PEP小學英語說課稿.doc

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《PEP小學英語》第四冊Unit5 B Let’s talk說課稿 漂河二道村小學 張茂珍 設計理念：變課堂為生活,情境中快樂學英語 一、說教材（Teaching material）: 1、本課在教材中的地位 《PEP小學英語》課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內(nèi)容涉及文化、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是購物。是學生在日常生活中常見又喜歡的話題，學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述衣服的大小，顏色和款式、詢問價格。本課時主要通過Let’s talk中：It’s expensive/colourful. How much is it? It’s …。描述衣服、評論價格。進一步將A Let’s learn中所學的新單詞用于對話和交際中,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點,具有承上啟下的作用,也體現(xiàn)了編寫者倡導“學習與生活相結(jié)合”，“學以致用”的教學思想。根據(jù)本課的教學內(nèi)容、針對學生實際，我制定了以下教學目標 2、教學目標： （1）知識目標 能聽、說、認讀Let’s talk 中的單詞和句子。熟練掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice…. 并在實際情景中綜合運用描述衣服的大小、顏色和款式。能運用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.詢問價格并做簡略評價。 （2）技能目標 提高學生聽、說、讀、演的能力，培養(yǎng)學生熟練運用日常交際用語進行購物的語言交際能力和觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。 （3）情感策略目標 a、培養(yǎng)學生在活動中互助合作，發(fā)展合作精神，并能禮貌與人交際，在較為真實的場景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂地使用英語。 b、培養(yǎng)學生一定的理財能力。不能亂花錢、亂購物。 3、教學重點和難點: 本課時的教學重點是：會靈活運用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s… 難點是在情景中靈活用It’s expensive/pretty/colourful評價衣服。 4、教學準備： 衣服圖片、售貨員胸飾、游戲用的錢幣、相關的多媒體輔助課件和VCD、學生自帶的衣服和教室布置成模擬商店的情景。 二、說教法（Teaching methods） 教學有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據(jù)《英語新課程標準》、學生的認知規(guī)律，小學階段的英語教學應實施“趣味教學”，“以學生為主體，以活動為載體”本課時我采用如下教法： 1、情景教學法。 利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設購物的情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。 2、主題教學。 本節(jié)課以 “高薪招聘售貨員員”和“母親節(jié)為媽媽買禮物”為主題引入本課新內(nèi)容、展開口語訓練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。 3、啟發(fā)式教學。 通過Look and Guess,Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。 三、說學法（Learning methods） 教法固然重要，但“教學生學會學習”是當今教育的根本所在。英語教學目的不再是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過看看，說說，演演，做做，游戲等途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。結(jié)合實際生活，將課堂生活化，為學生創(chuàng)設一個表演的舞臺，給學生一個自由交流英語的空間，讓學生在語境中大膽開口，積極嘗試，體驗語言學習的快樂。 四、說教學過程（Teaching procedure） Step 1. Warm-up : 演唱歌曲,激發(fā)興趣.Sing a song: （Purpose: 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。） Step 2 Revision 巧設情景, 激趣導入 （點擊服裝店圖片）出示各類服裝學生進行語言交流： Purpose:通過情景的設置與學生 Free talk,通過復習了衣物的名稱,和Let’s learn中評價衣物的形容詞,鞏固了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興趣. Step 3 Presentation多向互動,探索新知 1、教師扮演售貨員引出:Can I help you?從師生對話到生生對話,由學生扮演售貨員Pair work (板書重點句子) 出示課件用Look and guess的游戲讓學生操練句型。（Purpose：在游戲?qū)W習可以激發(fā)學生的興趣，加強注意力，進一步鞏固新知。） 2、（出示課件招聘售貨員）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求） （Purpose：用招聘售貨員這樣的目標教學法可以使有效學習時間，學習效果更好，學生帶著這個愿望學生會積極、投入地去與partner學對話。比機械的跟著老師讀更調(diào)動了學生開口說英語的積極性） 3、提供一些衣服和價錢讓學生練習對話,并抽對檢查，選出2名售貨員。帶上胸卡。 4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟練重點對話的基礎上,利用多媒體呈現(xiàn)整個對話內(nèi)容,讓學生身臨其境,讓學生帶著問題去學習，培養(yǎng)他們的思維能力。） 5、讀讀、表演和比賽。（抓住四年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用表演和比賽的形式來鞏固對話內(nèi)容，繼續(xù)選出shop assistants，學生都躍躍欲試，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。） Step 4 Practice （課堂生活化，課內(nèi)延伸，能力升華） 1、Go shopping 母親節(jié)快到了，用所學的句子，買一套新衣服送給媽媽，但你只有100元零用錢，請學會合理搭配，在規(guī)定的5分鐘內(nèi)理性購買又多又超值的衣服。