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第三節(jié) 潘江陸海神采飛——有文采
1．閱讀下面的文字，按要求作文。
當(dāng)一棵幼苗破土而出時(shí)；當(dāng)一只雛鳥擠出殼外時(shí)；當(dāng)一個(gè)嬰兒呱呱墜地時(shí)，新的生命由此誕生。這些一個(gè)個(gè)原本沒有顏色的生命在成長(zhǎng)的過(guò)程中，將會(huì)為自己抹上或濃或淡的不同顏色。然而并非每個(gè)生命都是五彩繽紛、光彩照人的，但如果生命中沒有了顏色，我們的生命就會(huì)變成一片空白。
讀完這則材料，你有何感悟和聯(lián)想？請(qǐng)以“生命的顏色”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選(詩(shī)歌除外)；③題目自擬；④不少于800字。
2．閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。
在寒冷的西伯利亞生活著一種奇特的駝鹿。這種駝鹿的腹部布滿了不規(guī)則的花
2、紋，異常美麗。動(dòng)物學(xué)家將其命名為花腹駝鹿。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)花腹駝鹿腹部的花紋并非天生的，剛生下來(lái)的小駝鹿的腹部是沒有花紋的。每到秋季，母駝鹿會(huì)帶領(lǐng)小駝鹿們跳躍著穿越大片荊棘叢，因?yàn)樾●劼箓€(gè)子矮，跳躍能力也不強(qiáng)，所以每只小駝鹿的腹部都會(huì)被劃出一道道滲血的傷痕。因?yàn)楦共渴芰藗?，小駝鹿們?cè)谝捠车倪^(guò)程中即使已經(jīng)吃飽了，也不能臥下休息，所以它們只能一直站著，不停地吃草。這樣拼命進(jìn)寒的好處是，在酷冷的西伯利亞冬天來(lái)臨之前，每只小駝鹿的體內(nèi)都儲(chǔ)存了足夠御寒的營(yíng)養(yǎng)和能量。一只小駝鹿須要經(jīng)歷三個(gè)被荊棘刺傷的秋季才能成年。而它們腹部那些美麗的花紋，其實(shí)就是被荊棘刺傷的傷痕留下的印記。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立
3、意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
3．(2012·山東濰坊聯(lián)考)閱讀下面的文字，按要求作文。
下面是關(guān)于“未知”的討論：
甲：這個(gè)世界，有著太多的未知——未知的人、領(lǐng)域，未知的前程、命運(yùn)……它們陌生神秘，莫測(cè)難解。明天，永遠(yuǎn)是未知的。
乙：昨天，有些東西也同樣“未知”啊。“未知”，不等于 “無(wú)知”，也不等于“不可知”。
丙：是的，“未知”二字，總令人充滿好奇與期待。
丁：我恐懼“未知”。
戊：讓我們將 “未知”變?yōu)椤耙阎保?
己：所有東西，一定要“知道”才有意思嗎？
……
你對(duì)“未知”有著怎樣的體驗(yàn)與感悟？請(qǐng)以此為內(nèi)容，寫一篇文章。
要求：角度自選，立意自定，
4、標(biāo)題自擬，文體自選(除詩(shī)歌外)，文體特征鮮明，不少于800字。
答案與解析
即時(shí)練習(xí) 能力提升
1．精要提示：要寫好這個(gè)話題的文章，必須明確“生命”與“顏色”的關(guān)系，思索它們的內(nèi)涵和外延，使兩者融會(huì)貫通起來(lái)。構(gòu)思時(shí)，既要顧及生命表層的顏色，更要“透視”其深層的顏色，最好由具體的、表面的色彩過(guò)渡到抽象的、實(shí)質(zhì)的生命旋律，做到由實(shí)入虛，實(shí)虛結(jié)合，使自然的色彩與人文的色彩相融合，方能寫出新意和深度。
在立意方面，這個(gè)話題可以從“為什么要使生命的顏色繽紛”和“怎樣使生命的顏色繽紛”兩大方面立意，因?yàn)檫@是最能表現(xiàn)文章含金量和作者思想內(nèi)涵的地方。
2．精要提示：生活在西伯利亞的駝鹿被叫做
5、花腹駝鹿的原因是它們幼年時(shí)為了增加營(yíng)養(yǎng)和能量而多次從荊棘叢上躍過(guò)，腹部被劃傷后結(jié)成疤。那些疤最終成為美麗的花紋。
材料最后一句話點(diǎn)明了材料的內(nèi)涵：美麗的花紋是傷痕留下的印記?？忌梢皂樦@個(gè)思路進(jìn)行發(fā)散思維：“傷痕”在現(xiàn)實(shí)生活中都代表哪些內(nèi)容？為何“傷痕”最終能成為一種美麗的花紋？這樣思考后就能夠得出非常新穎的立意：磨難、困難、逆境等能夠促使人成功。
3．精要提示：這是一道材料作文題。材料中一共有六個(gè)人發(fā)言，每一個(gè)人的發(fā)言都代表對(duì)“未知”的一種看法，我們只要從中選出自己能夠、樂于接受的觀點(diǎn)，將其作為自己文章的立意就可以了。根據(jù)以上分析，可寫的內(nèi)容很多：“未知”令人充滿好奇與期待，激勵(lì)著人們?nèi)ヌ剿?、?chuàng)新；面對(duì)“未知”世界，無(wú)需恐慌，而應(yīng)積極面對(duì)；變“未知”為“已知”，勇敢地去探索。總之，寫成議論文，可以論證探索“未知”世界對(duì)人類的重要性，或者論證探索“未知”世界需要付出勇氣和代價(jià)；寫成記敘文，可以寫人類探索“未知”世界的某次嘗試，還可以寫自己或別人探求“未知”世界時(shí)的心路歷程，還可以抒發(fā)探索“未知”者的悲壯豪邁之情等。
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整理版第三節(jié)潘江陸海神采飛有文采
