人教版二冊(cè)第二單元教案.doc

《人教版二冊(cè)第二單元教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二冊(cè)第二單元教案.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版新課標(biāo)第二冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 駱駝中心學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教研組 識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo): 　　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　　3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)安排：二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入，揭題 　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 　　二、初讀課文 　　1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 　　4、師生正音。 　　三、讀文識(shí)字 　　1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 　?。?）自由認(rèn)讀。 　?。?）小組長(zhǎng)檢查。 　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 　?。?）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 　?。?）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 　　四、小結(jié) 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 　?。?）指名讀兒歌。 　　二、課文教學(xué) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一句話。 　　1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 　　2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 　?。ǘW(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 　?。ㄈW(xué)習(xí)最后一句。 　　1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是愛家呢？ 　　3、讀一讀、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。 　?。ㄋ模┳x全文 　　1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 　　2、指名讀句子。 　　三、寫字教學(xué) 　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 　　2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 　　3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。 　　四、小結(jié) 　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大。 5 看電視 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。 　　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 　　　3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。 課前準(zhǔn)備 　　　1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 　　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、猜謎揭題 　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？ 　　二、初讀感知 　　1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。 　　2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 　　3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 　　4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。 　　三、自主識(shí)字 　　1、借助拼音自己嘗試著讀。 　　2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 　　3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的， 　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞） 　　5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞） 　　四、再讀課文 　　1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。 　　2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。 　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 　　4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。 　　五、圖文結(jié)合 1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人?。克麄?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？ 　　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　?、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ 　　　?、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、朗讀感悟 　　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 　　　?、僬?qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié) 　　　?、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。 　　　?、壅?qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。 　　　　④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。） 　　　?、蔟R讀第二小節(jié)。 　　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 　　　?、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié) 　　　　②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） 　　　?、壅f明了什么？ 　　　?、苡姓l(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。） 　　　?、葑杂勺x 　　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 　　　?、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。 　　　　②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。 　　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 　　　?、僦该x這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。） 　　　?、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。 　　　5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。 　　　?、冽R讀二到五小節(jié) 　　　?、谛〗M討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 　　　?、廴噙M(jìn)行交流。 　　　?、苈?lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。 　　二、鞏固生字 　　　1、游戲摘蘋果 　　　2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。） 　　三、寫字指導(dǎo) 　　　1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　2、教師范寫難字，學(xué)生書空。 　　　3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。 4、評(píng)議，再練寫。 　　　5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。 　　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋? 6 胖乎乎的小手 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"看、著"等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。 　　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。 　　　3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 　　　難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、初讀課文，了解大意。 　　2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用"喜歡"說話。 　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。 　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。 　　一、猜謎導(dǎo)入： 　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話?！保ㄊ郑? 　　二、揭題： 　　1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。） 　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題） 　　三、初讀課文，了解大意。 　　1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文） 　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。） 　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子） 　　4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話） 　　四、生字識(shí)記： 　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字） 　　2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法） 　　3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字） 　　4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字） 　　五、課中操。 　　同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》） 　　六、朗讀感悟。 　　1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好） 　　2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？ 　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀） 　　5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學(xué)生……） 　　六、說話練習(xí)。 　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說） 　　2、誰(shuí)來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言） 　　七、書寫指導(dǎo)。 　　1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形） 　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫） 　　學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 　　七、課堂小結(jié)： 　　1、（表?yè)P(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 　　八、課外實(shí)踐活動(dòng)： 　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 　　2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。 　　2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。 　　3、用“因?yàn)椤浴闭f話。 　　3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 　　同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。） 　　二、學(xué)習(xí)生字： 　　1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法） 　　2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字） 　　三、感情朗讀。 　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文） 　　2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)） 　　四、說話訓(xùn)練。 　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練） 　　五、拓展延伸。 　　1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言） 　　2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 　　六、寫字練習(xí)。 　　1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 　　2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔浚ń處煼秾懀? 　　3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。 　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。 　　