《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

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《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案 教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)： 一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。 二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。 三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中 　 　　0　—節(jié)奏 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《早上好》 2.導(dǎo)入 師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題） 二、節(jié)奏練習(xí) 師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧： 　 　　0　—（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿） ［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］ 三、感受新歌 1.熟悉歌曲內(nèi)容 師：聽一聽有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音） 生：“小狗、小貓”（課件出示） 師：“它們的心情怎么樣？” 生：高興…… 2.再次感受歌曲 師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽一聽音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤） 生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示） 師：它們都發(fā)出什么聲音？ 生用聲音自由模仿 師評(píng)價(jià)：你們聽得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］ 四、學(xué)唱歌曲 （一）學(xué)唱第一段歌詞 1.師：我們先來(lái)聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開書第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音） 2.師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律） 3.聽唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句 師問(wèn)：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？（教示范唱） 生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后邊停頓了。（教師再范唱這句） 師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句） （2）“得兒喂”要兒化音。 （3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删洌」沸∝埪牭絻?yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句） （4）完整演唱第一段。（師伴奏） 4.多種形式進(jìn)行鞏固 （1）師生對(duì)唱 （5）師：聽你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏） （2）表演唱 師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮В? [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。] 5.小組合作，學(xué)唱第二、三段。 （1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備） 師：我們先來(lái)聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音） （2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律） （3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。 （4）完整演唱第二、三段。（師伴奏） 6.師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶） 師：你們都是小小演奏家。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］ 五、拓展創(chuàng)編 師：“噓，別出聲，我好象聽到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。 師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏） 師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？” 生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏） ［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］ 六、分組、分角色完整演唱 師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮） ［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］ 七、小結(jié) 師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）