2011年高中語文1.1《沁園春長(zhǎng)沙》同步測(cè)試新人教版必修.doc

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人教版必修一第1課《沁園春 長(zhǎng)沙》同步測(cè)試 課內(nèi)精練 1、閱讀《沁園春 長(zhǎng)沙》上片，回答后面問題。 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ （1）從這片詞中選出四個(gè)動(dòng)詞，標(biāo)出這片詞寫景抒情的思路走向： 。 （2）對(duì)上片的第一個(gè)整句（即“獨(dú)立……頭”）的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、“獨(dú)立寒秋”是一個(gè)倒裝性的句子。 B、從語意來看，第二和第三個(gè)句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過來。 C、這開頭的三個(gè)分句點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)明了特定的環(huán)境。 D、描寫了湘江壯美的景色。 （3）對(duì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”三句詩的意思解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A、面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢？ B、面對(duì)高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國(guó)的革命由誰來掌舵呢！ C、通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表達(dá)出詩人憤恨不平的心情。 D、通過對(duì)湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。 （4）詩詞的朗讀，對(duì)于理解詩詞的內(nèi)容十分重要。下面幾個(gè)詩句的停頓（“‖”表示較長(zhǎng)停頓，“∣”表示較短停頓）和重音都對(duì)的是（ ） A、看‖萬山∣紅遍，層林∣盡染 B、漫江‖碧∣透，百舸‖爭(zhēng)∣流 C、萬類∣霜天‖競(jìng)∣自由 D、問‖蒼茫大地，誰∣主沉浮 （5）摘出這片詞中的對(duì)偶句。 （6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。 2、仔細(xì)品讀本詞的下片，談?wù)勊饕憩F(xiàn)了什么。 課外強(qiáng)化 一、閱讀下面一首詞，回答問題。 水調(diào)歌頭 游泳 毛澤東 才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。 1、選出對(duì)第三個(gè)整句（即“不管……寬余”）的分析中不正確的一項(xiàng)（ ） A、詩人既是寫實(shí)，又是比喻。 B、詩人用比較的方法，進(jìn)一步表現(xiàn)了在風(fēng)浪中搏擊的豪邁之情。 C、詩句抒發(fā)了詩人勇敢、無畏的革命激情和斗志。 D、詩人覺得只有與風(fēng)浪搏斗才能感到舒暢。 2、對(duì)詩人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一項(xiàng)不正確（ ） A、這句話的原意是以流水的一去不復(fù)返，比喻時(shí)間的流逝，告誡人們，要努力創(chuàng)造美好的事物。 B、詩人借用這句話，是激勵(lì)自己和人民要以只爭(zhēng)朝夕的精神，加速建設(shè)自己的國(guó)家。 C、這句話在詞中起承上啟下的作用。 D、孔子的話是一個(gè)比喻句。 3、對(duì)下片第三個(gè)整句（即“更立……平湖”）的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A、“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長(zhǎng)江。 B、“石壁”指計(jì)劃要建的三峽大壩，“巫山”即巫山山脈，長(zhǎng)江橫截穿過巫山，形成著名的長(zhǎng)江三峽。 C、“巫山云雨”這個(gè)典故出自《高唐賦》。 D、“高峽”指巫峽，“平湖”指建造好的水庫。 4、對(duì)整首詞的藝術(shù)特點(diǎn)的分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、豐富奇特的想像 B、巧妙地引用歌謠 C、借用古語來過渡和抒情 D、用神話故事來烘托祖國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn) 5、詩人寫“神女”之“驚”，對(duì)贊頌“宏圖”有什么作用》不寫“長(zhǎng)江流水”，而寫“巫山云雨”，用意何在？ 二、閱讀下面一首詞，回答問題。 虞 美 人 李 煜 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 1、談?wù)劇靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”的意思。 2、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句有什么言外之意？ 3、全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 閱讀下文，完成第1～4題。（10） 望 海 樓① 米 芾 云間鐵甕②近青天，縹緲飛樓白尺連。 三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。 幾番畫角催紅日，無事滄州③起白煙。 忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。 [注]①望海樓：宋時(shí)在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄州：濱水的地方。 1、本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，鄰近青天，作用是 。 2、本詩頷聯(lián)在兩句之首分別冠以“三峽”“六朝”從 和 兩個(gè)方面拓展了詩歌的境界，增強(qiáng)了詩歌的氣勢(shì)。 3、對(duì)“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項(xiàng)是（ ） A、登樓望江，聯(lián)想到了三峽的險(xiǎn)峻。 B、片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。 C、征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。 D、濤聲陣陣，引發(fā)詩人作詩的雅興。 4、這首詩的頸聯(lián)多角度寫景，請(qǐng)具體說明其中的兩點(diǎn)。 答案提示： 1、烘托望海樓的高峻。（這是襯托手法的運(yùn)用） 2、“三峽”和“六朝”，一個(gè)是地理概念，一個(gè)是年代概念，是兩個(gè)不同的緯度，所以從這個(gè)角度出發(fā)思考，所填空應(yīng)該是：空間、時(shí)間。 3、B 4、這首詩的頸聯(lián)所寫的角度不止兩個(gè)，如“紅日”和“白煙”是從色彩角度，“畫角”則是從聲音的角度，而“催”和“起”則是從動(dòng)態(tài)的角度等，但根據(jù)題目要求只要回答出兩點(diǎn)就可以了。 1 沁園春 長(zhǎng)沙參考答案 【課內(nèi)精練】 1、（1）立、看、悵、問 （2）D （3）A （4）A （5）萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。 （6）頭、流、由、浮押ou韻 2、下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁倪x舊中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情。全詩以設(shè)問結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的形象回答——主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改選舊世界的青年革命者。 “攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會(huì)的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對(duì)往昔生活的回憶。 “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”一個(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起討論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。 “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)高浪急，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。 【課外強(qiáng)化】一、1、D 2、A 3、D 4、A 5、寫“神女”之“驚”，起到了有力的烘托作用，表明社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就與宏偉氣勢(shì)，是前無古人的。加入這浪漫的一筆，顯示“宏圖”之“起”所具有的驚天地、動(dòng)鬼神的巨大威勢(shì)，使詞的境界更為雄放神奇，增強(qiáng)了感染力。另：用“截?cái)辔咨皆朴辍币痪?，妙處有三：一是與后邊的“神女”相聯(lián)系；二是反襯出“西江石壁”之高，連天上的云也阻截住了；三是反襯出人民氣魄和力量之大，敢于擋住“神女”的行路，因?yàn)閭髡f中的“神女”是早晨為云，晚上為雨?？梢娫娙藢?duì)神話傳說的點(diǎn)化是巧妙的。 二、參考答案：1、①一年又過去，還要經(jīng)受生不如死的的煎熬；②從念念不忘故國(guó)，更加痛苦不堪。2、表示提物是人非，宮殿依舊，而自己的處境、容顏全變了。3、追懷故國(guó)，有亡國(guó)之痛；思念往昔，表達(dá)出階下囚無盡的衷愁。