最后評選出最佳理財獎。 （出示課件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），讓剛才選出的shop assistants，讓他們選擇自己喜歡的品牌商店為同學服務。全班同學可自由結(jié)伴到商店里買衣服。通過講價還價，買到最有價值的東西。同時教育學生要用好零用錢，學會理財，并要孝敬父母，珍惜父母的勞動，不能亂花錢。） 執(zhí)教教師 課題名稱： 教學年級 四年級 Unit 1 Our School The 5th Lesson B. Let’s talk C. Lets check 課 型 講讀課 授課 40分鐘 學生分析 1、四年級的學生從三年級開始接觸PEP教材對英語有濃厚的學習興趣也了詞匯在范圍內(nèi)學習了基礎的語言知識和技能能在特定的語言情景中運用一年的英語學習訓練積累聽覺理解能力口頭表達能力模仿能力和記憶力都的發(fā)展 2、在學習本課前學生接觸過Is this …/Is that … 句型知道可以用xIelwes/No來回答 教材分析 1、本課時主要Let’s talk的說話教學Is this …/Is that … 句型學生也并不陌生但本課時對學生了更高的要求要求學生熟練“Is this …/Is that …”的用法懂得可以用xIelwes,it is./No,it isn’t來回答靈活運用 2、本課時Lets check可以讓學生在練習中體驗學習英語的樂趣 教學 1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 　2、能夠識別句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在情景中使用 3、能夠地Lets check的評價活動 　4、能夠想象設計一所未來的學校并在設計和展示作品時應用所學語言 教 學 策 略 1、創(chuàng)設情境激起學生的學習興趣注重激勵調(diào)動學生的學習熱情 2、借助錄音或多媒體資料引入新內(nèi)容盡量形象生動使學生更容易的理解并記住本課內(nèi)容 3、在教學活動中讓學生動口和動腦合作并表演撐握實用的英語知識 教 學 過 程 Step 1. Warm-up& prevision 　1、教師和學生一起聽本單元ALet’s do的教學錄音錄音的動作(預計1分30秒) （設計思路：Let’s do,讓學生全身總動員以飽滿的熱情投入到英語課堂的學習營造輕松的英語學習讓學生英語學習狀態(tài)） 2、教師熱情地和學生打招呼問好并做簡單的Free talk(預計1分30秒) 　　 Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teacher’s office? … (設計思路：師生對話一復習了上節(jié)課的主要內(nèi)容為學生的后續(xù)學習另一語言學習的興趣培養(yǎng)學生開口說英語的能力師生在課堂上的合作) Step 2. Presentation 1、教師和學生主題：What’s in our school? 鼓勵學生用本單元新學的單詞來交談(預計2分鐘) （設計思路：新課標指出基礎教育階段英語課程的總體培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力師生簡單的有利于師生合作培養(yǎng)學生的語言應用能力并溫故而知新為新課鋪墊符合課標要求） 　　2、學生談論了學場館設施后教師出示本校校長的照片問：(預計3分鐘) 教 學 過 程 Who is he? xIelwes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu xIelwifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? （設計思路：設置懸念激起學生的學習興趣） 3、教師播放“Let’s talk”的教學視頻或播放錄音 播放教學視頻或播放錄音前據(jù)對話內(nèi)容問題：(預計3分鐘) Where is the art room? （設計思路：就對話內(nèi)容問題讓學生帶著任務去聽去看使學生的思維更指向性整體感知課文內(nèi)容） 3、模仿跟說(預計6分鐘) 教師播放教學視頻或錄音一句一停讓學生跟讀課文并對學生在跟讀過程中的語法語音錯誤的幫助在模仿和跟讀過程中提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭并操練句型：Is this the…?和Is that the …? （設計思路：學生模仿跟讀正音并識記內(nèi)容熟悉對話為后續(xù)的分角色朗讀和表演做） 4、分角色朗讀與表演 a.把全班分成若干分角色朗讀課文對的獎勵(預計3分) b.學生以為分角色表演課文對在課文表演中優(yōu)秀、進步大的學生發(fā)送小禮物表示獎勵(預計4分) c.我小校長(預計6分) 鼓勵學生以為改編課文自由運用所學英語知識表演對編演好的學生予以獎勵 （設計思路：學習語言的目的在于運用和交際小學段學生活潑好動自我欲望很強分角色朗讀與表演可以活躍課堂氣氛培養(yǎng)學生的合作精神使學生輕松運用語言的能力） 教 學過程 Step 3. Practice 1．讓學生想象力設計一所未來的學校后先和同桌互相交流然后向全班學生展示鼓勵在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型(預計6分鐘) 　　2．Let’s check(預計3分鐘) 　　教師連續(xù)播放三次錄音遍讓學生先聽錄音遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項遍檢查 　　錄音內(nèi)容如下： 　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books. 　　(2) That is the canteen. We have lunch here. 　　(3) Is this an art room? xIelwes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office. Step 4. Homework(預計1分鐘) 1、做本單元BLet’s talk的活動手冊配套練習 2、將設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽 （設計思路：作業(yè)課堂教學的延伸學習的擴展活動要求學生在熟練本課時所學內(nèi)容的基礎上將設計的學校用英文介紹給的父母學生動口、動手、動腦發(fā)展學生運用知識的能力） PEP Book4 IT’S WARM TODAY 課題：PART B Let’s learn 一、教學目標： a.