人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第14課《驛路梨花》同步練習(xí)（II ）卷

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第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 4 單元第 14 課 驛路梨花 同步練習(xí) II 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 共 10 題 共 21 分 1 2 分 下列詞語(yǔ)中劃線字的讀音有誤的一項(xiàng)是 A 雋逸 j n 蟄伏 zh 瞠目結(jié)舌 ch ng B 綸巾 gu n 分娩 mi n 笑容可掬 j C 滂沱 p ng 鏤空 l u 躡手躡腳 ni D 瞑目 m ng 墮落 du 黯然失色 n 2 2 分 依次填入下列括號(hào)處的詞語(yǔ) 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 靜物是凝固的美 動(dòng)景是 的美 直線是 的美 曲線是 的美 喧鬧的城市是繁華的 美 寧?kù)o的村莊是 的美 生活中處處都有美 只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 有一顆感悟美的心靈 A 流暢 流動(dòng) 淡雅 婉轉(zhuǎn) B 流動(dòng) 流暢 婉轉(zhuǎn) 淡雅 C 婉轉(zhuǎn) 流暢 流動(dòng) 淡雅 D 流動(dòng) 淡雅 流暢 婉轉(zhuǎn) 3 2 分 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 沐浴 疲倦不堪 廢寢忘食 呼朋引伴 B 清冽 水波粼粼 美不甚收 人跡罕至 C 急躁 煞有介事 翻來(lái)復(fù)去 人聲鼎沸 D 訣別 個(gè)得其所 混為一談 不求甚解 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 4 2 分 依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 三個(gè)大型降落傘在空中張開(kāi) 阿波羅 11 號(hào) 飛船準(zhǔn)確地 在預(yù)定海域 如果人類(lèi)毫無(wú)節(jié)制地 下去 也許有一天不得不走旅鼠的道路 馬克 波羅在他的游記里 十分 這座橋 對(duì)于你的痛苦 我很同情 我愿意盡量 你 鼓勵(lì)你 A 降落 繁衍 崇拜 安慰 B 濺落 繁衍 推崇 安慰 C 濺落 繁殖 推崇 慰問(wèn) D 降落 繁殖 崇拜 慰問(wèn) 5 2 分 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 通過(guò)收看專(zhuān)題片 使我們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處 B 2003 年 10 月 16 日 我們靠自己的力量完成了我國(guó)首次載人航天飛行 這是中國(guó)人永遠(yuǎn)值得紀(jì)念和驕傲 的日子 C 我們要確保安全生產(chǎn) 防止萬(wàn)無(wú)一失 D 近段時(shí)期以來(lái) 小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng) 6 2 分 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A 昨天的作業(yè)太多了 能全部完成的同學(xué) 只不過(guò)占全班十分之二 三 至于完成的質(zhì)量就更不好說(shuō)了 B 在海邊他寫(xiě)浪花 寫(xiě)礁石 在山頂他寫(xiě)青松 寫(xiě)老藤 在田野他寫(xiě)春花 寫(xiě)秋月 真可謂 遠(yuǎn)山近水皆 有情 C 他喊了一聲 跟我來(lái) 就向前沖鋒 D 你是坐汽車(chē)來(lái)呢 還是坐火車(chē)來(lái)呢 或者索性坐飛機(jī)呢 趕快給我個(gè)準(zhǔn)信兒 7 2 分 結(jié)合課文 選出對(duì)人的智慧與宇宙智慧說(shuō)法有誤的一項(xiàng) A 人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段 宇宙借人類(lèi)的眼睛來(lái)觀看自己 借人類(lèi)的嘴來(lái)表達(dá)自己 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) B 大自然的智慧是無(wú)與倫比的 它創(chuàng)造了宇宙的一切 人類(lèi)就是大自然創(chuàng)造的杰作 C 宇宙智慧是人的智慧的高級(jí)形態(tài) D 人類(lèi)智慧也是大自然所賦予的 人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分 是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具 8 2 分 有位美國(guó)老婦人來(lái)游仙女山 途中不慎被荊棘劃破了褲腳 游興大減 不肯繼續(xù)登山 機(jī)靈的女 導(dǎo)游笑著對(duì)她說(shuō)了一句話 這句話使得老婦人開(kāi)懷大笑 高興地繼續(xù)跟導(dǎo)游登山觀景了 根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景和女導(dǎo) 