《本命年的回想》教學設計.doc

《《本命年的回想》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《本命年的回想》教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《本命年的回想》教學設計 執(zhí)教者：張麗梅 教學目標： 1.了解過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化和豐富內涵。 2.品味文章生動傳神的語言。 3.體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的思想感情。 教學重點： 體會過年習俗中蘊含的鄉(xiāng)土風情，感受中國的傳統(tǒng)習俗 教學難點：感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活 教學法：自主合作探究品讀感悟 教學課時：一課時 教學過程： 一、情景導入： 同學們，聽著這歡快的音樂，看著這喜慶的圖片，你們想到了什么節(jié)日呢？對，是春節(jié)，過年，那么你們家鄉(xiāng)過年時都有哪些風俗呢？（請一兩個學生談談） 同學們如數家珍說了這么多風俗，老師也似乎聞到了彌漫于空氣中的濃濃的年味了。下面，就讓我們跟隨著名作家劉紹棠先生一起到京郊運河的農村，去體會一下那里的年味，領略一下舊時的民俗風情吧。今天我們一起來學習——《本命年的回想》。（板書課題） 二、預習檢查 1.作者介紹 我們首先來認識一下作者，請同學們看屏幕，齊讀一遍： 同學們讀得很好，下面就請同學們聽課文錄音，注意文中的生字詞，看看作者為我們描繪了一幅過年時怎樣的情景。 2.檢查字詞 好，聽完課文，我們發(fā)現文中有些字詞需要我們注意，一起看屏幕，請大家一起把生字詞語齊讀兩遍。 這里尤其要注意嚼這個字，是多音字，我們可以組詞咀嚼、大吃大嚼；咬文嚼字、細嚼慢咽。 三、初步感知 迅速瀏覽課文，回答以下問題 （一）、同學們看到課文題目，可知道本命年是什么意思？能從書上找到答案嗎？ 明確：從書上的注釋可以知道，本命年是指我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。 （二）、那么作者寫作本文時是第幾個本命年，你是怎么知道的？ 明確：作者寫作本文時，60歲，是第五個本命年，從文章最后一段可以看出。 請同學們一齊讀第五段。 （三）、作者在本命年里回想起了小時候過年的情景，那么作者為什么不直接描寫過節(jié)時的熱鬧場景，而要從二十四節(jié)氣寫起呢？ 明確：我們從文中第一段中可以得知，作者是以二十四節(jié)氣來襯托春節(jié)，指出春節(jié)最有什么特點？——鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味。（板書） （四）、我們就一起來看看作者是怎樣表現家鄉(xiāng)京郊運河農村的春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味。 1.首先我們從名稱上看，作者的家鄉(xiāng)把春節(jié)尊稱為什么？ 學生齊答 明確：過年，或曰大年。 2.作者家鄉(xiāng)的春節(jié)從什么時候就開始了？ 學生齊答。 明確：從臘月初一 3.作者家鄉(xiāng)的春節(jié)是一個怎樣的過程呢？請用文中的四個詞語來形容。 學生回答、教師引導。 明確：預熱 增溫 紅火 發(fā)燒 我們可以看出這四個詞語程度是逐步加深、升級的，用來表現作者對家鄉(xiāng)過年時的感受是最恰當不過了。 4.那么我們一起來看看作者都描寫了過年時的哪些事情？請同學們迅速瀏覽第四段，用三、四個字概括，可以使用“動詞加名詞”的方式。（比如第一件事老師把它概括為“炒年貨”）。 學生討論、回答，教師指導、歸納。 明確：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。 5.好，我們一起來看一下這些事情都是按照什么順序來寫的？ 學生回答，教師點撥 明確：時間順序。 是的，按照時間順序，寫出了京郊農場過年時預熱、增溫、紅火、發(fā)燒，年味逐漸變濃的一個過程。 四、 品味賞析 這十事中，你最喜歡哪件事呢？請你選擇一件事情來和大家講講你為什么喜歡這個片段，可以使用屏幕上所給的形式： 我最喜歡_____（片段），因為其中的______（具體詞或句子）寫得最為生動（傳神），寫出了（表達了）____________。 學生思考，討論，交流，最后在全班交流。 