《走進(jìn)秋天》活動(dòng)計(jì)劃.doc
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活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題:《走進(jìn)秋天》 ——第五冊(cè)第三單元 語文綜合性學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)理念: 第三單元是以走進(jìn)秋天為主題的一組教學(xué)內(nèi)容,綜合性學(xué)習(xí)也是內(nèi)容之一。 為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)秋天——感受秋天——體驗(yàn)秋天——感受快樂——感受生活,走進(jìn)社會(huì)大語文天地,我設(shè)計(jì)了本次語文綜合性活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線,以學(xué)生發(fā)展為主線。通過形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 活動(dòng)目標(biāo): 1. 通過實(shí)地考察,把學(xué)生的目光從課堂引向大自然,讓學(xué)生了解秋天的特征 。 2、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)時(shí)間:一周 所需材料:學(xué)生自行搜集有關(guān)秋天的資料、圖片、照片、謎語、成語、詩歌,自己設(shè)計(jì)制作手抄報(bào),老師指導(dǎo)。 人員安排:所有的活動(dòng)形式,都是在學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上定下來的,并且為了讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),讓他們自由選擇、組合,分組進(jìn)行活動(dòng)。 走 進(jìn) 秋 天 ——綜合實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì) 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過實(shí)地考察,把學(xué)生的目光從課堂引向大自然,讓學(xué)生了解秋天的特征 。 2、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)過程: 一、初步觀察,發(fā)現(xiàn)問題 各自利用合適的時(shí)間走出教室,到校園、生活區(qū)、郊外等各處走一走,看一看,初步觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的變化,尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物),在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 二、討論交流,提出問題 1、各自說說:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)了哪些變化? 2、對(duì)于秋天,你有什么困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考,也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問)。 三、問題歸類,確定主題 1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。 2、確定研究的主題。 秋天的天氣 描寫秋天的成語有哪些? 秋天的植物 花草樹木有什么變化?哪些莊稼在秋季成熟? 秋天的動(dòng)物 哪些動(dòng)物到了秋天很忙碌?為什么大雁要南飛? 秋天的水果 秋天的水果有哪些?吃水果有什么作用? 四、劃分小組,制定方案 1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題,成立自己的課題研究小組,并選出組長(zhǎng)。 2、各組討論如何開展研究,制定研究方案。 五、各組按方案分別開民專題活動(dòng) 六、匯報(bào)交流 教師導(dǎo)入: 秋天是什么?秋天是豐富多彩的,秋天是生機(jī)勃勃的。這一階段,我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了秋天,品味了秋天,擁抱了秋天!今天,讓我們一起來分享秋天的收獲,開展一個(gè)“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。 首先,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天,去感受一下宜人的秋光—— 導(dǎo)入:圖文共賞,說秋天 1、圖片欣賞 (1)秋天來了,秋高氣爽,一排大雁望南方飛去。 (2)秋天來了,果園里的果子成熟了。 (3)秋天來了,楓樹的葉子變紅了,紅紅的楓葉像一團(tuán)團(tuán)火焰。 ?。? 小結(jié):秋天是溫柔的,她像一位母親,孕育成熟了每一粒種子;秋天是多情的,因?yàn)樗心敲炊嗟漠a(chǎn)兒。春天灑下的種子,秋天就能得到收獲!秋天是多彩的,那黃葉綠樹紅花,無不向你展示著它的美麗與動(dòng)人!下面,讓我們聆聽“植物組”的匯報(bào)—— (一)、認(rèn)識(shí)植物,親近秋天 (“植物組”匯報(bào)) 1、展示樹葉(實(shí)物、書簽、樹葉畫) 2、歌曲《樹葉娃娃》 3、圖片欣賞:菊花 秋天,除了香飄千里的桂花和絢麗多彩的菊花外,一串紅、雞冠花、木芙蓉、大理花、秋海棠等都競(jìng)相開放,還有美人蕉、牽牛花、茉莉花等一直從夏開到秋。這些花兒給秋天的大地增添了美麗的色彩。 4、秋天是什么顏色的,誰能來說一說?