蘇教版三上《克的認(rèn)識(shí)》說課、教案、反思.doc

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《克的認(rèn)識(shí)》說課稿 年級(jí)：三年級(jí) 授課人：陳榮才 時(shí)間：2012年10月8日 一 、說教材： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元第的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)千克和克，初步建立起1千克和1克的質(zhì)量 概念，這既是本單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。教材一開始先讓學(xué)生掂同樣大小的木塊和鐵塊，通過肌肉來感覺輕重的含義。再讓學(xué)生看用牛皮筋系著的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸長(zhǎng)的情況也就不同，這樣就能使抽象的“重量”變得直觀形象。接著教材介紹了日常生活里常見的一些秤，使學(xué)生加深用秤可以稱出物體有多重的印象。 教材還進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際生活，用一系列的操作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10、20克，幫助學(xué)生建立1000克重的觀念。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體輕重的含義；初步認(rèn)識(shí)重量單位克，建立1克的觀念。 2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力。 3、情感目標(biāo)：了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 三、說教學(xué)過程： （一）感知重與輕，認(rèn)識(shí)物體輕重的含義。 1、出示大小一樣的木塊與鐵塊，放在手心里掂一掂：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、演示：把一塊泡沫塑料、一個(gè)文具盒、一本字典，用橡皮筋掛起來，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：從上面可以看出，每一個(gè)物體都有輕重。有時(shí)候物體一樣大，但卻有輕有重，有時(shí)候物體雖然大，但卻比較輕。為了表示出物體有多重，我們先要認(rèn)識(shí)重量單位，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“千克”。千克是國際上通用的重量單位，簡(jiǎn)寫成“Kg”。 （一）實(shí)驗(yàn)操作，感知10克。 1、介紹常用的一些秤。 2、指導(dǎo)操作，認(rèn)識(shí)500克。 （1）秤一秤：臺(tái)上的這袋大米是不是重1千克？ （2）掂一掂：把這袋大米托在手里，掂一掂它有多重，邊掂邊告訴自己：“這是1千克重”。 （3）估一估：1克黃豆有多少，從盆里把黃豆裝到塑料袋里，估計(jì)有1克了就停下來。 稱一稱，與1千克相比怎樣？輕了怎么辦？重了怎么辦？調(diào)整稱出10克黃豆。 （4）猜一猜：臺(tái)上這樣大小的桔子（蘋果或熟雞蛋）500克大約有多少個(gè)？小組合作稱一稱，看結(jié)果怎樣？ 3、指導(dǎo)學(xué)生分組操作，了解500克、1000克物體的重量。 師：我們通過稱一稱、掂一掂，知道了1千克的物體到底有多重了。如果把其中兩樣合起來有多重？把其中三樣合起來呢？ （1） 知道1千克=1000克的關(guān)系。 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？ 四、運(yùn)用知識(shí)，完成想想做做1----5題習(xí)題 　 《克的認(rèn)識(shí)》-----教案 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊(cè))第33—35頁. 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過實(shí)踐活動(dòng),親身感受1克的實(shí)際重量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念. 　　2.知道克與千克的關(guān)系,知道稱比較輕的物品時(shí)要用克作單位. 　　3,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力. 教學(xué)過程： 　　一,激趣導(dǎo)入 　　教師導(dǎo)入:我們知道生活中有的物體很重,有的物體很輕.我們稱比較重的物體時(shí)用千克作單位,那么稱比較輕的物體時(shí),又要用什么作單位呢 　　今天,我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的單位——克.(板書課題:克的認(rèn)識(shí)) 　　提問:關(guān)于克,你已了解些什么 你想進(jìn)一步知道些什么 　　二,實(shí)踐新知 　　認(rèn)識(shí)克 　　活動(dòng)一:初步了解克 　　談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的各種食品,在包裝袋上面看一看,找一找,你看到那些與克有關(guān)的信息 (學(xué)生觀察并匯報(bào)) 　　小結(jié):從這些包裝袋上看出,克可以用字母"g"表示(板書:克g).這些包裝袋上都標(biāo)有具體的克數(shù).等等. 　　活動(dòng)二:感知1克有多重 　　掂一掂:一枚2分一硬幣大約重1克.用手掂一掂2分硬幣,感受1克的重量. 　　說一說:生活中還有哪些東西大約有1克重.