全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級二.doc
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全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級(中學(xué)語文) 【說明】 本試卷從基本知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié),考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩“登高”(人教版高中語文第三冊第二單元,課文內(nèi)容詳見文檔“課文之登高.doc”) 【教學(xué)對象】 高二年級學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺,并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計算機。 【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),在先進教育理念指導(dǎo)下,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,科學(xué)、合理地進行教學(xué)設(shè)計,實施教學(xué)并進行評價。 本試卷共28題。 基本知識(6分) 在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前,請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。 第1題(單選題)根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解,下列說法中錯誤的是( )。(3分) A.教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí),對過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐; B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中,積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,以促進教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程; C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已; D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。 答案:C(依據(jù):名稱的變化在一定程度上反映了概念和理念的變化) 第2題(單選題)信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響,下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分) A.信息技術(shù)應(yīng)用于教育,有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式; B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具,如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等; C.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能,能夠有效地提高管理水平和效率; D.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的; 答案:D (依據(jù):如果使用不當(dāng),也會產(chǎn)生負(fù)面影響) 第一部分教案設(shè)計(30分) 在進行“登高”一課的教案設(shè)計時,應(yīng)進行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。 第3題(單選題)教學(xué)設(shè)計之前,以下選項中可以暫時忽略的是( )。(3分) A.學(xué)生是否學(xué)過杜甫的詩 B.學(xué)生是否具備律詩的知識 C.學(xué)生對杜甫生平的了解程度 D.古代詩歌考察的目標(biāo)、內(nèi)容 答案:D 第4題(單選題)在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中,下列教學(xué)活動無法實施的是( )。(3分) A.瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁 B.演示多媒體課件 C.播放視頻文件 D.與學(xué)生網(wǎng)上實時互動 答案:D (依據(jù):【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺,并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計算機。) 以下是一份“登高”的教學(xué)方案設(shè)計,第5~9題嵌于該方案中。(WORD操作題) 【題目要求】: 文檔中提供了一篇“《登高》”的教學(xué)設(shè)計方案,其中藍(lán)色部分是就該設(shè)計方案提出的相關(guān)問題(共6道題),請選擇正確的答案,將其對應(yīng)的大寫字母添寫在該題后面對應(yīng)的單元格中。 注意:請勿隨意更改文檔內(nèi)容及表格框架。 教學(xué)方案設(shè)計 案例名稱 登高 科 目 語 文 年級 高中二年級 教學(xué)時間 1課時 一、教材內(nèi)容分析 …… 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 第五題(單選題)以下不適于作為本課教學(xué)目標(biāo)的一項是( )。 A.了解近體詩的基本知識 B.詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷 C.初步了解怎樣從近體詩特點入手,鑒賞詩歌 D.