詩朗誦――秋天的雨 5、莊稼 小結(jié):秋天是個(gè)豐收的季節(jié),田野里,稻子黃了,棉花白了,大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等許多農(nóng)作物都已成熟,田野里一片豐收的景象。讓我們一起為秋天送上一起秋天的贊歌吧。 兒歌朗誦:秋天到 秋天到,秋天到,田里莊稼長(zhǎng)得好,面花朵朵百,大豆粒粒飽,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。 秋天到,秋天到,園里果子長(zhǎng)得好。枝頭結(jié)柿子,架上掛偶套,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。 (二)、走近動(dòng)物,激活秋天(“動(dòng)物組”匯報(bào)) 我們小組發(fā)現(xiàn)在秋天里,動(dòng)物也忙著過動(dòng)呢! 1、鳥類(出示圖片) 秋天,大雁排著一字形或人字形隊(duì)伍向南飛行,丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。 2、昆蟲(出示圖片) 晴朗的秋夜里,蟋蟀在草叢里唱歌;螞蟻在路邊成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)糧食;還有蹦跳的蚱蜢,漂亮的瓢蟲……只要仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的昆蟲世界。 3、儲(chǔ)食類(出示圖片) 松鼠、刺猾、熊等各種動(dòng)物都忙著做過冬的準(zhǔn)備,有的換上厚毛皮,有的貯藏過冬食物。 4、讓我們一起來聽聽《秋的聲音》聲音吧。——小組朗誦 小結(jié):秋天是誘人的,因?yàn)楣麍@里一片豐收的喜人景象!紅艷艷的蘋果,黃澄澄的梨,香香的橘子,甜甜的葡萄…… 讓我們和“水果組”一起去品嘗秋天的滋味—— (四)、展示水果,品嘗秋天(“水果組”匯報(bào)) 1、水果類別(謎語搶答) (1)身穿黃褂子,頭上戴帽子,脫掉小帽子,味兒甜滋滋。(柿子) (2)身子圓圓像鳥蛋,皮兒黃黃土一般,籽兒黑黑如煤炭,味兒甜甜如蜜糖。(桂圓) (3)小小壇子,裝滿餃子,吃掉餃子,吐出珠子?! 。ㄩ僮樱? (4)幾個(gè)兄弟一個(gè)樣,彎彎身子軟心腸??纯磦€(gè)個(gè)像彎月,吃地嘴里甜又香 2、菜園里,農(nóng)民伯伯正忙碌呢!看兒歌朗誦——菜園里 (五)、開火車游戲:秋天成語大比拼 (六)、秋詩誦讀會(huì) (七)總結(jié)全文 走進(jìn)秋天 ----語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教后反思 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)為了充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體的新課程理念,在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力充分發(fā)展的空間。努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生成為發(fā)展的主體,學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中,學(xué)生按不同的興趣,自由組合成小組,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行收集、整理、讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、欣賞五彩繽紛的秋色,聆聽美妙的秋的聲音,體會(huì)豐收的喜悅之情,感受秋天帶來的快樂。 現(xiàn)就教學(xué)過程中的得與失分析如下: 1.在活動(dòng)中,孩子們?nèi)珕T參與,各自按不同的興趣愛好自由組合,收集、整理、評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)初步觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的陰極,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。 2.在展示環(huán)節(jié),學(xué)生能把自己的見聞通過多種形式展示了出,有手抄報(bào)、圖片、謎語、圖畫、習(xí)作等,真正地走進(jìn)了秋天,品位了秋天,擁抱了秋天。 3、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納能力較差,展現(xiàn)出來的材料較為凌亂,教師在課前應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)、歸納、整理。 4.評(píng)價(jià)具有發(fā)展功能,本次活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)未落實(shí)好,未能充分引導(dǎo)學(xué)生自我反思。 5.在秋天成語大比拼和秋詩誦讀會(huì)上不夠嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生收集到的成語和詩句有的從嚴(yán)格意義上來講有的與秋天無關(guān),老師沒有給以糾正。 總之,在本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師和學(xué)生一起走進(jìn)秋天,收獲了許多,當(dāng)然,還有一些遺憾的地方有待于在今后的活動(dòng)中繼續(xù)探索實(shí)踐。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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