三年級思想品德上冊 第二單元 我的家庭教案 山東人民版

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1、我來畫棵家庭樹 課 題： 我來畫棵家庭樹 學 校： 草塔南屏小學 教學目的： 1、讓學生認識家庭，知道自己是家庭中的一員。 2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。 3、培養(yǎng)關愛家人的意識。 教學重點： 1、通過認識自己的家庭，認識自己的社會關系，知道每個成員在家庭中的責任。2、讓學生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要條件。3、 培養(yǎng)關愛家人的意識。 教學難點： 懂得中國傳統(tǒng)大家庭中親屬關系的稱謂。 教學準備： 教師準備： 課件 學生準備： 第1課時：家庭照片，畫好一棵大樹，對家庭主要成員進行調查。第2課時：準備好畫好的家庭樹。 教學時間：

2、 二課時 教學過程： 教學點評 第一課時 　　課前放《可愛的家庭》歌曲 一、激情導入，切入關鍵詞。 　　1、引導學生欣賞圖片猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？ 生：這里就是我的家。（課件出示：“家”） 　　2、在這個可愛的家里，都有哪些人呢？你能來說一說嗎？學生展示家庭照片，介紹家庭成員。（課件） 二、對話交流，認識家庭樹。 　　1、師：剛才同學們說到了自己的爸爸媽媽，除了爸爸媽媽和你組成的小家庭外，其實我們還有一個大家族呢！大家族里有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔等等。那你有哪些親戚？（指名學生自由

3、說一說） 　　2、談話：看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（多媒體出示課題：我來畫棵家庭樹） 　　3、瞧，這就是我們的家庭樹。（課件出示一棵大樹）樹上什么都沒有呢？正等著同學們來畫一畫，寫一寫，擺一擺。（〈交互式課件〉一些家庭樹樣本） 　　4、請學生把知道的親戚，包括家人畫到這棵大樹上或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上。 　　5、展示作品，評一評。學生上演示臺展示，并介紹家庭樹。請別的學生給他點評一下。 　　6、理清家庭成員之間的關系：同學們，這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能

4、有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答） 　　我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類。這樣是不是很清楚。 　　A 教師提供繪制整理的范本。 　　B師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。 　　C小組合作理一理媽媽這邊的親戚。 　　D反饋，全班交流。 三、 擂臺賽，鞏固親屬稱謂。 　　1、搶答擂臺賽。（分四大組進行） 　　（1）課件展示必答題。（為選擇題形式） 　?。?）課件展示搶答題。 　?。?）上兩輪的比賽的1、2名和3、4名進行冠亞軍決賽和三、四名比賽。 　?、?A組 Vs B組（輪換角色提問，可選擇放棄） 　?、?C組

5、 Vs D組（你還能提出什么問題考考你的同學）必答題目1： 　　爸爸的爸爸叫（ ）， 　　爸爸的媽媽叫（ ）， 　　爸爸的兄弟叫（ ）， 　　爸爸的姐妹叫（ ）。 必答題目2： 　　媽媽的爸爸叫（ ）， 　　媽媽的媽媽叫（ ）, 　　媽媽的兄弟叫（ ）， 　　媽媽的姐妹叫（ ）， 搶答題目3： 看看誰的反應快！ 　　伯伯的妻子叫（ ）， 　　伯伯的孩子叫（ ）， 　　姑姑的丈夫叫（ ）， 　　姑姑的孩子叫（ ）， 　　舅舅的妻子叫（ ）， 　　舅舅的孩子叫（ ）。 四、情景劇，活化學生認識。 　　師：看來同學們都很能干??！有位同學遇到了麻煩

