地理教案 4.3 《交通與通信發(fā)展帶來的變化》 魯教版必修二

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111 學校:臨清二中 學科:地理 編寫人: 張月蘭 審稿人:崔桂芳 第四單元：人類活動的地域聯(lián)系 第3節(jié) 交通與通信發(fā)展帶來的變化（教案） 一、教材分析 本節(jié)共分三目：第一目簡要分析了交通和通信的發(fā)展與全球化的相互關系；第二目提供了一個全新的視角觀察交通發(fā)展對聚落形態(tài)變遷的影響；第三目講述交通發(fā)展與商業(yè)網點布局。 二、教學目標： 1、結合自己的體會，舉例說明近現代交通、通信的發(fā)展對促進全球化的重大推動作用。 2、了解在不同時期聚落空間形態(tài)與交通運輸布局的關系。通過案例（特別是所在地的實例） 分析交通運輸方式和布局的發(fā)展變化對聚落空間形態(tài)的影響。 3、調查自己所在社區(qū)的商業(yè)網點，理解交通發(fā)展對商業(yè)網點的分布和密度的影響 三、教學重難點： 1.交通干線如何成為聚落的主要發(fā)展軸。 2.商業(yè)網點的區(qū)位分析。 四、學情分析 本節(jié)課文內容敘述言簡意賅，講述的比較概括和間潔，以學生現有的知識水平理解起來有一定的難度，所以老師引導同學們分析時可以多舉幾個例子，所舉實例要具有普遍性、真實性和鮮活性，在學習的過程中要加以分析、說明并做必要的補充，使學生理解基礎知識和掌握基本原理。 五、教學方法 師生互助式教學方法、觀察法、比較法、討論法、案例分析法 六、課前準備 1．學生的學習準備：做好課前預習學案，把握基本的課文內容 2．教師的教學準備：課前預習學案，課內探究學案 七、課時安排：1課時 8、 教學過程： (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 通過復習上節(jié)課相關內容導入新課。 （三）合作探究、精講點撥。 提問：電子郵件和普通郵件的差別，了解近200年來由于交通和通信事業(yè)的發(fā)展帶來的人與人之間、地區(qū)間、國家間交往形式的變化，并完成填充。 項目 傳遞網絡 通信方式 傳遞速度 成本 電子 郵件 ______網絡 （因特網） 是從人到人的通信方式，收件人所用地址與具體地點無關 _______ 很___ 普通 郵件 郵政網絡 是從地址到地址的通信方式，離開特定場所就無法收到郵件 _______ ______ （承轉）交通與通信的發(fā)展改變了人們的生活，那么，交通運輸布局的變化對聚落的形態(tài)又產生了怎樣的影響呢？（讀課文P102-P103的內容，完成課前預習學案（二）和課內【探究活動1】） 資料分析：分析課本相關資料。使學生能夠舉一反三地分析在交通線變化時所帶來的影響。 小結：交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸，交通線的變化會帶動聚落形態(tài)的變化。 （講解）一個地區(qū)交通運輸條件的改善，吸引大量消費人口，促進商業(yè)網點的的形成、發(fā)展和繁榮；交通運輸方式的改變、線路的調整，使其交通區(qū)位發(fā)生改變、會導致商業(yè)網點的衰落和密度的下降。 （提問）讀課本P104圖4-3-4比較 唐代的商業(yè)城市分布和現代的商業(yè)城市各有什么特點？ （回答）唐代的主要交通運輸方式是馬車和帆船，所以主要的城市分布于驛道兩側和河流的 兩岸；而現代鐵路和海洋運輸的興起，使主要的商業(yè)中心城市呈沿鐵路、公路線、 沿海、沿江分布的態(tài)勢. （提問）讀課文P104的內容，結合身邊的實例，總結商業(yè)網點布局的原則是什么？ （總結）市場最優(yōu)原則：城市中心，多條交通干線交會，多種交通工具都可方便 到達，服務范圍遍及全市，形成商業(yè)區(qū)。 交通最優(yōu)原則：市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線，對內對外交 通便利，形成很多商業(yè)網點。 （小結）通過本節(jié)課的學習，我們了解了交通和通信的發(fā)展與全球化的關系 ，并且理解了交通發(fā)展對聚落和商業(yè)網點布局的影響，希望同學們能好好理解，并能應用于我們的實際生活當中。 9、 板書設計 一、交通工具的發(fā)展 二、對聚落空間形態(tài)的影響 三、對商業(yè)網點分布的影響 1、市場最優(yōu)原則 2、交通最優(yōu)原則 十、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)的重點和難點是交通發(fā)展對聚落形態(tài)、商業(yè)網點布局的影響，這兩部分內容的文字敘述比較簡潔，對教材內容處理時我注意利用了教材的圖表，加以分析和歸納，還補充一些有關交通與聚落形態(tài)、商業(yè)網點布局的案例，使學生能夠在現實的情境中運用有關原理進行分析和評價。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步! 十一、學案設計(見下頁) 111