二年級語文下冊教案七.doc

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25玲玲的畫 教學(xué)目標： 　　1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 教學(xué)重點： 識字、寫字、有感情朗讀課文。 教學(xué)難點： 通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 教學(xué)準備： 生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫 教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 　 　　一、導(dǎo)入 　　1、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（板書 玲玲） 2、觀察揭題：教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板書 的畫） 　　二、初讀課文 　　1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音。 　　2、同桌合作識字?；プx、互聽、互糾，交流識字記字的方法。 　　3、游戲鞏固識字。采用“大轉(zhuǎn)盤”、“摘果子”等多種方式幫學(xué)生鞏固識字。 4、分段指讀課文，師生評議，正音。 　　三、朗讀 　　1、組內(nèi)讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什么事？ 　　2、組織學(xué)生交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。 　　起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 　　經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考） 結(jié)果：得了一等獎。（好事） 　　四、寫字 　　1、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。 　　2、重點范寫?！霸?、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。 3、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議。 第二課時 　　 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、開火車讀生字。 2、分段指讀課文?；仡櫿n文內(nèi)容。 　　二、研讀 　　1、出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。思考：一件壞事是怎么變成好事的？ 　　2、學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。 　　3、讀書匯報。 　　教師可以結(jié)合玲玲和心情變化點撥學(xué)生，也可以抓住人物的語言來幫學(xué)生理解課文。在理解過程中，適時地抓住重點的詞句，增強學(xué)生的感悟。 　　如：（1）抓住玲玲的心理變化：啟發(fā)學(xué)生思考：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢，找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（高興（完成畫作）------傷心（弄臟畫面）-----滿意（巧添小狗）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語句找到，練習(xí)體會人物心情，有感情地朗讀課文。 　?。?）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？找到相關(guān)的語句讀一讀，想一想。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語言，理解人物和故事中蘊含的道理，教師相機點撥。 　　如：A、“爸仔細地看了看，說：”別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？“可啟發(fā)學(xué)生思考：”仔細地看了看“是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？ 　　B、”玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！傲崃釙胧裁?？”玲玲滿意地笑了“說明什么？如果是你，會想些什么？ 　　4、討論：你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什么？ 5、指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。 　　三、感悟 　　1、讀了課文，你想對爸爸和玲玲說些什么？ 　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？ 3、把爸爸說的富有哲理的話積累起來。 　　四、寫字 　　1、出示”我會寫“中的”肯、腦筋“，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 　　2、學(xué)生嘗試書寫，教師巡視點撥，同桌互相評議。 　　 　　板書設(shè)計： 25 玲玲的畫 壞事變成好事 肯動腦筋 （世上無難事，只怕有心人） 不可能辦成的事能辦成 26 蜜蜂引路 教學(xué)目標 1.會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認真思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1.認字寫字 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認真思考的好品質(zhì)。 課前準備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機。 3.列寧的有關(guān)資料。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程： 第　一　課　時 一、課前談話，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 2.老師補充介紹并引入新課，板書課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“f　jn”，而不是“fǔ　jn”） c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。 1.小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.匯報交流識字方法。 三、鞏固識字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字） 四、指導(dǎo)書寫 1.重點指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 2.練習(xí)寫字。 3.展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。 五、自讀課文 學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第　二　課　時 一、整體感知 1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ 2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 二、朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機理解“附近”“當?shù)亍薄? b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫點的詞語換一換，不改變原句的意思。 當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會列寧的心理活動。 c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣） 4.集體朗讀全文。 三、創(chuàng)編表演 1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。 2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。 四、課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。 27 寓言兩則 教學(xué)目標 1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。 3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點： 1.識字寫字 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。 教學(xué)難點： 能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 課前準備 1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。 2.生字、生詞卡片。 3.從課外查找有關(guān)寓言的知識，收集其他寓言故事。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程： 第　一　課　時 （學(xué)習(xí)《揠苗助長》） 一、揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”） 二、教學(xué)《揠苗助長》 1.播放課件理解課題、了解故事。 a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。 b.按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認識道理”的順序來進行學(xué)習(xí)。 c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。 2.學(xué)習(xí)生字。 a.范讀課文，聽準生字字音。 b.借助拼音，自讀課文。 ◆自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 ◆同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。 ◆同桌之間認讀生字，交流記字方法。 c.鞏固生字。 ◆讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀） ◆小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 3.感悟課文，有感情地朗讀課文。 出示四個問題： a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？ ◆隨機理解重點詞語：巴望、焦急。 ◆出示重點句子，體會種田人的心情：“禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。 ◆有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。 b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？ ◆用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2自然段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。 ◆讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。 d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？ 4.誦讀全文，復(fù)述課文。 第　二　課　時 （學(xué)習(xí)《守株待兔》） 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標。 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。 2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 3.揭示課題，釋題。 a.揭示課題，正音。 b.釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ 4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。 二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢。 b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子） c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰） d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ ◆投影出示句子（要是每天……多好?。R讀。 ◆他這樣想可能嗎？對不對？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對問題的理解。 ◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第自然3段。 a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 板書：整天坐守莊稼全完了 b.齊讀第3自然段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。 b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。 c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂） d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。 