《酸的和甜的》教學設計.doc

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《酸的和甜的》教學設計 一、教學目標 1、 認識目標 ⑴ 會認9個生字，會寫8個生字。 ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 ⑶ 通過對課文的學習，懂得做事要親自嘗試的道理。 2、 能力目標 ⑴ 使學生通過自覺按要求預習課文，培養(yǎng)學生預習的能力。 ⑵ 通過對課文的學習，使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶。 3、 情感目標 通過學習課文，激發(fā)學生對祖國文字的興趣。 二、教學重點 通過理解課文內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。 三、教學難點 有感情地復述故事，并講給同學聽 四、教學過程 第一課時 教學一 導入新課（參考時間2—3分鐘） 教學活動 相關說明 1、點擊“導入新課”鍵，開始播放有關狐貍的動畫片，學生觀察畫面。 2、畫面停止后，教師過渡：同學們，這只狐貍在干什么？你們想不想知道這只狐貍身上發(fā)生的故事呢？今天，我們就一起學習第17課《酸的和甜的》。教師邊說邊出示課題：17、酸的和甜的 這步教學創(chuàng)設了有趣的情景，激發(fā)了學生對故事的好奇心，為下面教學做好鋪墊。 點擊“導入新課”播放視頻文件，即狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的畫面。 課件出示課題：17、酸的和甜的 教學二 整體感知（參考時間25分鐘） 教學活動 相關說明 整體感知分四部分“聽讀課文”“自讀課文”“生字辨析”“詞語積累”。 1、 聽讀課文 看動畫片，聽讀欣賞故事。 學生整體感知故事。邊看邊聽準字音。 這步教學使學生了解課文主要內(nèi)容，對課文有了初步整體感知，遵循了語文教學從整體入手的原則。 2、自讀課文 ⑴借助插圖逐段讀課文。 ⑵小組交流識記生字的方法（看生字表、查字典、問同學、聯(lián)系圖意、上下文猜字等）。 這步教學意在培養(yǎng)學生自主學習的能力。 2、 生字辨析 做識字游戲 聽音取字，搶認字卡。 這步教學意在提高學生學習生字的興趣，使學生在游戲和具體情境中認識生字。 字詞游戲：“一字開花”， 點擊“一字開花”。 這步教學意在鞏固本課的基礎知識，教師可根據(jù)學生狀況安排練習。 點擊“寫字”，指導書寫。 重點指導寫反犬旁的字“狐”“貍”“猴”。反犬旁筆順： 第二筆不容易寫好，可以課件示范，提示“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。 這步教學意在鞏固本課基礎知識，教師可根據(jù)學生狀況安排練習。 4、 詞語積累 出示本課部分難理解的詞語解釋。迫不急待：急迫得不能再等待。 這步教學意在幫助學生理解詞意，完成教學目標，同時有助于學生加深對課文的理解。 課件演示課文內(nèi)容，并配范讀。 要求：聽準字音 自讀要求：讀準字音，讀通課文。畫出不理解的詞句。 課件顯示： 串：音序C結構：獨體字。字義：①許 多個連貫成行的②互相勾結、勾通③由這里到那里走動。組詞：串珠、串門兒 造句：今天我要到姐姐家去串門。 兔：音序T結構：上下。部首： 字義：哺乳動物，耳長尾短，上唇中間裂開，后腿較長，跑得快。組詞：兔子、白兔。造句：我家養(yǎng)了一只可愛的小白兔。 告：音序G結構：上下。部首： 字義：①把事情說給別人，通知②提起訴訟③請求④表明⑤宣布或表示某種情況的出現(xiàn)。組詞：告訴、告白。造句：動身之前，我特去向他告別。 訴：音序S結構：左右。部首：　字義：①敘說②控告。組詞：訴苦、起訴。造句：我要告訴他一件重要的事。 狐：音序S結構：左右。部首：　字義：狐貍，野獸號，性狡猾多疑，遇見敵人時肛門放出臭氣，乘機逃跑。皮可做衣服。組詞：狐貍、狐疑。造句：狐貍是一種狡猾的動物。 貍：音序L結構：左右。部首：　字義：①貉②哺乳動物，又叫“山貓”，毛棕色、 黃色， 有黑色斑紋，皮可制衣物。組詞：貍子、狐貍。造句：狐貍這種動物很狡猾。 猴：音序H結構：左中右。部首：　字義：哺乳動物，種類很多，毛灰色或褐色，顏面和耳朵無毛，有尾巴，兩頰有儲存食物的頰囊。組詞：猴子。造句：猴子是一種可愛的小動物。 顆：音序K結構：左右。部首：　字義：量詞用于圓形或粒形的東西。組詞：一顆珠子。造句：這顆珍珠真漂亮??！ 廣 希 告 訴 宣 別 1、課文插圖一：葡萄架下，有一只狐貍，他吃不著葡萄就說葡萄酸。提示“狐貍”一詞中“貍”讀輕聲。 2、課文插圖四：小猴子看著架上那一串串紫紅色的葡萄迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。 3、課文插圖八：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？（加點字變紅，加拼音） 聽音取字：教師讀一個生字，由一名學生取下這個字的卡片。 搶認字卡：小組同學一個人考，另一些人搶著指認生字。 