了解本詩的寫作背景 B (判斷時,一定要結(jié)合教學(xué)重難點) 2、過程與方法 …… 3、情感態(tài)度與價值觀 理解詩人的愛國憂國之情 培養(yǎng)文學(xué)審美能力 三、教學(xué)重難點 重點 1.了解律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求 2.賞析景,領(lǐng)會詩歌情景相生的寫作手法 3.賞析情,理解詩人老病孤愁的思想感情 難點 1.體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵 2.深入理解詩人思想感情的根源 教學(xué)資源 輔助教師講課的PowerP0int演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 四、教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1 導(dǎo)入 1.導(dǎo)入新課 教師用電腦展示詩人杜甫像,引起學(xué)生的關(guān)注,并簡介杜甫生平 2.了解課文大意 第六題(單選題)在第一次呈現(xiàn)課文內(nèi)容時,為了增強感染力,以下教學(xué)方法中不適于選擇的是( )。 A.教師親自范讀課文 B.播放配樂朗讀課文的CD C.播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件 D.讓學(xué)生打開課本自己默讀課文 D (多感官學(xué)習(xí)) 3.按照詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點,梳理詩歌的思路 (前兩聯(lián)寫景,后兩聯(lián)抒情。) 教學(xué)活動2 賞讀課文 1.賞析詩中的“景” 第七題(單選題)賞析詩歌中的“景”時,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,以下教學(xué)方法中應(yīng)排除的是( )。 A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物,景物的特點如何 B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點 C.教師適當(dāng)補充圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境 D.請學(xué)生想象并描述詩中的景物 B (讓學(xué)生參與教學(xué)活動) 2.賞析詩中的“情” 3.揭示詩歌“情”與“景”的關(guān)系(景為情設(shè),情隨景生。) 4.朗讀課文,體會詩人的思想感情 教學(xué)活動3 加深并拓展 對課文的 理解 為進一步了解詩人杜甫以及他的詩歌,組織學(xué)生開展“讀杜詩、賞杜詩”的活動,活動采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式,由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動過程。 1.學(xué)生分組 第八題(多選題)全班40個學(xué)生(男生24人,女生16人)。為了充分地調(diào)動學(xué)生的活動積極性,在下列分組策略中,比較恰當(dāng)?shù)氖? ) A.分成2個大組,24個男生為一組,16個女生為一組 B.列出8項活動任務(wù),每組一個活動任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的任務(wù)選擇小組 C.分成5組,每組8位成員,男女分開 D.選出10名小組長,由小組長挑選組員 E.學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組 BDE (分組原則:組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)) 2.明確學(xué)習(xí)任務(wù) 給定學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準(zhǔn)備 3.學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示 第九題(單選題)在展示各小組的學(xué)習(xí)成果時,下列策略中較好的是( )。 A.教師指定各小組的匯報人 B.由教師代替各小組匯報和展示學(xué)習(xí)成果 C.小組成員分工合作匯報小組活動成果 D.每個學(xué)生匯報在小組活動中個人完成的工作 C (由各小組內(nèi)的回報人展示本小組學(xué)習(xí)成果) 4.評價 教師點評和小組之間的互評相結(jié)合 教學(xué)活動4 小結(jié) …… 第10題(操作題)編輯修改教學(xué)文檔。(9分) 請按如下要求對考生文件夾下的教學(xué)文檔“登高教學(xué)文檔.doc”進行編輯修改: (1)在“教學(xué)活動1”的空白處輸入以下文本: (2)將第一行中的文本“登高教學(xué)方案設(shè)計”設(shè)置為加粗、宋體、三號字,且居中; (3)在頁面底部(頁腳)插入格式為“1,2,……”的居中頁碼; 答案:略 操作指導(dǎo) (1)參照樣章,找到要輸入的文本內(nèi)容;(如2.……;3.……;要注意位置。) (2)可用工具欄中的快捷方式設(shè)置;也可用[格式]----[字體]去設(shè)置; (3)[插入]----[頁碼],按要求設(shè)置。(注意:點擊首頁前方框,不要使用插入頁眉頁腳) 第二部分 資源準(zhǔn)備(27分) 在講授“登高”一課前,需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料,制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。 第11題.(單選題)搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則,下列選項中不必考慮的是( )(3分) A.教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,促進學(xué)生的身心發(fā)展 B.教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤 C.教學(xué)資源應(yīng)生動多樣 D.