學習有關天氣的單詞：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.（snowy, sunny為四會單詞，其余3個是三會單詞） b.聽懂并能用What’s the weather like?的句式詢問天氣情況。 c.能用‘It’s (weather) in (city).’陳述各城市的天氣情況。 d.能聽懂指示語，并根據(jù)要求做出相應的動作，如：It’s rainy. Open up your umbrella. 二、課前準備： 單詞卡片、錄音機、錄音帶、多媒體課件、教學掛圖 三、教學過程： Step 1:warm up（熱身） l Sing a song : ‘Thurder’（配上優(yōu)美的動作） l A chant: “Mmm! It’s warm today!…” l ask a student to do a weather report according to the content in Part A Lets learn: Good morning. This is the weather report. It’s cool in… Step 2: Presentation（新課導入） （CAI）：通過展示Zip和Zoom去外郊游，在路上所遇到的不同天氣變化進行單詞教學。用生活中有趣的小故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。 (1)Sunny的教學 T: Look! Zoom and Zip are very happy today, because they have a picnic. What a lovely day, the sun is smiling in the sky. What’s the weather like?（CAI：呈現(xiàn)陽光燦爛的情景圖） Ss: It’s sunny. T: Do you like sunny day? Ss: Yes… （2）Windy的教學 T: Zoom and Zip is cool today, they are wearing hats and sunglasses. Suddenly the wind blow heavily. Look, where are the hats? (CAI:呈現(xiàn) Zoom和Zip被風吹走帽子情景) Why their hats go away?教師通過做出刮風的動作引出windy. （3）Cloudy的教學 通過‘What can you see flying?的問答，引入cloud, (CAI：呈現(xiàn)出多云情景圖) 帶出cloudy的教學 （4）Rainy的教學 T：Look, it’s rainy, Zoom and Zip are very sad. They can’t go to play outside. (呈現(xiàn)下雨的情景) T:Ahh…… It’s an … …(出示一把雨傘) Ss: umbrella T: Yeah! Open up the umbrella.(學生跟讀) T: Look at the rain (CAI:出示下雨Zoom撐傘情景圖) .What’s the weather like? Ss: It’s rainy. (學生個別回答) T: Let me help them: Rain, rain, go away. Come again another day. Zoom and Zip want to play. T: Let’s say together, OK? Ss: Rain, rain, go away… (CAI:呈現(xiàn)小天使Angel, 一揮魔術棒太陽出來了) (5)Snowy的教學 T: Look at this picture! (呈現(xiàn)Zoom和Zip在人造溜冰場溜冰玩雪情景圖) T: Zoom and Zip play together, they’re skating. Look at the snowman. What colour is it?(教師指著snowman) The snow is white. T: Now it’s not rainy. What’s the weather like ? Ss: It’s snowy. T: Where’s snowy now? Step3: Practice （1）活動一：Listen and draw. T: It’s snowy. Ss: Draw a picture. (畫出下雪的簡筆圖) （2）活動二：Memory game (看誰記得多) T: Look at the weather in these cities for a moment. Look and remember what’s the weather like in these cities? How many you can remember? S1: It’s sunny in shanghai. It’s ___ in ____. S2: … (3)活動三：Weather reporter. 找?guī)酌麑W生舉起不同城市天氣情況的圖畫，讓全班學生做小記者來采訪。 S1：Hello ,I’m from Kun Ming China. Here’s the weather report. It’s rainy in Kun Ming. S2:Hello… （4）活動四：Guess the weather. (CAI)呈現(xiàn)一個天氣旋轉(zhuǎn)盤，一位學生到電腦前點擊旋轉(zhuǎn)盤：What’s the weather like? S1:It’s…等到旋轉(zhuǎn)停止時，看指針是否停在該天氣的位置上。猜中的該組的一分，最后看哪組勝出。 Let’s do (1)Let’s see the vidio. (2)The teacher do the action one by one. (3)Let’s read after the tape and do the action. (4)每組派代表到講臺前聽錄音做動作，看誰做得又對又快。 Step4: Extension 活動：True or false. T: Is it (weather) today?” Let’s play the game ‘True or false’. （1）It’s sunny today. Take your raincoat. （2）It’s rainy. I can see the sun. （3）It’s rainy. I can see ants climbing the tree. （4）It’s windy. Hold on to your hat. （5）It’s snowy. Put on your T-shirt. step5:Acessmen (評價總結(jié)) T: How many marks do you got? S count together.