教科版科學(xué)六年級下冊《環(huán)境和我們》第4課《分類和回收利用》教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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教科版_科學(xué)_六年級下冊_環(huán)境和我們_4_分類和回收利用 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、背景和目標(biāo) 生活中，我們每天要產(chǎn)生很多廢棄物，面對這些廢棄物——垃圾，引導(dǎo)學(xué)生思考如何“變廢為寶”、“點(diǎn)石成金”，如何承擔(dān)起自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、資源意識，讓學(xué)生認(rèn)清解決垃圾問題的重要性和緊迫性。從自己做起，從身邊的事情做起，為創(chuàng)建清潔美麗的環(huán)境做些力所能及的事情。 二、教材分析 （一）地位與作用 《分類和回收利用》是教育科學(xué)出版社《科學(xué)》六年級下冊（2004年5月第1版）《環(huán)境和我們》一單元中的第4課內(nèi)容。本單元的核心理念是：“人類是環(huán)境中的一部分，我們都生活在一定的環(huán)境之中，人類的活動與環(huán)境有密切關(guān)系”。本課是在學(xué)生對垃圾有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生發(fā)現(xiàn) 生活中的一些廢棄物，可以從垃圾中回收它們并重新加工利用，這樣做不但能夠減少垃圾的數(shù)量，而且能夠節(jié)省大量的自然資源。為后面《污水和污水處理》、《考察家鄉(xiāng)的自然水域》和《環(huán)境問題和我們的行動》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使《課標(biāo)》中關(guān)于環(huán)境教育的要求得到全面落實(shí)。 （二）教材處理 將教材中的調(diào)查活動安排在課前來完成，一是因?yàn)閷W(xué)校門口就有一個小型廢品回收站和部分學(xué)生的家長就是廢品回收者的緣故，這些都為調(diào)查活動提供了極大的便利。二是因?yàn)檎n堂上以小組匯報(bào)的形式讓學(xué)生對身邊的伙伴講述這部分內(nèi)容，分享自己的勞動成果，對擔(dān)當(dāng)匯報(bào)工作的學(xué)生來說是一種鍛煉，對聽取匯報(bào)的學(xué)生來說，覺得更親切，更貼近。三是因?yàn)檎{(diào)查活動本身為學(xué)生提供了實(shí)踐的時間和空間，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和探究精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生將科學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來。 課前指名讓兩三名學(xué)生上網(wǎng)查閱“有毒垃圾”的信息，這是因?yàn)椋浩湟?，學(xué)生家庭條件所限——班上只有兩三名學(xué)生的家里有計(jì)算機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)。其二，學(xué)生信息素養(yǎng)所限——班上只有兩三名學(xué)生具備上網(wǎng)搜集信息的能力。 課前要求其他同學(xué)利用學(xué)校圖書室、班級圖書角和課本搜集整理“有毒垃圾”的信息，既發(fā)揮了學(xué)校圖書室、班級圖書角和課本的優(yōu)勢，又彌補(bǔ)了這部分同學(xué)無法上網(wǎng)的不足。 三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力，已經(jīng)具備了良好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠與老師、與同學(xué)很好地溝通交流，開展互動。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能目標(biāo) 1、了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，這樣做不但能夠減少垃圾數(shù)量，而且能夠節(jié)約大量自然資源。 2、認(rèn)識對垃圾分類、分裝有利于垃圾回收利用。 3、了解堆肥法可以有效減少垃圾并形成有用的肥料。 （二）過程與方法 1、進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動，認(rèn)識可回收利用的材料，了解一些常見的可回收材料的分類方法。 2、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況，了解垃圾回收利用的好處，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生合作和共同探究的精神。 2、樹立正確的價值觀，培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識，養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。 五、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾、有毒垃圾的正確分類方法，理解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用。 六、教學(xué)難點(diǎn) 掌握垃圾的分類方法，了解垃圾利用的知識，認(rèn)識這樣做不但能夠減少垃圾數(shù)量，而且能夠節(jié)約大量自然資源。 七、課時數(shù) 1課時 八、教學(xué)方法 （一）任務(wù)驅(qū)動法：課前，一是要求學(xué)生成立調(diào)查小組，對附近廢品回收站或廢品工作者開展有針對性有目的性的調(diào)查，二是要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書和課本搜集整理“有毒垃圾”的信息，將任務(wù)明確細(xì)化，學(xué)生在完成任務(wù)的同時獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，同時也為課堂上的交流學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂上，一是要求學(xué)生觀察圖片，結(jié)合生活實(shí)際，了解一下塑料、玻璃和金屬回收利用的方法和好處。二是獨(dú)立完成課本77頁表格和堆肥箱制作方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力、自學(xué)能力和合作精神，提高他們利用科學(xué)思維和觀念解決生活實(shí)際問題的素質(zhì)。 （二）評價交流法：通過學(xué)生互評、師生共同評價的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生懂得如何公正、正確地評價他人，既提高了語言表達(dá)能力和交流溝通能力，又培養(yǎng)了評價能力和審美能力。 （三）講授法：在垃圾的分類和分裝學(xué)習(xí)過程中，采用簡單明了的講授，使學(xué)生很快了解了垃圾的一般分類方法。 （四）引導(dǎo)組織法：在整個學(xué)習(xí)過程中，教師多次轉(zhuǎn)換角色，將自己變成一個引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)組織學(xué)生去交流，去匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。 九、教學(xué)準(zhǔn)備 （一）要求學(xué)生每6人組成一個調(diào)查小組，調(diào)查附近的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？要求在調(diào)查前設(shè)計(jì)好采訪的問題（除了課本中提到的兩個問題之外，還可自行設(shè)計(jì)一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為課堂上的匯報(bào)做準(zhǔn)備。 （二）指名讓兩三名學(xué)生上網(wǎng)查閱、搜集關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并進(jìn)行整理，為課堂上交流做準(zhǔn)備。 （三）要求其他同學(xué)利用學(xué)校圖書室、班級圖書角和課本搜集“有毒垃圾”的信息，做好記錄，為課堂交流做準(zhǔn)備。 （四）多媒體(PPT)課件 十、設(shè)計(jì)思路 十一、教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、回顧舊知，引入新課 1、回顧舊知：同學(xué)們，通過第3課《減少丟棄及重新使用》的學(xué)習(xí)， 我們發(fā)現(xiàn)對于生活中的一些廢棄物，可以從垃圾中回收并重新加工利用。這樣做不但能夠減少垃圾的數(shù)量，而且能夠節(jié)省大量的自然資源。 認(rèn)真聽，回顧第3課《減少丟棄及重新使用》的內(nèi)容 回顧舊知，為探究新知做鋪墊 2、揭示課題：那么，哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？這節(jié)課我們就一起來探究這些問題。 板書課題：分類和回收利用 認(rèn)真聽 明確本節(jié)課的任務(wù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望 二、識別可回收利用的垃圾 （一）各小組匯報(bào)課前調(diào)查情況 1、談話：課前，老師讓大家以小組的形式開展了一次調(diào)查活動，調(diào)查附近的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？接下來，就請每個小組對本小組的調(diào)查活動逐一匯報(bào)。 教師組織，適時指導(dǎo)： 指導(dǎo)各小組積極參與班內(nèi)交流，組織其他小組認(rèn)真聽。 肯定、表揚(yáng)積極交流的小組，鼓勵、幫助有交流困難的小組。 每個小組選派一名代表匯報(bào)本組調(diào)查情況，其他小組認(rèn)真聽 鼓勵學(xué)生交流互學(xué)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交流能力 2、引導(dǎo)學(xué)生評價：每聽完一個小組的匯報(bào)，便引導(dǎo)其他小組開展評價。 教師引導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)查范圍、調(diào)查方式、調(diào)查數(shù)據(jù)等方面評價。 指導(dǎo)學(xué)生公正、正確地評價，指導(dǎo)學(xué)生以包容的心態(tài)接納評價。 對每個匯報(bào)調(diào)查情況的小組進(jìn)行評價 讓學(xué)生懂得如何公正、正確地評價自己與他人，懂得如何接納和包容他人的評價，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、相互交流能力，又培養(yǎng)其審美能力，從而達(dá)到共同提高的學(xué)習(xí)目的 （二）了解回收利用垃圾的方法及好處 1、PPT出示課本插圖：PPT課件示出示教材76頁插圖。 觀察圖片 以PPT課件出示課本插圖，使學(xué)生觀察起來更直觀、更形象 2、布置任務(wù)：請同學(xué)們一邊觀察圖片，一邊結(jié)合生活實(shí)際，了解一下塑料、玻璃和金屬回收利用的方法和好處。 進(jìn)一步了解塑料、玻璃和金屬回收利用的方法和好處。 要求學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)分層次的自主學(xué)習(xí)方法 3、歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。對它們中的一些原材料回收利用，不但能夠減少垃圾數(shù)量，而且能夠節(jié)約大量自然資源，是有百利而無一害的好事。 歸納小結(jié)，加深對垃圾回收利用好處的理解和認(rèn)識 進(jìn)一步了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，這樣做不但能夠減少垃圾數(shù)量，而且能夠節(jié)約大量自然資源 （三）家庭垃圾中可回收材料的識別 1、提出問題：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？ 教師巡視，適時指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與小組交流。 聯(lián)系生活實(shí)際，適時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。 對積極討論交流的小組給予肯定和表揚(yáng)，對學(xué)困生給予鼓勵和幫助。 學(xué)生分組討論并完成課本76頁的表格（如表1表示），結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步識別哪些材料屬可回收垃圾。 培養(yǎng)學(xué)生合作和共同探究的精神。 一個與日常生活緊密聯(lián)系的問題，促使學(xué)生重新認(rèn)識家庭垃圾，重新認(rèn)識科學(xué)－生活處處有科學(xué)。 2、組織學(xué)生匯報(bào)： 提醒學(xué)生相同的答案不要重復(fù)。 