教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 答案:D (依據(jù):教師用的教科書、參考用書與錄音帶等) 第12題(填空題)準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件,恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_____。(3分) 答案:杜甫 登高 課件 (本題答案不唯一:登高 課件。注意:多個關(guān)鍵詞間用空格隔開。) 第13題(單選題)從網(wǎng)上獲取與“登高”相關(guān)的課件、論文、圖片等資源時,以下需要特別關(guān)注的是( )。(3分) A.課件的制作者是否與自己有相同的學(xué)科背景 B.下載資源的版權(quán)問題,盡可能在使用時注明出處 C.資源所屬的網(wǎng)站是否屬于教育網(wǎng) D.了解資源的制作原理和步驟,以便正確使用 答案:B (這是作者作品產(chǎn)權(quán)問題,“注明出處”能表現(xiàn)出對他人的尊重。) 第14題(單選題)在你收集到的資源中有下列四個文件,它們分屬不同的文件類型,按照他們的文件類型順序列排正確的是( )。(3分) 登高.avi 登高.jpg 登高.doc 登高.htm A.圖象文件 視頻文件 網(wǎng)頁文件 WORD文檔文件 B.圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁文件 視頻文件 C.視頻文件 圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁文件 D.視頻文件 網(wǎng)頁文件 WORD文檔文件 圖象文件 答案:C (這是一道匹配題,注意文件格式,一般可以從熟悉的對象入手。) 第15題(單選題)在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件時,發(fā)現(xiàn)了一個很有用的語文教學(xué)網(wǎng)站,為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站中的新內(nèi)容,比較適宜的方法是( )。(3分) A.將網(wǎng)址復(fù)制到一個W0rd文檔中 B.將網(wǎng)頁另存到一個特定的文件夾 C.將網(wǎng)址添加到收藏夾中 D.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到word文檔 答案:C (將操作方式,變成了選擇題) 第16題(單選題)將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中,正確的操作方法是( )。(3分) A.在瀏覽器中選中整個網(wǎng)頁,執(zhí)行“復(fù)制”命令,然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 B.在瀏覽器中選中相關(guān)文字,執(zhí)行“復(fù)制”命令,然后在word中執(zhí)行“粘貼”命令 C.在瀏覽器中選中相關(guān)文字,執(zhí)行“復(fù)制”命令,然后在word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令,選用“無格式文本” D.在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令,保存為word文檔 答案:C (文字的純文本形式) 第17題(操作題)編輯修改課件。(9分) 請按如下要求對考生文件夾下的課件文檔“登高演示文稿.ppt”進行編輯: (1)將考生文件夾下的“朗誦登高.wav”音頻文件插入到第2張幻燈片的右下角,并設(shè)置成單擊時播放;(3分) (2)將考生文件夾中的“杜甫像.jpg”插入到第3張幻燈片的右側(cè),并適當(dāng)調(diào)整位置;(3分) (3)編輯修改后,將文檔在考生文件夾中另存為“課件登高.ppt”。(3分) 答案:略 操作指導(dǎo):先讀懂題意,參照樣章,并觀看樣章。 (1)選擇[插入]-----[影片和聲音]-----[文件中的聲音],在打開的[插入聲音]對話框中選擇聲音文件;在插入聲音到幻燈片時,出現(xiàn)“選擇是否自動播放聲音”對話框,點擊“否”按鍵;在幻燈片上會出現(xiàn)一個小喇叭圖標(biāo),參照樣章,用鼠標(biāo)托動小喇叭圖標(biāo)到“。”下方。 (2)選擇[插入]-----[圖片]-----[來自圖片文件]對話框;要按照試題后面“當(dāng)前文件夾”所在的路徑尋找到要插入的文件。如果在平時的運用中,尋找文件所在的路徑;點擊要選擇的圖像文件,插入到當(dāng)前幻燈片上。參照樣章,并用鼠標(biāo)托動圖片改變位置,注意不改變大小。 (3)選擇[文件]-----[另存為],換名存盤。(有人可能會關(guān)注到“另存為網(wǎng)頁”,不要用。) 第三部分教學(xué)實施(20分) 在教學(xué)實施環(huán)節(jié),需要考查教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下,利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件)實施教學(xué)、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務(wù)。 第18題(單選題)在學(xué)生分組討論時,下列做法中,老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是( )。(3分) A.站在講臺上,注視全體學(xué)生 B.觀察各組情況,按需要參加某些小組的討論 C.隨機參加某一組的討論即可 D.看、聽各小組的討論,不發(fā)表任何看法 答案:B (判斷時,要注意教師的行為,如“注視、隨機、不發(fā)表”等。在學(xué)生進行小組討論時,教師要參與到學(xué)生的討論活動中,觀察每一個小組中學(xué)生的活動情況,了解各小組活動信息,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑與需求,并給予必要的指導(dǎo)。做到“到位”,但不“越位”。) 第19題(多選題)在課上組織學(xué)生對感悟“登高”的思想感情進行討論時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不起來,可能的原因是下列中的( )。(3分) A.學(xué)生普遍不喜歡秋天,沒有討論興趣 B.