6、，想借用你們學過的知識幫助他，你們愿意嗎？ 情景： 　　1、今天是貝貝爺爺的七十大壽，他們家來了很多人，我們來看看都有些誰??？（課件展示） 　　2、這時啊貝貝的鄰居小紅也來向貝貝爺爺祝賀， 想請貝貝介紹他認識這些叔叔阿姨們，你能幫貝貝來介紹一下嗎？ 五、小結全文，為下文鋪橋： 　　看來，要認識家庭樹上所有的成員可真不容易啊。我們每位同學有各自的家庭樹，里面的家庭成員都不一樣。 在大家庭中生活，我們不僅要互相認識，更要互相了解，互相關心。這樣我們才有一個和睦的大家庭。 家是大家出生和生活的場所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成員組成”這一環(huán)節(jié)

7、，旨在檢查學生課前調查工作開展如何，以便他們在完成下一個環(huán)節(jié)“家庭樹”時能更順利。 從說家庭成員到填寫家庭成員再到理清各成員之間的關系，一氣呵成，體現教學的層次性。 這部分我們把它設計成一株枝繁葉茂的大樹，引導學生將全家人（含主要親戚）的名字或稱謂有序地寫在大樹上。旨在讓學生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時，電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學生的感官，調動學生的綜合和想象能力。 這部分提供了一組家庭成員之間關系的選擇題，組織學生進行搶答比賽。這樣激發(fā)了學生的參與熱情，鞏固了他們對稱謂的認識。同時，還讓學生進行反問思維，讓他們自己提問題考伙伴，反向思維問題的提出實現

8、了知識的遷移。 情景模擬，深化了學生的認識，符合課程標準“回歸生活，關注兒童現實生活”的理念，通過視頻，從兒童生活中經常遇到的問題來生成教育主題。 第二課時 一、重溫家庭關系，引起回憶。 　　1、出示點擊一棵巨大的家庭樹。師：還記得這課神奇的樹嗎？在這棵樹上有我們許多的親戚朋友呢！ 　　2、你能來展示一下你的家庭樹，向我們介紹下你家人嗎？ 二、介紹家庭，了解特征。 　　1、上節(jié)課，我們通過畫自己的家庭樹理清了親戚之間的關系，這節(jié)課，我們再來聊聊我們的這些親戚吧！ 　　在這么多的家庭成員中，你最熟悉的一定是你們的爸爸媽媽了，那你能看著他們的照片來說說他們的容貌特征、性格特征、

9、還有你最想對他們說的話嗎？ 　　出示：爸爸的容貌特征： 　　性格特征： 爸爸，我想對您說： 　　媽媽的容貌特征： 　　性格特征： 媽媽，我想對您說： （1）自己先在書本上填一填 （2）交流匯報 　　2、在其他的家庭樹成員中，你最喜歡誰，最敬佩誰，或者和誰最好，也來試著寫寫他吧 （1）學生自己填 （2）交流匯報（學生在說到性格或者容貌很特別的時候，可以問問他為什么這么說，引導學生回憶和親戚在一起的情景和趣事。） 　　3、小結：聽了同學們的介紹，我想長輩們一定都很疼愛你，你也給家人帶來了很多的快樂。生活在這樣一個家庭中，你們一定很幸福。 　　4、總結。 ? 課

10、 題： 我家的故事 學 校： ?草塔南屏小學 設計者： ?應玲萍 教學目的： 1、通過講述家庭的故事，對家人有進一步的了解。 2、學習用新的眼光看待身邊的人與事，更深刻地理解家庭生活的意義。 3、感受家人的關愛，能主動對家人付出關愛。 教學重點： 1、 感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，向長輩表達感激之情。2、 了解長輩的故事，深刻理解家庭生活的意義。 教學難點： 1、 受愛和施愛。2、 通過《我家的故事》讓學生理解自己的長輩。 教學準備： 教師準備： 1、 教師準備一系列家里的照片。 2、 設計一張調查表。（喜愛的顏色、喜歡吃的菜、愛好……）調查爸爸媽媽是否清楚自己的