e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。 f.齊讀課文。 三、課堂練習(xí) 1.認讀生字，交流記字方法。 2.出示要求寫的9個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問題。 3.指導(dǎo)寫字。 4.完成課后練習(xí)“讀讀想想”。 四、拓展活動 把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。 28 丑小鴨 教學(xué)目標 1.會認“烘”等14個生字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。 教學(xué)重點： 1 識字寫字 2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。 課前準備 1.“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。 2.課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。 3.生字、生詞卡片。 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 第　一　課　時 一、播放動畫片，導(dǎo)入新課 1.播放《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 2.學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。 二、初讀課文，感知大意 1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.學(xué)生互相解答，老師參與。 4.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。 b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧） c.同學(xué)之間認讀生字，交流記字的方法。 5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 6.小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。 7.說說課文主要寫了一件什么事。 三、鞏固生字 1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認讀） 2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字） 四、課堂練習(xí) 1.讀詞語。（出示軟件認讀） 2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀，也可以抄在詞語集錦本上） 五、課外作業(yè) 觀看動畫片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。 第　二　課　時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 1.（出示軟件，播放“海報”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。 2.明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。 二、自行探索，感悟課文 1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。 2.讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受） 三、小組交流，匯報體會 1.播放《丑小鴨》出生時的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。 2.小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受。（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報） a.第3自然段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。 b.第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。 c.第5自然段重點通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。 d.第6自然段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。 e.第7自然段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。 四、拓寬空間，升華認識 1.假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？ 2.這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什么？ 五、配音競賽，評選配音演員 1.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級的配音演員競選。 2.同學(xué)與老師對競選者進行評議。 3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。 第　三　課　時 一、鞏固練習(xí) 1.認讀要求認識的字。 a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。 b.分組競賽認讀。 2.自薦講《丑小鴨》的故事。 3.分小組交流自己積累的本課詞句。 二、寫字指導(dǎo) 1.指導(dǎo)觀察。 a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么？ b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。 c.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點觀察。 2.示范指導(dǎo)。 a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認真看每一筆在田字格的什么位置） b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。 3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 4.展示書寫的字，師生評議。 三、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道” 1.明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨立完成練習(xí)。 2.同桌互相訂正。 3.自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。 四、課外作業(yè) 選看《安徒生童話選》。 語文園地七 教學(xué)目標： 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。 　　　2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。 　　　3、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。 　　　4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。 　　　5、完成填字游戲，進行謎語展示。 　　重點難點： 　　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。 　　　2、進行口語交際。 　　　3、繪畫、寫話。 　　教學(xué)時間：四課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標： 　　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 　　　2、認讀新詞。 　　教學(xué)用具：投影片 　　教學(xué)過程 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　　1、投影出示三個句子 　　　?、俚させ仡^一看，原來是小藝。 　　　　②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。 　　　?、塾幸换兀袑幦フ茵B(yǎng)蜂的人聊天。 　　　2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。 　　　3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。 　　　?、龠€，走向原來的地方。 　　　　②掉轉(zhuǎn)。 　　　　③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。 　　　?、艽饛?fù)、答報。 　　　?、萘吭~、指事件的次數(shù)。 　　　　⑥回族，我國少數(shù)民族名。 　　　5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。 　　　　句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。 　　　　句②：“回”是回族的意思。 　　　　句③：是量詞，指事情的件數(shù)。 　　　6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。 　　二、讀讀認認 　　　1、學(xué)生借助拼音讀生詞。 　　　2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。 　　　3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。 　　　4、出示相應(yīng)的圖片認讀。 　　　5、擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。 　　三、課堂練習(xí) 　　　1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： 　　　　①花 　　　　　妹妹穿著一件花衣服。 　　　　　公園里的花開得非常鮮艷。 　　　　　我花了五元買了一支鋼筆。 　　　　②火 　　　　　早晨，火紅的太陽從東方升起。 　　　　　看到我的成績，爸爸發(fā)火了。 　　　　　我軍向敵人猛烈開火。 　　　2、字、音連線： 　　　　　zo guō sho chǎn h tāng 　　　　　湯　壺　灶　鍋　勺　鏟 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標 　　積累成語，了解成語的意思。 　　教學(xué)用具：詞語卡片 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認讀。 　　　2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀 　　二、讀讀背背 　　　1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。 　　　2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。 　　　3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。 　　　4、按自己喜歡的方式背成語。 　　三、鞏固練習(xí)：填空 　　　?。ǎǎ﹨f(xié)力（）（）成城（）（）不林 　　　　人外（）（）博采（）（）（）（）益善 　　　　（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　教學(xué)目標看圖進行口語交際 　　教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程 　　一、出示教學(xué)掛圖 　　　1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。 　　　2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。 　　二、續(xù)編故事 　　　1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？ 　　　?。ü膭顚W(xué)生各抒己見） 　　　2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。 　　　?、判∨笥颜J識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？ 　　　?、菩∨笥巡徽J識這位叔叔，又該怎么辦？ 　　三、全班展示 　　　1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。 　　　2 、評選故事大王。 　　四、討論交流 　　　　通過這個故事，你懂得了什么？ 　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時 　　教學(xué)目標 　　　1、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。 　　　2、畫畫、寫話。 　　教學(xué)用具：投影片 　　教學(xué)過程 　　一、展示臺 　　　1、完成“填字游戲”。 　　　?、磐队俺鍪咎钭钟螒颉? 　　　?、仆篮献鳎言~語補充完整。 　　　　⑶指名讀成語，看是否正確。 　　　?、蓉Q著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀我能行） 　　　2、猜謎語 　　　?、艑W(xué)生出示自己準備的謎語。 　　　?、菩〗M互猜謎語。 　　　?、侨嗖轮i語比賽，評出猜謎大王。 　　二、畫畫、寫話 　　　1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。 　　　2、學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。 　　　3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。 　　　4、小組相互展示交流。