設(shè)計的討論題過大,學(xué)生討論無從下手 C.所提問題脫離學(xué)生生活實際,學(xué)生不感興趣 D.分組不恰當(dāng),導(dǎo)致討論無法正常開展 E.沒有提供相應(yīng)的圖片資料,學(xué)生有不滿情緒 答案:B,C,D (判斷時,要運用新課程理念去審視) 第20題(單選題)在資源準(zhǔn)備時,做好了課件“登高.ppt”,到教室中要使用這個課件時,遇到了問題:雙擊“登高.ppt”課件的圖標(biāo)后,系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”或者要求“打開方式”??赡艿脑蚴窍铝兄械? )。(3分) A.沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 B.電腦死機 C.沒有安裝PowerPoint軟件 D.電腦顯示器出現(xiàn)故障 答案:C (另外三項,A與課件“登高.ppt”無關(guān),B、D若存在,不可能存在有“系統(tǒng)提示”。) 第21題(多選題)在課堂上組織學(xué)生討論“登高”的寫作方法時,從發(fā)揮學(xué)生的主體作用角度考慮,下列做法中,可取的是( )。(3分) A.教師提出問題,激發(fā)學(xué)生參與討論 B.運用“頭腦風(fēng)暴”的方式展開討論 C.采用“角色扮演”的方法展示學(xué)生觀點 D.學(xué)生分組,不同觀點之間展開辯論 E.學(xué)生自由討論,教師不加干預(yù) 答案:A,B,C,D (運用新課程理念去判斷) 第22題(操作題)批改電子作業(yè)。(5分) 打開文檔,該文檔是學(xué)生以電子文檔方式完成了“讀杜詩,賞杜詩”的作業(yè),請使用修訂和批注功能按下列要求對該作業(yè)進行批改。 (1)在第②句末尾添加“詩評引用的好!”的批注; (2)在第③句文字下面,添加格式為“紅色,劃波浪線”的下劃線; (3)使用突出顯示修訂方式,將第③句末尾句號改成問號。 答案:略 操作提示:先點擊[視圖]---[工具欄]---[審閱],彈出審閱工具欄。參照樣章,按題意操作。(1)與(2)操作并不難,主要是(3)可能有點棘手。(3)具體操作是:先選中句號,點擊[突出顯示]按鈕;再選中句號,點擊[修訂]按鈕;最后按“Del”鍵,劃掉句號,輸入問號。 第23題(操作題)使用電子郵件與學(xué)生交流。(3分) 在電子郵箱163界面,向?qū)O路同學(xué)發(fā)一封電子郵件,將批改后的電子作業(yè)“學(xué)生的作業(yè).doc”以“附件”的形式發(fā)送到該學(xué)生的電子郵箱s1200l@126.com中,郵件主題是“批改后的作業(yè)”,郵件正文內(nèi)容是“請方便時面談”。 操作指導(dǎo):認(rèn)真讀題,按照題意在具體位置填寫要求的內(nèi)容。如(收件人)s1200l@126.com;(主題)批改后的作業(yè);(郵件正文內(nèi)容)請方便時面談。點擊[附件]---[瀏覽],打開“附件”:“學(xué)生的作業(yè).doc”(按照當(dāng)前文件夾所在路徑尋找),最后發(fā)送郵件。 第四部分 教學(xué)評價(17分) 教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),在本環(huán)節(jié)中,需要考查教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的環(huán)境下,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進行評價的能力。請完成下列任務(wù)。 第24題(單選題)根據(jù)你對教學(xué)評價的理解,下列選項中不屬于教學(xué)評價功能的是( )。(3分) A.診斷功能 B.導(dǎo)向功能 C.激勵功能 D.控制功能 答案:D 第25題(單選題)小組成績統(tǒng)計結(jié)果顯示,其中一組的各項得分均為各組最低分,針對這種情況,以下處理方式中錯誤的是( )。(3分) A.在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認(rèn)真 B.分析成員組成,看成員搭配是否合理 c.單獨召開該小組座談會,切實了解問題所在 D.單獨召開該小組座談會,鼓勵他們迎頭趕上 答案:A (新課程理念強調(diào)對課堂評價要進行激勵性評價、發(fā)展性評價,僅批評是解決不了問題的。評價時,教師態(tài)度要誠肯,評價要貼近學(xué)生實際,在肯定的同時給予指導(dǎo)。) 第26題(單選題)教學(xué)實施之后,進行教學(xué)反思時,下列不屬于對教學(xué)資源反思的是( )。(3分) A.學(xué)生活動是否充分深入 B.教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn) C.所選音頻朗誦是否達(dá)到了教學(xué)目的 D.演示課件是否滿足了教學(xué)的需要 答案:A (學(xué)生是教學(xué)對象,不是教學(xué)資源) 第27題(單選題)考試成績統(tǒng)計結(jié)束后,要告知學(xué)生成績,以下處理方法較恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分) A.按得分高低為學(xué)生排名,并在班級張貼公布 B.不對學(xué)生公布,老師自己心里有數(shù)即可 C.將成績及其在全班的位置告知學(xué)生本人 D.老師公布獲得前三名的學(xué)生姓名,并作點評 答案:C (新課程理念強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的人格因素。) 第28題(操作題)小組成績統(tǒng)計。(5分) 小組匯報展示結(jié)束后,需要對各小組的成績進行統(tǒng)計分析??忌募A下的“t43.xls”文件記錄了各小組的各項得分。請按下列要求對該成績表進行簡單的統(tǒng)計。操作完成后,以原文件名保存文檔。 (1)在表格右側(cè)增加一列,在該列第一行輸入列標(biāo)題“總成績”,在該列中計算每組的總成績;(3分) (2)在表格底部增加一行,在該行中計算各項平均分。(2分) 答案:略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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