游的身份 你認(rèn)為她說(shuō)的是下面的哪句話 A 我們仙女山就是這樣 荊棘多 但只要你小心點(diǎn) 不就不劃破了嗎 B 您看我們仙女山的荊棘多么熱情好客 拉住您的褲子 不想讓您走呢 C 我們仙女山的荊棘多么熱情好客 它拉住您的褲子 就是不讓您走 D 我們仙女山的荊棘就是這樣 它不想讓誰(shuí)走 就劃誰(shuí)的褲子 您最好別走 9 2 分 關(guān)于 生物入侵者 內(nèi)容理解 正確的一項(xiàng)是 A 本文說(shuō)明的中心是 生物入侵者 給人類(lèi)社會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失 B 生物入侵者 是對(duì)入侵地某些物種造成威協(xié) 但客觀上也為本地增加了一個(gè)物種 對(duì)于入侵地的生物 多樣性有利 C 生物入侵者 對(duì)入侵地原有生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞和損害 D 斑貝 在美國(guó)五大湖區(qū)的大量繁殖 主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)丨h(huán)境污染造成的 10 3 分 我 是小說(shuō)中事件的見(jiàn)證人 我 對(duì)小通訊員的態(tài)度一直在變化 請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空 在剛剛接觸因趕路不及而 然后又對(duì)他保持距離的作法而 以后是對(duì)小同鄉(xiāng) 從心底上愛(ài)上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng) 最后 我 懷著 的心情 送走了這位平常的 拖毛竹的青年人 二 綜合題 共 1 題 共 7 分 11 7 分 班上將開(kāi)展 話說(shuō)歷史人物 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 要求你在活動(dòng)中介紹一位歷史人物 為了完成任 務(wù) 你將采訪有關(guān)人士 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 備選歷史人物 康有為 梁?jiǎn)⒊?詹天佑 孫中山 廖仲愷 蔡廷鍇 彭湃 葉挺 葉劍英 秦牧 李小龍 也可另選 1 你準(zhǔn)備介紹的歷史人物是 你打算采訪的對(duì)象是 寫(xiě)出采訪對(duì)象的身份 2 為聯(lián)系采訪 你打電話給采訪對(duì)象 開(kāi)頭你該怎么說(shuō) 要求說(shuō)明目的 語(yǔ)言得體 涉及學(xué)校名稱(chēng)和自己 姓名時(shí) 請(qǐng)用 A B C 等字母代替 3 請(qǐng)你根據(jù)需要 擬定 3 個(gè)準(zhǔn)備在采訪中提出的問(wèn)題 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 39 分 12 15 分 閱讀下面文段 按要求回答問(wèn)題 瑪麗 居里 本名妮雅 斯可羅多芙斯卡 于 1867 年生于華沙 她是一位中學(xué)教師的女兒 她在地方學(xué)校接 受了普通教育 并從父親那里受到了一定的科學(xué)訓(xùn)練 她參加過(guò)學(xué)生的革命組織 并因此離開(kāi)了當(dāng)時(shí)屬于帝俄管 轄的華沙 去到當(dāng)時(shí)在奧地利統(tǒng)治下的克拉科夫 1894 年她認(rèn)識(shí)了該校的物理學(xué)教授皮埃爾 居里 第二年他們 結(jié)了婚 她接任她丈夫的巴黎大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室主任的職務(wù) 1903 年獲得博士學(xué)位 1906 年皮埃爾 居里不幸逝世 后 她繼任了丈夫的理學(xué)院物理學(xué)教授的職位 這是第一次由婦女擔(dān)任這種職務(wù) 她還被任命為巴黎大學(xué)鐳研究 所的居里實(shí)驗(yàn)室主任 該研究所成立于 1914 年 1 這段文字的記敘順序是 2 不符合原文意思的一項(xiàng)是 A 瑪麗 居里 也就是 1867 年生于華沙的妮雅 斯可羅多芙斯卡 B 瑪麗 居里取得了博士學(xué)位 C 瑪麗 居里是獲得巴黎大學(xué)理學(xué)院物理學(xué)教授的職位的第 一位女性 D 1906 年皮埃爾 居里不幸逝世 瑪麗 居里繼任了丈夫理學(xué)院物理學(xué)教授的職位并且被任命為巴黎大學(xué) 鐳研究所的居里實(shí)驗(yàn)室主任 13 24 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 思 在百草園 劉宗棠 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 紹興的初春 乍暖還寒 踏著絢爛的晨光 走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居 百草園 盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪 百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢 十來(lái)枝竹子扶疏搖曳 在初升的陽(yáng)光下 灑 出一片淡淡的影子 兩棵不太大的棕櫚伸開(kāi)巴掌 仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍 據(jù)說(shuō)還是魯迅先 生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù) 雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò) 但仍顯得蒼勁傲然 生機(jī)勃勃 你看 枝條 上冒出的嫩黃淡綠的芽苞 不正是譜寫(xiě)春之歌的音符 園里幾畦青蔥的菜田 一眼古樸的石井 頓使人感到幽靜 沉寂 卻又滿目生氣 看來(lái) 自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的 死亡的 更多的卻是孕育 是萌生 盡管我來(lái)的還不是時(shí)候 沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟 沒(méi)有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子忽 然從草間直竄向云霄里去了的情景 可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻 就給了我無(wú)限的情趣 泥墻齊腰高 十來(lái)步長(zhǎng) 墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草 大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧 現(xiàn)在 大都枯黃萎謝 可在這些草葉邊 草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒 這是生命的火苗在升騰 這是又 一次對(duì)新的希望的追求 它們把綠色獻(xiàn)給大地 獻(xiàn)給人類(lèi) 用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞 呵 先生寫(xiě)得多好 他一生 吃下去的是草 擠出來(lái)的是奶 草呵 百草園的草呵 不正是植被華夏 給進(jìn)擊 者以不盡的養(yǎng)料 我不由得彎下身去 摘一片草葉 含在舌尖上 而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里 落在這片土地上 當(dāng)年的魯迅 就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng) 向一切愚昧宣戰(zhàn) 和一切懦弱決裂 同一切黑暗決斗 與一 切腐惡較量 傾一腔熱血 拋七尺軀體 為振興中華而驅(qū)馳一生 盡管 他在殘酷的斗爭(zhēng)中過(guò)早地耗盡了心血 沒(méi)有來(lái)得及看到一個(gè)民族的樂(lè)園的落成 但是 他的信念 他的希望 和百草園的草一樣 不因生命結(jié)束而消逝 反而孕育出更茂盛 更蓬勃的新春 小草信仰春天 先生信仰中華必將振興 現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候 有了流金溢彩的太陽(yáng) 有了清甜 如許的泉源 站在百草園這堵矮墻旁 我看到紹興的一條街 人流熙熙攘攘 腳步踏著早春的陽(yáng)光 站在中國(guó)的土地上 朝外望去吧 信息爆炸 宇宙飛船 世界在變革 星球在行進(jìn) 我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊 讓中華早一點(diǎn) 兒振興起來(lái) 高高地崛立于世界民族之林嗎 百草園的草呵 每一棵都在陽(yáng)光雨露的哺育下成長(zhǎng)著 我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎 不僅是 更是從百 草園里走出來(lái)的人 思 在百草園 在前進(jìn)的大路 1 第 段描寫(xiě)的百草園的景物有什么特征 對(duì)后文描寫(xiě)百草園中的草起什么作用 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2 第 段在結(jié)構(gòu)上起什么作用 3 第 段畫(huà)線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情 4 第 段中 我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎 不僅是 更是從百草園里走出來(lái)的人 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句話的 含意 5 本文與 從百草園到三味書(shū)屋 都寫(xiě)了百草園的景物 由于表達(dá)的目的不同 描寫(xiě)重點(diǎn)也不同 本文詳 寫(xiě)了什么 為什么詳寫(xiě)這些 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 共 10 題 共 21 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 綜合題 共 1 題 共 7 分 11 1 11 2 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 11 3 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 39 分 12 1 12 2 13 1 13 2 13 3 13 4 13 5