飲水思源石頭河教學設計.doc

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第九課 飲水思源石頭河 教學設計 麟游中學 石芳蓉 【教材分析】 本節(jié)為鄉(xiāng)土教材《美麗寶雞》高二上冊內容，主要是以石頭河水庫為例，著重介紹河流的開發(fā)與保護。 教材按照“總論--石頭河水庫的作用--水庫對區(qū)域地理環(huán)境的影響—拓展閱讀〈寶雞主要的水庫工程〉—實踐工具〈綜合評價的要素及步驟〉--案例分享〈馮家山水庫環(huán)境影響后評價〉”這一主線編寫，按照案例學習的思路，通過對石頭河水庫的個案研究，了解和分析水庫開發(fā)與區(qū)域壞境的相互關系。 【教學目標】 知識與技能 了解石頭河流域狀況；了解石頭河水庫的作用；理解水庫對區(qū)域地理環(huán)境的影響。 過程與方法 通過GIS地圖和“石頭河流域平面圖”，了解石頭河地理位置及流域狀況；通過閱讀文本、圖片和數(shù)據(jù)，探究石頭河水庫的作用；通過閱讀課文和討論等形式，理解水庫對區(qū)域地理環(huán)境的影響；通過訪問，調查石頭河水庫對庫區(qū)環(huán)境的影響，嘗試分析并提出可行性改進措施。 情感、態(tài)度與價值觀 通過對寶雞石頭河水庫的學習，增強熱愛、建設寶雞的豪情；通過閱讀、調查和討論水庫對區(qū)域地理環(huán)境的影響，學會綜合分析、辯證評價地理事物的地理思維和地理能力，幫助學生形成科學的地理素養(yǎng)。 【教學重點】 1． 石頭河水庫的作用。 2． 水庫對區(qū)域地理環(huán)境的影響。 【教學難點】 水庫對區(qū)域地理環(huán)境的有利影響和不利影響。 【教學方法】 自主探究法、合作探究法、案例分析法和調查法。 【教學過程】 新課導入： 教師設問： 同學們，我們麟游地區(qū)什么季節(jié)降水比較多，什么季節(jié)降水比較少；我們中國北方和南方降水一樣多嗎？哪里多哪里少？ 學生回答：（略） 教師小結：中國降水地區(qū)分配不均勻，南多北少；季節(jié)變化也比較大，夏秋多冬春少。 教師再設問：這樣的降水特點會給人們生產生活造成什么影響呢？如何解決呢？ 學生回答：（略） 教師小結承轉：會造成區(qū)域季節(jié)性或長期缺水，從而對當?shù)厝藗冋５纳a生活產生一定的影響。修建水庫是解決這一問題的很好措施。今天以我們寶雞的石頭河水庫為例，探究水庫的價值和對環(huán)境的影響。 新課學習： 一. 石頭河水系概況。 師： 通過班班通上網，在GIS地圖上查詢、展示“石頭河流域”衛(wèi)星圖像，并指導學生閱讀課本“石頭河流域平面圖”。 （設計意圖）：直觀生動，激發(fā)興趣，為構建知識做好準備。 生： 1. 學生閱讀課本“石頭河流域平面圖”。 2.學生閱讀課本P120的內容，歸納石頭河水系及石頭河水庫修建的背景。 二. 石頭河水庫的作用。 學生自主閱讀，小組討論，小組派代表向全班講解。 1. 石頭河水庫的灌溉作用。 2. 石頭河水庫的防汛作用。 3. 石頭河水庫的供水作用。 4. 石頭河水庫的能源作用。 師：給予學生及時的積極的評價。 師承轉：通過上面的學習，我們了解到修建水庫可以帶來巨大的經濟和社會效益。但修建水庫并不是百利而無一害的。 那么，修建水庫對區(qū)域環(huán)境有什么影響呢？ 三.水庫對區(qū)域環(huán)境影響。 以教師講解為主，啟發(fā)學生思考。 1. 