綜合評(píng)出班主任老師綜合每個(gè)孩子的各科得分，綜合評(píng)出“五星隊(duì)員五星隊(duì)員”加加以表彰參與勵(lì)學(xué)。以表彰參與勵(lì)學(xué)。(全方位的評(píng)價(jià)措施激勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)全方位的評(píng)價(jià)措施激勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),提提升他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力升他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力, 使英語(yǔ)課變的無(wú)比輕松和幸福使英語(yǔ)課變的無(wú)比輕松和幸福)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用課程資源的開(kāi)發(fā)與利用課程資源課程資源學(xué)生參與學(xué)生參與校本課
15、程校本課程多媒體、錄音輔助多媒體、錄音輔助自制教具自制教具生活照生活照片片自制道具自制道具積累、博客積累、博客(小詩(shī)或短文小詩(shī)或短文,學(xué)生英語(yǔ)日學(xué)生英語(yǔ)日記記)資源開(kāi)發(fā)資源開(kāi)發(fā)Homework1、熟讀課文和單詞。、熟讀課文和單詞。2、在自己的親朋好友中做一次訪、在自己的親朋好友中做一次訪問(wèn)，調(diào)查他們的變化，并完成調(diào)問(wèn)，調(diào)查他們的變化，并完成調(diào)查表。查表。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。（1 1）本堂課體現(xiàn)了生本教育理念，目標(biāo)達(dá)成度高，前置性作）本堂課體現(xiàn)了生本教育理念，目標(biāo)達(dá)成度高，前置性作業(yè)分工明確，因人而異。具有可操作性，可達(dá)成度高。學(xué)生在業(yè)分工
16、明確，因人而異。具有可操作性，可達(dá)成度高。學(xué)生在此不僅收獲了知識(shí)提高了技能，而且也收獲著成功的快樂(lè)。此不僅收獲了知識(shí)提高了技能，而且也收獲著成功的快樂(lè)。（2 2）課堂中始終以學(xué)生為主題，讓他們自己創(chuàng)設(shè)句子情景和）課堂中始終以學(xué)生為主題，讓他們自己創(chuàng)設(shè)句子情景和短文的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生自短文的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主創(chuàng)設(shè)情景、自主拓展。主預(yù)習(xí)、自主創(chuàng)設(shè)情景、自主拓展。（3 3）本堂課充分利用多媒體課件、及學(xué)生的照片做比較調(diào)動(dòng)）本堂課充分利用多媒體課件、及學(xué)生的照片做比較調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與的積極性，如果把孩子們能夠用更多的形容詞來(lái)了學(xué)生
17、們參與的積極性，如果把孩子們能夠用更多的形容詞來(lái)描述自己，語(yǔ)言進(jìn)一步豐富起來(lái)，這將是我下一步的目標(biāo)。讓描述自己，語(yǔ)言進(jìn)一步豐富起來(lái)，這將是我下一步的目標(biāo)。讓我們英語(yǔ)課更具有濃濃的英語(yǔ)味。我們英語(yǔ)課更具有濃濃的英語(yǔ)味。2021/4/21259、 人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-5-302022-5-30Monday, May 30, 202210、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2022-5-302022-5-302022-5-305/30/2022 9:57:49 AM11、人總是珍惜為得到。2022-5-302022-5-302022-5-30May-2230-May-2212、人
18、亂于心，不寬余請(qǐng)。2022-5-302022-5-302022-5-30Monday, May 30, 202213、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。2022-5-302022-5-302022-5-302022-5-305/30/202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年5月30日星期一2022-5-302022-5-302022-5-3015、一個(gè)人炫耀什么，說(shuō)明他內(nèi)心缺少什么。2022年5月2022-5-302022-5-302022-5-305/30/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022-5-302022-5-30May 30, 202217、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2022-5-302022-5-302022-5-302022-5-30謝謝大家謝謝大家
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