好，從同學們的分析中我們看到了作者家鄉(xiāng)過年時鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味，那么，在這十件事情中，有幾件與食物有關？這表明了什么？ 學生討論回答，教師引導、點撥。 明確：五件，這表明了辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動成果。 除此以外，在隆重火熱的氣氛中，還寄托了我們民族的哪些期盼？ 一、身體健康、五谷豐登、祝愿平安、展望來年、祈求好運、恭喜發(fā)財； 二、合家團聚、增進親情、密切鄰里關系、，和和美美共奔前程。 五、拓展延伸 1、通過學習，我們了解了作者家鄉(xiāng)舊時過年的習俗，體會到了其中的文化內涵，那么，我們也來了解一下我們南通過春節(jié)時有哪些特定的風俗習慣。 播發(fā)PPT：①蒸糕做饅頭:在南通“糕”諧音“高”，饅頭象征“發(fā)”。高升發(fā)財，寓意吉祥。②撣塵:寓意來年家口平安，人畜兩旺。③腌魚肉等:如腌魚是取“吉慶有馀(魚)”之意。④送灶與接灶:南通風俗，臘月二十四日“送灶” ，除夕“接灶” 。⑤除夕與守歲:除夕，除了要貼門神、春聯、年畫等，中午還要祭祖，俗稱“燒經”。晚上，全家聚在一起吃“團圓飯”或“年夜飯”。晚上十點左右， 要“送天地”“守歲”，子夜時分，要“接天地”，迎來新的一年。 教師總結：看來，各地的風俗都大同小異，因為春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它能把所有的中華兒女的心聯系在了一起，它是每個炎黃子孫心目中最神圣的日子，而我們正是要通過這個最為重要的節(jié)日的了解，來傳承我們中華民族的傳統(tǒng)文化，這大概也是作者想要告知我們的吧。 2、過渡語：那么，隨著時代的進步，科技的發(fā)展，我們過春節(jié)的方式又出現了哪些新的方式呢？ 學生回答 明確：在飯店吃年夜飯、春節(jié)假期出去旅游、網上拜年、短信拜年等等。 3、我們可以看到，雖然過節(jié)的方式發(fā)生了變化，但是人們祈求合家團圓、傳遞彼此的祝福、展望未來的核心卻依然不變，下面就請同學們動動手、動動腦，寫一條春節(jié)祝福短信，在即將到來的2012年送給你的家人或朋友吧。 學生動筆寫，寫好后同桌交流，然后全班交流。 六、 課后作業(yè) 好，同學們，除了春節(jié)，你還了解哪些民風民俗？世界各地的民俗風情，你知道嗎？請同學們課后搜集資料相互交流。 結束語：最后祝愿同學們，在今年剩下的兔年時光里揚眉吐氣、學習進步；在來年的龍年里能夠生龍活虎、天天向上。今天的課就到這里，下課！ 板書設計： 本命年的回想 鮮明的地方特色 春 節(jié) （過年） 濃郁的鄉(xiāng)土風味 教學反思 《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文,本單元主要的內容是介紹淳樸的民俗和民風等內容,所以我在備課的時候注重挑選一些喜慶的音樂和風俗畫面來營造濃濃的過年的氣息，并搜集了本地的一些風俗，拓展學生的知識面。 在課堂上，我運用了多媒體課件教學，由于文章的內容是關于春節(jié)的，課件色彩采用了鮮艷的大紅色，音樂也是喜慶的《步步高》，圖片都是過年的民風民俗，因此，學生看了感到很新鮮，課堂氣氛非?；钴S，學生積極性很高，注意力也非常集中。 在問題的提出上，我圍繞課文，問題設置難易恰當，并給予范例，學生大多數都能跳一跳就回答出來。比如，在品味賞析部分，學生能夠通過示例，品味出一些語句的內涵。不過，有的地方我也有些急躁，沒有給充分的時間讓學生思考，就急于要學生說出答案，并在一些無關緊要的問題上糾纏，浪費了時間。比如讓學生概括出十件事，我應當從文本出發(fā)，讓學生多讀，找出每件事寫到哪里，再進行概括，以本為本，這樣學生才能完全弄明白。 在拓展部分，由于外來務工子女比較多，我本來設想讓學生談談他們自己家鄉(xiāng)過年的風俗，但考慮到他們的能力較弱，且在導入部分就讓學生談過，回答的并不理想，所以這個很好的設想還是沒敢用，而是直接給他們來解釋南通當地的風俗習慣。同時，用寫短信拜年的方式既切合本課課題，又鍛煉了學生寫和說的能力，學生完成得超出我的預期，比較理想。 課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內容卻是值得我思考和改進的，希望能以這次為契機,發(fā)現問題，改正問題,平時要集百家之長，補自己之短。在課堂上更加富有激情，增強語言的感染力，同時注意自己的點評技巧，歷練自己駕馭課堂的能力，使自己能夠更上一層樓。