11、這些方面。 3、拍攝一系列家庭生活的照片。 學生準備： 1、帶一張全家?；蛘弋嬕粡埣依锏钠矫鎴D或照片，完成P35頁的調查表。 2、帶一樣家里的物品，準備和物品相關的故事。 3、完成調查表。 4、安排一名小記者。 教學時間： 二課時 教學過程 教學點評 第一課時 1、同學們，今天老師想和大家一起去參觀一個地方。請你仔細觀察，你能猜出這是哪里嗎？（課件出示一系列家里的照片）邊看圖，邊和學生以聊天的形式說說。（這是家的什么地方，我們在這里干什么……） 2、你猜猜這是誰的家？（老師的）是啊，剛才老師帶大家參觀了我的家，那么，有同學想帶大家參觀一下你自己的家嗎？（出示課件：我的

12、家）（學生出示自己家里的平面圖或者照片，介紹自己的家，3～4人說說） 3、 學們說得真好，可是—這里稱為家，是不是少了什么呢？（家人）（出示課件：全家福）是呀！只有一家人和樂融融地生活在一起，才是真正的家。瞧這一家子，多幸福，多快樂。相信你們一家人也是那么幸?？鞓钒?，有同學想來介紹一下自己的家人嗎？（出示課件：我的家人）（4~5人出示家人的照片，結合P35頁的調查表說說） 4、我們天天和家人生活在一起，一定會發(fā)生許多動人的故事，不光你知道，爸爸知道，媽媽知道，還有誰知道呢？讓我們一起來看看這位同學是怎么說的。（課件出示：學生習作《鞋》）學生自由讀，齊讀。 5、是啊，家里的每一樣東西都在訴

13、說著家人之間的故事。（出示課題：我家的故事）我知道今天很多同學都帶來了家里的物品，能來講講屬于它的故事嗎？（1）請一名學生講講他的故事。（2）小組交流自己的故事（3）你們有沒有聽到特別有趣的故事？推薦幾名同學來講講。6、總結：家里時常發(fā)生有意思的或者讓人感動的故事，讓我們感到快樂、開心。生活在這樣一個家庭中，我們是多么幸福呀。 第二課時 1、課件放兒童歌曲《可愛的家庭》，學生跟著唱。是呀，我們的家是多么可愛??！ 2、（點擊一棵家庭樹）這是一個叫明明的小朋友的家庭樹，讓我們走進他的家庭，去看看他和他的家人的生活：（視頻片段一：晚上，在房間里，明明剛剛做完作業(yè)，爸爸在沙發(fā)上看報紙，媽媽端來剛

14、剛洗好的水果，對明明說，吃個大蘋果吧。明明接過蘋果，給了爸爸，又拿了一個，給了媽媽，最后拿了一個給自己，說爸爸一個，媽媽一個，我們一人一個。媽媽摸著明明的頭說，我們明明真懂事！你愿意做明明嗎，為什么？（愿意，他們家很和睦，明明很孝順……） 3、（視頻片段二：聰聰爸爸喝了酒才回來，媽媽看到爸爸回來，說，你還知道回來啊，從來不管孩子……父母開始吵架。）你愿意做聰聰嗎，為什么？（不愿意，他們家不和睦……） 4、總結一下你愿意生活在一個什么樣的家庭？（和睦的、團結的、幸福的） 5、你認為怎樣的家庭才是幸福的家庭那什么樣的家庭在你眼里能稱得上幸福呢？（如果有孩子提出：家里有錢，不愁吃穿家庭就一定幸

15、福，組織學生辯論一下，使學生明白幸福的家庭并不是看錢的多少，而是一家人要互相關心，互相體諒，和睦，團結）（學生思考、全班交流） 6、是呀，我們都希望生活在幸福的家庭里?？墒牵瑢W們，有時幸福的家里也會發(fā)生不少煩惱的事情，（出示課件：我家的煩惱）下面就讓我們來看一個小品。（劇本附后）（1）同學們，你們覺得小蘭的媽媽這300元錢是怎么來的？（學生自由發(fā)言）讓我們聽聽小蘭是怎么說的。（2）說說自己在家里有什么煩惱解決不了，說出來和大家討論討論，讓大家一起來幫你出出主意。 7、教師總結：一家人生活在一起，是一件多么美好的事，其中有快樂，有感動，遇到了麻煩，相信我們握緊了彼此的手，一定能順利解決的。

