《鹿角和鹿腿》教案.doc

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課題 7、美麗的鹿角 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué) 目的 1.認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。 2.能正確、流利地老師課文，讀出鹿的心情變化。 3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 節(jié)次 第一課時(shí) 個(gè)人添改 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 1、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。 2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？ 課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。” 3.引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書課題，生齊讀題。 二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語 1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語： 勻稱、不禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫 。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀） 2. 認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。 3、 通讀全文，了解段意 1．出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 2．出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。 3．出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。 這三段話，就像是三幅畫面，用三個(gè)詞語給每幅畫加上標(biāo)題。 4. 完成填空，說說課文講了一件什么事？ 叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，卻是鹿那_____救了他的命。 5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。 四、布置作業(yè)： 1、抄寫生字詞，積累詞語； 2、熟讀課文，讀懂故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事； 3、完成《練習(xí)冊(cè)》1-4題。 5、 板書設(shè)計(jì)： 7、美麗的鹿角 欣賞鹿角 掛住樹枝 討厭細(xì)腿 拯救性命 教學(xué) 反思 課題 7、美麗的鹿角 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué) 目的 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，聽寫生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解故事所寄寓的道理。 節(jié)次 第二課時(shí) 個(gè)人添改 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 1、 品讀語言，感悟文本 1．小鹿是怎樣贊美自己的角的？　 出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！” （1） 課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？——理解“精美別 致”。 （2）它把自己的角比作什么？ （3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊 美、自鳴得意的語氣。） 2. 小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” （1） 小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角） （2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭） （3）指導(dǎo)朗讀 二、研讀心情，體味變化 1．是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？ 2. 師范讀課文，學(xué)生傾聽。 3.運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。（小組交流） 課件出示： （1） 當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ， ！）”鹿長長地舒了一口氣。 （2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來了：“（ ， ）！” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ， 。）” 4. 多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說—— 兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5.這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說些什么？ 鹿對(duì)角說：“你雖然美麗，但是（ ）。” 鹿對(duì)腿說：“你雖然（ ），但是（ ）?！? 三、領(lǐng)悟寓意，升華主題 1.師生交流：從寓言里悟出來的道理。　 2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長。” 3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 4.拓展寓言故事《朋友與熊》。 兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起來，而另一個(gè)眼見逃生無望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！? 5. 教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。 4、 布置作業(yè)： 1、熟讀課文，體會(huì)“尺有所短，寸有所長”的道理。 2、把故事講給爸爸媽媽等親人聽。 3、預(yù)習(xí)《池子與河流》 5、 板書設(shè)計(jì)： 7．美麗的鹿角 鹿角 美麗 差點(diǎn)送命 鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短，寸有所長 教學(xué) 反思