社戲主題拓展——如何讓文章一波三折文似看山不喜平PPT課件

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1、文似看山不喜平文似看山不喜平第1頁(yè)/共14頁(yè) 一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下： 這個(gè)婆娘不是人這個(gè)婆娘不是人 九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵 生的兒子都是賊生的兒子都是賊 偷得蟠桃獻(xiàn)壽辰偷得蟠桃獻(xiàn)壽辰 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。第2頁(yè)/共14頁(yè) 若干年前，一家美國(guó)雜志以三千美元懸賞，征求文字最簡(jiǎn)短、情節(jié)最曲折的小說(shuō)。結(jié)果，下面一篇小小說(shuō)獲得頭獎(jiǎng)。 伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。巴布獵獅身

2、死。佛萊特。佛萊特?！?伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家。運(yùn)其尸回家?！比齻€(gè)星期后，從非洲運(yùn)來(lái)一三個(gè)星期后，從非洲運(yùn)來(lái)一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。” 很快，得到了非洲的電報(bào)：很快，得到了非洲的電報(bào)：“無(wú)誤，巴無(wú)誤，巴布尸在獅腹內(nèi)。布尸在獅腹內(nèi)。佛萊特。佛萊特。” 第3頁(yè)/共14頁(yè)曲折的情節(jié)對(duì)文章有何好處？波瀾開(kāi)闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。白石道人詩(shī)話平鋪直敘，見(jiàn)頭知尾。則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起。則吸引讀者。第4頁(yè)/共1

3、4頁(yè)你能否想起學(xué)過(guò)的課文或看過(guò)的小說(shuō)中“尺水興波”、情節(jié)波瀾起伏的例子？情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達(dá)不到引人入勝的效果。 因此，高明的作者要學(xué)會(huì)“半碗水里造漩渦”！第5頁(yè)/共14頁(yè)遲到 又要遲到了！又要面對(duì)老師那嚴(yán)厲的目光，又要遲到了！又要面對(duì)老師那嚴(yán)厲的目光，當(dāng)然，當(dāng)然，“交待交待”遲到的原因是必不可少的。鬧遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車(chē)出毛病了？鐘壞了？不行，太老套了；自行車(chē)出毛病了？不行，中午放學(xué)被他遇上準(zhǔn)會(huì)不行，中午放學(xué)被他遇上準(zhǔn)會(huì)“穿幫穿幫”；上學(xué)；上學(xué)途中匆匆忙忙扭傷了腳？途中匆匆忙忙扭傷了腳？腳步不知不覺(jué)慢腳步不知不覺(jué)慢了下來(lái)，做出一

4、瘸一拐的樣子，不行！上次小了下來(lái)，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識(shí)穿明用這一招，一眼被他識(shí)穿 我好像已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)老師的責(zé)問(wèn)，已經(jīng)看見(jiàn)我好像已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)老師的責(zé)問(wèn)，已經(jīng)看見(jiàn)同學(xué)們那一雙雙暗笑的眼，唉，都怪自己貪睡，同學(xué)們那一雙雙暗笑的眼，唉，都怪自己貪睡，這下可好！這下可好！ 不知不覺(jué)已走到教室門(mén)前，我正準(zhǔn)備老不知不覺(jué)已走到教室門(mén)前，我正準(zhǔn)備老老實(shí)實(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一抬頭，咦，怎老實(shí)實(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一抬頭，咦，怎么，么，第6頁(yè)/共14頁(yè) 在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)衣衫襤褸的老人雙在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)衣衫襤褸的老人雙目失明，忍受著刺骨的寒風(fēng)，可憐巴巴地跪在目失明，忍受著刺骨的寒風(fēng)，可

5、憐巴巴地跪在一條繁華的街道上行乞。他臟兮兮的脖頸上掛一條繁華的街道上行乞。他臟兮兮的脖頸上掛著一塊木牌，上面寫(xiě)著，自幼失明。著一塊木牌，上面寫(xiě)著，自幼失明。 一天，一個(gè)詩(shī)人走近老人身旁，他便伸一天，一個(gè)詩(shī)人走近老人身旁，他便伸手向詩(shī)人乞討。詩(shī)人摸了摸干癟的口袋，無(wú)奈手向詩(shī)人乞討。詩(shī)人摸了摸干癟的口袋，無(wú)奈地說(shuō)，我也很窮，但我可以給你點(diǎn)別的東西。地說(shuō)，我也很窮，但我可以給你點(diǎn)別的東西。說(shuō)完，掏出了筆，在木牌上寫(xiě)了幾個(gè)字，返身說(shuō)完，掏出了筆，在木牌上寫(xiě)了幾個(gè)字，返身告別了老人。告別了老人。 從那以后老人得到了很多人的同情和施從那以后老人得到了很多人的同情和施舍，可他對(duì)此大惑不解。不久詩(shī)人與老人邂逅