16、 8、總結提高，升華主題。愛，就是理解；愛，就是感謝；愛，就是付出。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，愿濃濃的愛天天伴隨每一個家庭。讓我們伴著《讓愛住我家》的音樂下課吧！ 創(chuàng)設情境，和學生的日常生活相聯(lián)系。 在這里出示這首兒歌，讓學生知道，可以換一個角度，用家中的一些物品來講述自己家庭里的故事，很自然地過渡到講故事的環(huán)節(jié)。 通過這一首學生熟悉的都能跟著哼唱的歌曲引入，調動學生的情緒，渲染課堂的氛圍，從而讓學生很自然地融入到“評議角”這一教學環(huán)節(jié)之中。 視頻中，感受家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。蘇霍姆林斯基說：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語言，這語言只能培養(yǎng)偽君

17、子?！? 通過學生比較感興趣的小品形式，引出家中和父母經常產生的一些矛盾，讓學生能夠換一個角度，去看待家里的成員以及成員間發(fā)生的事情。 課 題： 家人關懷我成長 學 校： 草塔南屏小學 設計者： 應玲萍 教學目的： 1 知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的。自己的每一點進步都離不開家人的關心與幫助 。 2 愛自己的家人，能為家人做一些力所能及的事。 3 學會料理自己生活，培養(yǎng)家庭責任感。 教學重點： 感受家人對自己的關心與愛護，能為家人做一些力所能及的事。 教學難點： 學會料理自己生活，培養(yǎng)家庭責任感。 教學準備： 教師準備： 課

18、件 做一些愛心蘋果 學生準備： 愛心卡 回憶家人對自己無微不至照顧的點滴故事 教學時間： 二課時 教學過程 教學點評 教學過程： 第一課時 一、快速搶答，激發(fā)學習興趣。 　　1 教師出示問題，學生自由搶答。 　　2 提問：爸爸的爸爸是 　　爸爸的哥哥是 　　媽媽的弟弟是 　　舅舅的兒子是 　　媽媽的姐姐是 　　…… 　　3 小結：剛才提到的這些人都是我們的家人， 爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、爸爸、媽媽……組成了一個溫暖的大家庭。我們在家人的關懷與照顧下快樂地成長。 　　4 出示課題————家人關懷我成長 二、溫馨回放，感受家人關懷。 　　1 同學

19、們，提到“家”這個字眼時，你的腦海中會出現怎樣的畫面？課件展示溫馨的家庭生活照片。 　　2 家是溫暖的，家是快樂的， 因為家人給了我們太多的愛。（課件展示：嬰兒時的照片、幼兒園時的照片、小學生的照片） 　　1 你們看到了什么？想到了什么？ 　　2 從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名合格的小學生，你們的家長為此付出了多少心血與汗水，讓我們走進故事屋，去感受一則動人的故事。 　　3 （課件展示故事屋），請一位同學有感情地講述這則故事。 　　4 這樣的故事相信在你們身上也發(fā)生過，愿意走進那溫馨的回憶，和同學們一起分享嗎？（請學生講述家人關心自己的事例，并展示愛心卡） 　　5 小結：這就是家人對

20、我們的愛，這份愛是那么無私，那么真切，那么純真，那么強烈。（課件展示：古詩《游子吟》） 　　6 讀一讀古詩，想一想意思，用心記一記。 　　7 我們在家人的關懷下成長，家人對于我們只有一味地付出，從未想過絲毫地回報。讓我們來聽聽一位母親的心聲。聽錄音：一位母親的信 聽了這位母親的信，你有什么感想？ 　　8 小結：家人的愛是多么無私啊，盡管這份愛我們無法報答，也永遠報答不完，但我們還是可以盡自己的力量來做一些力所能及的事。我們下節(jié)課一起討論如何關心體貼家人。 三、心靈囈語，抒發(fā)內心情懷。 　　1 如果讓你用一種色彩來描繪你的家庭，你覺得家應該是什么顏色的？說說理由。 　　2 請學生把所