對區(qū)域氣候的影響。 2. 對區(qū)域水文的影響。 3. 對區(qū)域水體的影響。 4. 泥沙淤積及影響。 師承轉：水庫建設有利有弊，我們應該趨利避害，把不利影響降低到最少程度，實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 四.保護庫區(qū)生態(tài)環(huán)境的措施。 以教師講解為主，啟發(fā)學生思考。 1.因地制宜，大面積營造松林柏林，栽植經濟林。 2.積極開展增殖放流工作，恢復水庫天然漁業(yè)資源種群數(shù)量。 3.在庫區(qū)開展非法電、毒、炸、偷捕魚等為重點的漁業(yè)聯(lián)合專項整治行動。 生：思考討論還有那些可行性治理措施？ 師：給予學生及時的積極的評價。 五.拓展閱讀 1.寶雞主要的水庫工程 學生自讀課本P128“寶雞主要的水庫工程”內容。 2.馮家山水庫環(huán)境影響后評價。 【課堂小結】 水庫建設能充分發(fā)揮河流的價值，但有利也有弊，我們在建設水庫時一定要從正反兩方面進行科學的可行性論證，趨利避害，把對區(qū)域生態(tài)的影響降到最低，飲水思源，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。 【板書設計】 一.石頭河水系概況。 1.發(fā)源地：秦嶺北麓太白山區(qū)。 2.注入地：與岐山縣安樂鄉(xiāng)新莊村匯入渭河，系渭河一級支流。 3.水質狀況：優(yōu)良。 原因：流域內大部分為太白山自然保護區(qū)，人煙稀少，植被良好。 二. 石頭河水庫的作用。 1.頭河石頭河水庫的灌溉作用。 2.石頭河水庫的防汛作用。 3.石水庫的供水作用。 4.石頭河水庫的能源作用。 三.水庫對區(qū)域環(huán)境影響。 1.對區(qū)域氣候的影響。 2.對區(qū)域水文的影響。 3.對區(qū)域水體的影響。 4.泥沙淤積及影響。 四.保護庫區(qū)生態(tài)環(huán)境的措施。 1.因地制宜，大面積營造松林柏林，栽植經濟林。 2.極開展增殖放流工作，恢復水庫天然漁業(yè)資源種群數(shù)量。 3.在庫區(qū)開展非法電毒炸偷捕魚等為重點的漁業(yè)聯(lián)合專項整治行動 五.寶雞主要的水庫工程 六.馮家山水庫環(huán)境影響后評價。 【布置作業(yè)】 以小組為單位，實地訪問石頭河水庫區(qū)域居民，調查石頭河水庫對庫區(qū)環(huán)境的影響，具體分析并給出改善方法，撰寫一份調查報告。 （師挑選出佳作，讓學生辦一期地理實踐展覽） 【教學反思】 鄉(xiāng)土教材《美麗寶雞》是開發(fā)的地區(qū)課程資源，是新課改下高中地理課程資源必不可少的組成部分。它的編排區(qū)域性強，時代氣息濃厚，貼近生活，圖文并茂，是學生了解寶雞的一本很好教材。 本節(jié)課秉承“以學生發(fā)展為本位”的高效課堂理念來精心設計。通過自主探究法、合作探究法、案例分析法和調查法，促進學生學習，做學習的主人。另外應用了高中地理必修三中新學的GIS技術，補充了教材，活化了教材，與案例相結合，讓學生感受到學習的地理知識與技能是有用的。以小組合作的方式組織了對“石頭河水庫的作用”的學習和對“石頭河水庫對庫區(qū)環(huán)境的影響”的訪問調查，能讓學生既學到知識，又能學會與人合作共事，協(xié)調人際關系的能力。以展覽展示調查學習成果，能讓調查有動力，并獲得心理上的成就感和愉悅感。