6、。舍，可他對(duì)此大惑不解。不久詩(shī)人與老人邂逅。老人問(wèn)詩(shī)人那天到底寫(xiě)了什么，詩(shī)人念道：老人問(wèn)詩(shī)人那天到底寫(xiě)了什么，詩(shī)人念道： 春天就要來(lái)了，可是我卻不能見(jiàn)到它。春天就要來(lái)了，可是我卻不能見(jiàn)到它。 第7頁(yè)/共14頁(yè) 我對(duì)已搬來(lái)一星期卻仍“不識(shí)廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來(lái)開(kāi)門(mén)的聲音。機(jī)不可失，趕忙打開(kāi)門(mén)一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時(shí)，一聲河?xùn)|獅吼：“見(jiàn)鬼，瞅什么瞅，沒(méi)見(jiàn)過(guò)人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門(mén)。 一天，我正要下樓，樓下傳來(lái)了腳步聲。糟糕，“見(jiàn)鬼”來(lái)了，真是冤家路窄。無(wú)奈，只好昂首闊步視而不見(jiàn)，下樓梯如履平

7、地，一腳踏了三個(gè)臺(tái)階，結(jié)果可想而知讓“見(jiàn)鬼”笑了個(gè)夠。而由于自己“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見(jiàn)鬼”勢(shì)不兩立。 幾天后，忽有人敲門(mén)，一看，是“見(jiàn)鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼](méi)，沒(méi)事兒?！?“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” 啊？！第8頁(yè)/共14頁(yè) 從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén)，便見(jiàn)到該校的壁從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén)，便見(jiàn)到該校的壁報(bào)上寫(xiě)有杜牧的詩(shī)句：報(bào)上寫(xiě)有杜牧的詩(shī)句： 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的督學(xué)的

8、文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的阿房宮賦阿房宮賦，于，于是順口問(wèn)起了學(xué)生：是順口問(wèn)起了學(xué)生： “你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”第9頁(yè)/共14頁(yè) 學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我不是我燒的，不是我燒的！燒的，不是我燒的！” 看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的。國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！?校長(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：校長(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說(shuō)不是他

9、燒的，就一定不是他燒的。既然說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的?！?督學(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到鼎鼎的校督學(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫(xiě)了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。下，寫(xiě)了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。 不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：第10頁(yè)/共14頁(yè) “燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！?督學(xué)看后，目瞪口呆。第11頁(yè)/共14頁(yè)一波三折薦作品劉墉劉墉 庸醫(yī)與華佗庸醫(yī)與華佗歐歐亨利亨利麥琪的禮物麥琪的禮物馮驥才馮驥才 刷子李刷子李酒婆酒婆絕盜絕盜林雙不林雙不 槍槍羅貫中羅貫中 三國(guó)演義

10、三國(guó)演義第五十回第五十回“關(guān)云長(zhǎng)關(guān)云長(zhǎng) 義義釋曹操釋曹操”（賞析曹操三笑）（賞析曹操三笑）第12頁(yè)/共14頁(yè) 作業(yè)：修改練筆真沒(méi)想到提示提示：1 1、本文的題眼是、本文的題眼是“沒(méi)想到?jīng)]想到”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由，文章的內(nèi)容應(yīng)是由“沒(méi)想到?jīng)]想到”引發(fā)出來(lái)的、出乎自引發(fā)出來(lái)的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。2 2、開(kāi)頭可按自己原來(lái)對(duì)事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點(diǎn)明、開(kāi)頭可按自己原來(lái)對(duì)事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點(diǎn)明“沒(méi)想到?jīng)]想到”這個(gè)題這個(gè)題眼，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。眼，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3 3、以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)淖h論。、以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)淖h論。 第13頁(yè)/共14頁(yè)感謝您的觀看！第14頁(yè)/共14頁(yè)