21、說的寫下來，組成一首小詩。家是藍色的，寧靜、安詳，如天空般純凈。 家是紅色的，溫暖、熱烈，如父母真切、無私的愛。 家是黃色的，溫馨，浪漫，它是游子心中永遠的期盼。 家是五顏六色的，承載了我兒時的夢想，為我架起了一座希望的橋梁。 　　3 小結：這世上，我們是家人的最愛，家人是我們的最愛，家人的愛是那么無私，那么真切，我們的愛，那么純真，那么強烈，讓我們在關懷中生活，在愛的回報中成長！ 第二課時 一、反饋調查，了解家人的辛苦。 　　1、我們在家人的關懷下成長，也要學會關心體貼家人。家人每天都給予我們愛，我們了解父母的辛勞嗎？ 　　2、錄象展示：家長忙碌的一天（課件）說說你看到了什么？

22、有什么感想？ 　　3、課前同學們自己也做了兩個調查與記錄。 （父母一天活動調查，自己一天課余活動記錄） 父母一天活動（以小時為單位） 工作 路途 學習 家務 娛樂 與孩子交流 ? ? ? ? ? ? 請學生上講臺，投影顯示自己的調查表，并交流自己的感想。 　　3、是呀，工作、家務占據了父母一天中大部分的時間，而我們的一天里呢，用來洗碗、掃地、擦桌等的時間卻是少得可憐，有的甚至是零?？吹竭@兩張截然不同的調查表，你有什么想說的嗎？（課件展示兩張截然不同的調查表） 　　4、記錄下自己的感想。 　　5、小結。 二、學會感恩，回報家人的付出。 　　1、平時經常

23、能看到家長們拎著大蛋糕笑瞇瞇地走進教室。為了我們能過個快樂的生日，他們費勁了心思。但是他們的生日又有誰來為他們祝賀呢？ 　　2、老師想考考大家，看看我們班里有哪些有心人，能記住家人的生日。讓我們把家人的生日記在愛心卡上，比比誰寫得多。 　　3、配樂，寫家人的生日。 　　4、反饋，說說家人生日時，自己如何為他們慶祝。 　　5、小結：小小的一份禮物，輕輕的一聲問候，讓我們用心來回報家人這份沉甸甸的愛。 　　6、給家長過生日是我們學會回報家長的一個辦法，但是我們還可以有更多的辦法來回報我們的家人。 　　7、借鑒風景線的內容，小組討論我們可以為家人做些什么？ 　　8、家人的愛是多么無私啊

24、，盡管這份愛我們無法報答，也永遠報答不完，除了書上的這些內容，其實我們還可以開動腦筋，發(fā)揮才干，盡自己的力量來做一些力所能及的事，讓家人輕松一下，讓家人開心一下，比如說：小鬼當家，生日慶祝會，榮譽冊，開心一下……當然，同學們如果有其他的想法就更好了，我們來看看，哪個小組合作完成的活動計劃最完善，最有創(chuàng)意？ 　　9、小結。 三、“愛心蘋果”，讓導行落到實處。 　　1、對照愛心蘋果樹，對自己的行為做做評價，并談談體會。 　　2、教師針對學生的講述以及家長的反映，發(fā)放愛心蘋果。 　　3、總結： 家人給予了我們那么多愛，讓我們能健康快樂地成長。我們也應該學會感恩，試著關心、體貼父母，因為父母

25、家人也是我們的最愛。 用搶答競賽的方式復習本單元關于家庭樹的有關知識，活躍上課氣氛，提高孩子的興趣，讓孩子比較集中專注地進入學習狀態(tài)。 形象地展示班里孩子從小到大的照片，引導孩子們回想自身的成長歷程，體會父母家人為此付出的無數心血。 講述難忘的親情故事，將孩子對父母的情感推向高潮，為下一課時指導孩子向父母表達愛奠定情感基礎。 本課著重情感的渲染，通過用色彩描繪家庭這首小詩著力體現學生對家庭的不同感受，手法充滿詩意，使全文的情感連接得自然而又緊密。 播放家長一天工作與生活錄象，能很好地起到激發(fā)情感的作用，使學生充分感受家長工作的艱辛，以及對子女無私的付出。 通過課前