七、課堂小結(jié)束： 　　從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。 7棉鞋里的陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo) 　　?。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。 　　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　?。?、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。 課前準(zhǔn)備 　　?。薄⑸挚ㄆ?，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。 　　?。?、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　?。?、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 　　　２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。 　　?。场⑼ㄟ^朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。 　　二、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課 　?。?、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？ 　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 　　師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？ 　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。 　　師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？ 　　生：想。 　　２、出示課文插圖 　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。 　　B、自己自由練說后，指名說故事。 　　C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？ 　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字 　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容 　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 　　2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？ 　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 　　4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 　?。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字 　　1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 　　2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。 　　3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。 　　4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。 　　min zho shi bi gi wǔ shōu tuō tǎng h yǎn jīng bǎi 　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 　　5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？ 　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知 　?。?、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。 　?。?、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 　　（課文中有小峰、媽媽、奶奶） 　?。?、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 　?。?、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 　　５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？ 　　五、提出問題，自讀自悟 　　１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍稹? 　　２、全班交流。 　?。?、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？ 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順 　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字 　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)。 　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。 　　3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。 　　4、小老師領(lǐng)讀。 　　5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語(yǔ)。 　　6、做聽音找卡片游戲。 　　二、有感情地朗讀課文 　　1、學(xué)生自由練讀。 　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。 　　3、指名分角色朗讀。 　　三、指導(dǎo)書寫 　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好？ 　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。 　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。 　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。 　　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 8月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo): 　　　1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。 　　　2. 正確、流利地朗讀課文。 　　　3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題 　　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？ 　　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？ 　　　　出示圖一，說說圖上畫了什么？ 　　　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文） 　　　3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀） 　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 　　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。 　　　2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 　　　3. 檢查生字詞掌握情況 　　　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 　　　?。?）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 　　　?。?）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？ 　　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 　　三、讀后悟，讀后思 　　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。 　　　2. 讀了課文，你有什么想問的？ 　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀） 　　　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。） 　　二、再讀課文，理解內(nèi)容 　　　1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。 　　　2. 　　　?。?）用“自言自語(yǔ)”說話。 　　　　（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？ 　　　3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話） 　　　　（1）用“悄悄地”說話。 　　　?。?）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。 　　　4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天” 　　　5. 說說月亮的心愿是什么？ 　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo) 　　四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？ 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 　　　2、初步了解多義詞。 　　　3、積累詞語(yǔ)。 　　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。 　　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。 教具準(zhǔn)備： 　　　1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。 　　　2、教學(xué)課件。 　　　3、識(shí)字“蘋果樹”。 教學(xué)課時(shí)：　三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn) 　?。?）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片） 　　（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配） 　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。 　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。 　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。 　　（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。 　?。?）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？ 　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。 　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。 　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。 　?。?）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。 　?。?）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。 　?。?）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。 　　學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 　　學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。 　　（1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。 　　張貼一張畫東張西望 　　開張張爺爺張開嘴巴 　?。?）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可） 　　（3）還能說出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　帶領(lǐng)學(xué)生去積累 　　一、我會(huì)讀 　　1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。 　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。 　　3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。 　　二、讀讀背背 　　1、小組學(xué)習(xí)。 　　a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。 　　b、說一說這首詩(shī)說了什么意思。 　　c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作） 　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。 　　3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。 　　4、全班配樂背誦。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　口語(yǔ)交際：我該怎么辦 　　一、口語(yǔ)交際。 　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。 　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？ 　　2、揭開謎底，引出交際話題。 　?。?）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？ 　?。?）尋找有類似苦惱的同學(xué)。 　?。?）揭示交際話題：出主意，想辦法。 　　3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。 　?。?）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？ 　?。?）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？ 　?。?）想辦法：在什么情況下，怎樣做？ 　　4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 （1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。 　?。?）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 　　二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。 　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。 　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。 　　3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。