課件演示：反犬旁的筆順： 課件演示：迫不急待：急迫得不能再等待。 教學三 知識拓展（參考時間3分鐘） 教學活動 相關說明 伊索寓言相傳是公元前希臘的伊索創(chuàng)作的寓言故事，其實也是古希臘人民智慧的結晶。故事中出現(xiàn)的動物，跨越時代，一直是培育孩子們道德品德的最好的老師，本文就出自《伊索寓言》 伊索寓言相傳是公元前希臘的伊索創(chuàng)作的寓言故事，其實也是古希臘人民智慧的結晶。故事中出現(xiàn)的動物，跨越時代，一直是培育孩子們道德品德的最好的老師，本文就出自《伊索寓言》 教學四 課堂總結（參考時間2-3分鐘） 教學活動 相關說明 點擊“課堂總結”，出示本節(jié)課的總結語，對本節(jié)課知識進行總結。 通過結語為下節(jié)課設下懸念，為下節(jié)課繼續(xù)學習做好鋪墊。 總結語：同學們，這節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，學習了新的生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，看看小動物們的故事會給我們帶來什么啟發(fā)？ 第二課時 教學一 復習導入（參考時間2—3分鐘） 教學活動 相關說明 點擊“復習導入”出示動畫片，組織學生觀看，教師這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十七課 酸的和甜的 這步教學以有趣的情境，激發(fā)了學生進一步學習課文的興趣和熱情。 課文動畫演示：出示課題：17、酸的和甜的 教學二 講讀課文（參考時間25分鐘） 教學活動 相關說明 1、逐段讀文，注意讀準字音，試著讀出感情。 2、以自己喜歡的方式和語氣來練習朗讀課文。 ３、 組合作讀課文，每小組派 代表讀一段課文進行比賽。 ４、 品讀句子，出示課件請 學生品讀這兩組句子，比一比，有什么不一樣？（每組的第二句話比第一句話生動、形象），激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的熱情?！捌炔患贝北憩F(xiàn)出小猴子想快些吃到葡萄的急切心情，“大口大口地”表現(xiàn)了葡萄非常好吃，非常誘人。 ５、分角色讀第五、六自然段， 讀了小猴子和小兔子、小松鼠的對話你有哪些想法？（我們平時做事要親自去體驗，去嘗試不能光聽別人的話。） ６、讀一讀、想一想、說一說 ⑴讀讀：誰愿意來讀一讀這個問題？ ⑵想想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？ ⑶說說：把你想到的原因說給大家聽（狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰。） ７、 復述故事 先自己看圖復述故事，再上臺講給大家聽，要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。 朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練，因此，本課設計了多種方式進行朗讀，以使學生在朗讀中感悟課文內(nèi)容。 出示 １、小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架 2、小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。 課件顯示：分角色讀第五、六自然段， 讀了小猴子和小兔子、小松鼠的對話你有哪些想法？（我們平時做事要親自去體驗，去嘗試不能光聽別人的話。） 課件出示問題：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的。你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？ 課件顯示復述要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。 教學三 實踐天地（參考時間8分鐘） 教學活動 相關說明 根據(jù)本課內(nèi)容，啟發(fā)學生分組編童話，并把自己組編的童話演一演。 這步教學可以充分調(diào)動學生的學習興趣，使學生的想象能力、思維能力、表達能力、表演能力都得到充分的鍛煉。 課件顯示： 編一編 演一演 教學四 全文總結（參考時間2--3分鐘） 教學活動 相關說明 1、點擊“全文總結”，出示本節(jié)課的總結語，引導學生談自己的收獲，鼓勵學生廣泛發(fā)表意見。 2、教師結語 同學們，通過今天的學習，你一定有很多收獲，正像剛才同學們說的那樣，沒有嘗過，當然不知道葡萄的滋味，只有親自去體驗，去嘗試，才能了解事情的真相，希望大家通過今天的學習能感悟到“平時遇事要親自體驗，不輕信別人”這個道理，做一個勇于探索和嘗試的人！ 全文總結 教師結語：同學們，通過今天的學習，你一定有很多收獲，正像剛才同學們說的那樣，沒有嘗過，當然不知道葡萄的滋味，只有親自去體驗，去嘗試，才能了解事情的真相，希望大家通過今天的學習能感悟到“平時遇事要親自體驗，不輕信別人”這個道理，做一個勇于探索和嘗試的人！