26、調查的對比，感受自己父母的辛勞，更有說服力，更能激發(fā)情感。 充分利用好小組活動的形式，活動中老師要注意指導。 用兩份表格時間上的明顯對比讓孩子體會家長為工作、家庭、孩子付出的辛苦。引導孩子在課余為家人做力所能及的事。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課 題： 歡迎來我家 學 校： 草塔南屏小學 設計者： 應玲萍 教學目的： 1．學會待客的禮節(jié)。 2．知道家的地理位置和家里的布局，認識家周圍的環(huán)境，增

27、進對家的情感。 教學重點： 能了解家的地理位置和家周圍的環(huán)境，學會待客和做客的禮節(jié)。 教學難點： 能向同學介紹自己家的大致路線。 教學準備： 教師準備： 1．制作從學校到老師家的路線圖。 2．調查學生的做主人的困惑，制作出問題思考課件 學生準備： 1．畫好自己家里你最喜歡的房間或照片，下面要附帶寫清楚家庭的詳細地址和郵編等（參見書本） 2．從學校到家里的路線圖，可以描繪或拍下周圍的標志性建筑，考察能到達家里的公交車。設計成路線圖并加上一些重要的信息（能幫助同學順利找到你家的信息）。 教學時間： 二課時 教學過程 教學點評 第一課時 一、我家真美好 　　1．引

28、言：我們每個同學無論我們的家是大房子也好，是小房子也好，因為那里充滿了我們美好的生活片段，它們都是可愛的，不能替代的，是不是？現在，你們已經準備好向同學們介紹自己的家了嗎？ 　　2．學生向同學出示自己準備好的房間圖，介紹可以從自己認為最得意的布置；對你們家人來說最能引起回憶或感到舒適的地方等等方面來說。（用展示臺） 二、歡迎來我家 　　1．我們同學三年可以說得上是老朋友了，朋友交往，上家里做做客也是增進友誼的一種方式。 　　2．老師也很想請你們來我家做客，因此我做了一份路線圖。課件出示。 三、制作路線圖 　　1．下面就請你將自己收集到的信息，制作成一份路線圖。 　　2．將你家里的

29、路線圖交給你想邀請的同學。 　　3．請拿到路線圖被邀請的同學仔細察看，說說你對他的路線圖有什么不清楚的地方。（用展示臺） 　　4．畫路線圖的同學上臺應要求當場修改。 　　5．其余同學可以課后修改。 四、我來試一試 　　1、將路線圖送給沒有去過你家的同學，讓同學找到你家，將一張問候卡放入你家的信箱?？纯茨隳艹晒κ盏絾柡蚩▎?？ 這樣的設計以避免產生房子的攀比心理，而強調“家”的獨特性。在家里充滿了溫情的場景，溫馨的故事。 通過老師的示范，能夠幫助學生成功制作路線圖。 通過同學的點評路線圖和自己的當場修改可以更貼近學生實際，制作出他們認同的路線圖。 課后的互動活動，讓學

30、生制作的路線圖有了檢驗的機會，更增加了趣味性，使學生樂意去做。 第二課時 一、了解交往的必要性 　　1．出示：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！弊x一讀，看看書，你知道孔子想告訴我們什么？ 　　2．引言：我們都生活在一片藍天下，互相交往友好是必須的。而邀請別人來你家做客是一種普遍的增進友誼的方法。 二、學會如何招待客人 　　1．引言：讓客人感到賓至如歸，開心快樂，是我們每個主人的責任。那么，你認為該準備些什么呢？ 　　2．看一段錄像（接待客人的禮儀過程）客人來前：整理房間，準備好必要的茶水、點心、水果。迎接客人：客人來到門前，應主動出門迎接。為表示對客人的歡迎，要走在客人前面，拉