學(xué)生匯報(bào)時板書關(guān)鍵詞，使學(xué)生對可回收材料有較清晰的總體印象。 各組選派代表交流家庭垃圾中可回收利用的材料。 共享成果，共享快樂 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 三、垃圾的分類和分裝 1、布置任務(wù)：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對生活垃圾進(jìn)行分類和分裝，這是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。在家里，我們把垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？ 大家認(rèn)為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)： 可參考課本77頁表格，將生活垃圾分類。 探究過程中要多聯(lián)系生活情景。 分類方法不一定非要局限于課本，應(yīng)提倡多樣性，創(chuàng)造性的分類方法。 學(xué)生以小組形式、聯(lián)系生活情景、參考課本內(nèi)容探究生活垃圾的分類 從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們通過熟悉的生活情景探究垃圾分類和分裝的方法，學(xué)會垃圾分類方法，使學(xué)生在探究中體驗(yàn)垃圾分類的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、共同探究和科學(xué)創(chuàng)造的精神。 2、PPT課件出示垃圾分類表格：垃圾分類方法很多，重點(diǎn)分類方法如課本77頁表格所示。 要求學(xué)生獨(dú)立完成課本77頁表格（如表2所示）。 教師巡視，點(diǎn)撥啟發(fā)： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的文字進(jìn)行描述。 關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生。 學(xué)生獨(dú)立完成課本77頁的表格（如表2所示），結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，了解生活垃圾的分類方法 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力 在完成表格過程中，進(jìn)一步了解生活垃圾的分類要求 3、簡單講授：從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，垃圾一般分為三類，即可回收垃圾，不可回收垃圾和廚余垃圾。 認(rèn)真聽，進(jìn)一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法 采用講授法，有重點(diǎn)有選擇地向?qū)W生講清楚垃圾分類方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn) 4、談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 明確接下來的學(xué)習(xí)任務(wù) 明確接下來的學(xué)習(xí)任務(wù) 5、組織學(xué)生匯報(bào)：下面，請同學(xué)們匯報(bào)一下課前搜集整理的有關(guān)有毒垃圾的信息。 強(qiáng)調(diào)：在匯報(bào)時時特別注重有毒垃圾人危害對象和結(jié)果。 匯報(bào)課前搜集整理的有毒垃圾的相關(guān)信息 既檢查了學(xué)生課前任務(wù)完成情況，又為學(xué)生提供分享自己勞動成果，體驗(yàn)成功快樂的時間和空間 6、歸納、補(bǔ)充：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、部分醫(yī)療垃圾、實(shí)驗(yàn)室廢棄化學(xué)物品及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會直接危害到人體健康。 結(jié)合同學(xué)們的匯報(bào)情況，歸納有毒垃圾的種類和危害 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解有毒垃圾及其危害 四、做一個堆肥箱 1、談話：說到家庭垃圾，有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1/3是碎菜葉、蛋殼等廚余垃圾，這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆集自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。 認(rèn)真聽老師講解，仔細(xì)想自己家里垃圾的成分 了解廚余垃圾的用途和價值 2、提出探究任務(wù)：今天，我們就一起來學(xué)做一個利用廚余垃圾做成的堆肥箱。 認(rèn)真聽要求，明確探究任務(wù) 明確探究任務(wù)，引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣 3、布置自學(xué)任務(wù)：請同學(xué)們打開書78頁，自學(xué)堆肥箱的制作方法。 閱讀課本78頁內(nèi)容，自學(xué)堆肥箱的制作方法 提高自主學(xué)習(xí)能力 五、總結(jié) 總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和資源意識 六、課外拓展 課外拓展： 1、利用身邊的簡易材料為班級設(shè)計(jì)分類垃圾箱，要求有標(biāo)志。下節(jié)課我們將進(jìn)行小組作品的評比，并落實(shí)回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么利用等問題。 2、利用家庭垃圾為班級設(shè)計(jì)一個堆肥箱。 課后親歷設(shè)計(jì)垃圾箱和堆肥箱的實(shí)踐過程 親歷設(shè)計(jì)垃圾箱和堆肥箱的實(shí)踐過程，促使學(xué)生在實(shí)踐中理解科學(xué)，應(yīng)用科學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛班集體的情感 十二、板書設(shè)計(jì) 十三、教學(xué)資源和參考資料 參考資料：教育科學(xué)出版社《科學(xué)》六年級下冊課本 附：課堂上用于學(xué)生完成的表格 表1：在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料？ 回收物品 的材料分類 材 料 來自的物品 表2：生活垃圾一般分為幾類？每一類包含的是哪些垃圾？應(yīng)該投放到什么樣的回收箱里？ 可回收垃圾 不可回收垃圾 廚余垃圾