(學(xué)生舉例) 　　小結(jié):通過用手掂一掂2分硬幣,我們感覺1克的重量是比較輕的. 　　提問:我們身邊還有哪些東西大約重1克 　　認(rèn)識(shí)天平 　　(出示一枚回形針) 　　提問:這一枚回形針的重量是不是1克重,你有什么辦法知道 (掂一掂,稱一稱) 　　追問:你覺得用什么樣的秤來稱比較合適 為什么 (學(xué)生議論) 　　(出示天平) 　　介紹:天平是一種教精密的秤,我們常用天平來稱比較輕的物體.正確使用天平稱物品重量的方法是: 　　第一步,把要稱的物品放在天平右邊的托盤里.教師在左邊的托盤里放10克黃豆,先讓學(xué)生猜猜這些黃豆重多少克 　　第二步,把砝碼放在天平右邊的托盤里.教師在托盤上先放不到10g的砝碼,再放10g砝碼. 　　第三步,當(dāng)托盤里的物品和砝碼同樣重時(shí),天平的指針正好停在刻度的中央,這是砝碼的重量就是物品的重量. 　　提問:這些黃豆重多少克 　　(出示砝碼) 　　提問:用天平稱物品時(shí)需要用砝碼.看看這些砝碼各重多少克呢 　　學(xué)生分組用天平稱一枚回形針,一枚2分硬幣,一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物品. 　　討論:通過天平稱這幾樣?xùn)|西,你有什么發(fā)現(xiàn) 　　(一枚2分硬幣大約重1克,一根羽毛比1克輕,一把塑料直尺比1克重.) 　　3,感受幾克的質(zhì)量 　　談話:(抓前面稱過的10克黃豆)同學(xué)們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢 想不想自己稱出10克重的黃豆 　　(學(xué)生分組活動(dòng)) 　　(1)用天平稱出10克重的黃豆,數(shù)一數(shù)大約有多少粒,再把10克重的黃豆放在手里掂一掂. 　　(2)用天平稱出一塊糖有多少克 　　(3)用臺(tái)秤稱出一個(gè)蘋果,一只哈密瓜各重多少克 　　討論:通過稱這幾樣?xùn)|西,你發(fā)現(xiàn)了什么 　　得出10克重的黃豆有幾十粒,一塊糖約重10克,一個(gè)蘋果約重150克,一個(gè)哈密瓜約重2000克,這些都說明1克的質(zhì)量很輕. 　　體會(huì)克與千克的關(guān)系 　　(1) 分別手拿1千克重的物品和1克重的硬幣掂一掂,感覺有什么不同 　　(2)說說:稱物品的重量時(shí),什么時(shí)候用克作單位 什么時(shí)候用千克作單位 　　(3)猜一猜1千克等于多少克呢 　　(4)驗(yàn)證:先推算"一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克",后把這兩袋鹽放在臺(tái)秤上稱一稱,看看是幾千克,從而得出結(jié)論:1千克等于1000克. 　　(板書:1千克=1000) 　　小結(jié):通過驗(yàn)證,我們知道了1千克等于1000克,平時(shí)在稱較輕的物品時(shí)就用克作單位,而稱較重的物品時(shí)就用千克作單位. 　　三,鞏固拓展 　　1,"想想做做"第一題. 　　(1)讓學(xué)生觀察圖,說出圖中的物品各有多重. 　　(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋,說說他們各重多少克 　　2,"想想做做"第二題. 　　用手掂一掂一根牛皮筋,一包手帕紙,卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕. 　　3,"想想做做"第3題.(填在課本上) 　　4,"想想做做"第4題. 　　(1)觀察圖,說說這兩幅圖的意思. 　　(2)怎樣看出杯子里的水重多少克 　　(3)先估計(jì)自己帶的杯子能裝多少克水,再用天平照樣子稱一稱. 　　5,填空:(補(bǔ)充練習(xí)) 　　(1)一枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重( )克. 　　(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重( )克,是( )千克. 　　四,總結(jié)延伸 　　總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么 1克和1千克有什么關(guān)系 什么時(shí)候用克作單位 什么時(shí)候用千克作單位 　　延伸:課后請(qǐng)大家稱一些常用的物品,例如文具盒,數(shù)學(xué)書等,看看它們大約各重多少千 《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 緊扣現(xiàn)有的知識(shí)，事先讓學(xué)生了解除了用千克作單位外，還可以以克為單位，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分地感受到“克”常用來表示比較輕的物品重量，從而自然引出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——1克有多重。然后通過幾次掂一掂、比一比，充分感受1克的重量，增加對(duì)1克的感性認(rèn)識(shí)。這一單元所認(rèn)識(shí)的“千克”和“克”和我們的生活是緊密相聯(lián)的，從而能準(zhǔn)確牢固地建立起1克、1千克的質(zhì)量觀念。同時(shí)，長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是非常有幫助的。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生進(jìn)行估測(cè)，一方面是為了讓學(xué)生在估測(cè)中準(zhǔn)確建立“克”與“千克”的質(zhì)量觀念，另一方面也能夠提高學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須回到生活中，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)