31、開門需要換鞋的遞上拖鞋。接待客人：遞上茶水，陪客人聊天。（這個部分簡略些，后面會重點展開）送走客人：客人要走時應禮貌挽留，說“您再坐一會兒”、“再喝杯茶吧”等?？腿顺鲩T，要送客人一段距離，說“再見”、“歡迎您再來”。說說待客有哪些禮儀？結合發(fā)言：（出示）來客前，整理房間不可忘，茶點水果準備好。 來客時，前面引路把門開，熱情招呼把鞋遞。送客走，禮貌挽留不可少，親切相送道話別。 　　3．挑選其中一個場景來演示一下。（學生2～3人合作） 二、學做合格小主人 　　1．那么客人在你家做客的這段時間里，你怎樣安排才會讓他們覺得充實快樂呢？可以匯集大家的智慧，讓我們共同來設計一個方案，來表現我們小主人

32、的誠意。 　　2．示范：請看，這是一位小朋友的方案。（錄像：一個小姑娘說：“我的好朋友方方要來家做客，我該怎么招呼她呢？”托腮思考，“有了，她喜歡看書，畫畫，愛看動畫片，我就這樣吧”然后動手寫方案。出示方案：先帶她看我的新畫作，讓她提提意見——我們一起來畫填色圖——然后，讓她參觀我的書柜，讓她自由挑選書看，可以借她帶回去，我們一起討論我們共同感興趣的書——如有時間再看會兒動畫片） 　　3．小組合作寫在一張卡片上。 　　4．學生自行組隊，安排角色，進行表演。 　　5．觀看表演，現在你就是客人認為他們做得好的是哪些方面？（引導學生關注待客禮儀、禮貌用語來評價）待客時，知心話兒心貼心，聊聊家

33、常樂融融。留客吃飯款待好， 三、待客經驗小討論 　　1．結合你曾經做過小主人的經驗，你覺得哪些時候，你感到很為難，感到不高興或是感到很開心。 　　2．教師將特別典型的事例（尤其是感到為難，不知如何處理的事情），讓大家來出出主意。（展示課件，場景要多選型，可以自由隨機點擊）。 　　3．你曾經做過小客人的經驗，你又有過哪些不開心或特別開心的事情？ 　　4．教師主持“將心比心”：聽了你們做小主人和小客人的事情后，你們能“將心比心”說說感受嗎？ 　　5．總結：做主人的能夠禮貌周全招呼客人，大度寬容地對待客人，同樣做客人也應該有相應的禮貌和節(jié)制，才能使雙方都能相處地開心快樂。 　　6．完整

34、投示兒歌，有節(jié)奏的讀讀背背。來客前，整理房間不可忘，茶點水果準備好。 來客時，前面引路把門開，熱情招呼把鞋遞。待客時，知心話兒心貼心，聊聊家常樂融融。留客吃飯款待好，主隨客便莫強求。送客走，禮貌挽留不可少，親切相送道話別。 　　課后延伸：送給同學邀請卡，請同學在休息天來家玩，體驗做一回小主人，寫下待客日記。利用談話課或班隊活動，讓同學說說你認為招待你的小主人做得好嗎？進行反饋，在班級的爭章活動或文明禮儀活動得到應得的榮譽。 錄像示范引路，讓學生能夠有待客禮儀的范本可以模仿，從而形成習慣。 表演能讓學生在體驗、感悟中實現意義建構的過程。 用兒歌方便記憶 特別安排這個環(huán)節(jié)，是讓學生能夠從換位思考中，獲取更多的感悟學會做好主人招待好客人，讓客人能夠體會主人的用心。 通過說說自己的經歷，更具有現實的指導意義。通過有節(jié)奏的讀讀背背，方便記憶利于導行。 課后延伸作為檢驗，并和班級的禮儀活動相匹配，推動待客禮儀之風的形成。 ? ? ? 主隨客便莫強求