2021-2022年六年級品德與社會下冊 齊心真好 2教案 科教版

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1、2021-2022年六年級品德與社會下冊 齊心真好 2教案 科教版 活動設計： 心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在初中階段，合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是初中團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 活動目的： 1．使

2、學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。 2．了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。 3．通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。 活動重點： 1．了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2．在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。 活動難點： 1．在活動中領悟到學會合作的重要性。 2．通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。 活動前準備： 多媒體設備、電腦課件、氣球、自制紙牌等 活動過程： 1．導入 看“比賽”，談感想 xx年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星出陣的巴西隊最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國隊。這場比

3、賽給你什么啟發(fā)？ 足球需要團隊合作，生活中的很多事情也需要合作精神。 2．游戲：夾氣球 勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結。 3．了解合作 （1）要求學生結合游戲分析合作的含義 （2）學生討論后教師歸納： 合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。 （3）兩個事例 A.兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標是合作的基礎。 B.有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅持原則。

4、 4．游戲：看誰贏得多 游戲規(guī)則 （1）每位同學手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。 （3）第1．3．4輪自己決定出牌，第2輪四個人討論后再出牌。 游戲程序 （1）根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分 （2）最后算出個人總分 游戲獎勵 全班獲得最高分的同學，他所在的那一組每個人都將獲得一份小禮物。 評分標準 模式 Score得分 4個人全出X 每個人輸1分 3

5、個人出X，1個人出Y 出X的贏1分，出Y的輸3分 2個人出X，2個人出Y 出X的贏2分，出Y的輸2分 1個人出X，3個人出Y 出X的贏3分，出Y的輸1分 4個人全出Y 每個人贏1分 記分表格：輪次 你出的牌 小組出牌模式 你的得分 5．了解自我的合作意識（我是不是一個善于合作的人） ①合作伙伴的想法不符合自己的想法時，你會有什么感想？ A.心里不痛快，不高興。 B.甩手不管，看笑話。 C.仔細想想他的話也可能有道理。

6、②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應？ A.心中很委屈，但不作聲。 B.由此發(fā)生爭吵。 C.不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 D.真誠地說理，想辦法消除誤解。 ③合作中你和另外一個同學都需要某件東西，你通常是如何解決的？ A.搶在他之前先得到。 B.合理協(xié)商，共同使用。 C.為了成功，主動謙讓。 6．分享：有哪些合作的經歷讓你感受快樂 7．收獲 8．結束語：學會與人合作，那是你通向成功的捷徑。 9．課外實踐活動： 一張報紙能站多少人？ 請每個小組準備一張報紙，攤開放在地上。然后小組成員依次站上報紙。要求至少有一只腳踩在報紙上。當踩上的人數(shù)達到足夠多時，請保持3秒。哪個小

7、組人數(shù)最多則獲勝。活動后，學生討論獲勝的原因，體驗合作的意義。 閱讀知識： 央視天氣預報這樣形成： “每天大家看到的中央電視臺天氣預報，大致是通過四個環(huán)節(jié)做出來的。”矯梅燕詳細介紹了中央電視臺天氣預報節(jié)目的制作過程： 第一步，依靠遍布全國和全球的氣象臺站網絡收集監(jiān)測信息，收集從天基到地基的信息，1個小時就能收集到全球信息、10分鐘就能收集到全國信息；第二步，將信息輸入計算機進行模式運算，將模式運算的結果和監(jiān)測資料提供給預報員；第三步，預報員面對大量數(shù)據(jù)，在計算機圖形、圖像分析處理平臺上制作出天氣預報產品；第四步，中央氣象臺根據(jù)該產品制作出天氣預報節(jié)目。 教學參考資料 人類基因組計劃

8、是與曼哈頓原子計劃、阿波羅登月計劃并稱的人類科學史上的重大工程。它由美國政府于1990年10月正式啟動，后有德、日、英、法、中共6個國家的科學家先后正式加入，有16個實驗室及1100名生物科學家、計算機專家和技術人員參與?；?，是決定一個生物物種的所有生命現(xiàn)象的最基本的因子。決定一個物種之所以是這個物種，是由它的遺傳信息決定的，而遺傳信息的載體，就是DNA(脫氧核糖核酸)。DNA就是基因的實體。人類的遺傳物質是DNA，它的總和就是人類基因組，人體估計有6 — 10萬個基因，由大約30億堿基對組成，分布在細胞核的23對染色體中。人類基因組計劃是用大撒網的方法，將人的所有基因一網打盡，即測定人類基

9、因組的全部DNA序列，從而解讀所有遺傳密碼，揭示生命的所有奧秘。這項計劃一旦完成，我們將清楚地了解一個人為什么會成為色盲，為什么會發(fā)胖、禿頂，易患這種疾病而不是另外的疾病等等。正由于此，它是一項改變世界、影響到我們每一個人的科學計劃。 來自法、德、日、中、英、美的16個中心的科學家組成國際人類基因組測序協(xié)作組，其中位于美、英的5個最大的基因組中心測定了82%的基因組序列。 測序協(xié)作組遵循百慕大原則——所有大于xx個堿基對的序列都必須在24小時內遞交到國際基因數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)公開，資源共享。 燕子飛行： 在加拿大有一種燕子，當它們飛行的時候一定會成群結隊地行動，決不會各自單獨飛行；它們

10、在飛行的時候也一定排成“V”字形的隊形。科學家們在做風力實驗時發(fā)現(xiàn)，當燕子以“V”字形的隊形結伴飛行的時候，要比一只燕子單獨飛行時節(jié)省75％的力氣，這就是說，只要它們團隊齊飛，就能比單獨一只飛得更快、更遠、更輕松。 胖子與瘦子的比賽： 有一次，一個瘦子和一個胖子互相挑戰(zhàn)，看誰在鐵軌上走得比較久、比較遠，誰就贏得這項比賽。結果瘦的那一位沒走幾步就跌了下來，而胖的那一位則走得很久、很遠。他是因為身體搖晃得很厲害才跌下鐵軌，可是他還是贏得了這項比賽，原因是瘦子在鐵軌上行走的時候不知道要看前方，只低著頭看自己的腳，所以沒多久就頭暈目眩跌了下來，胖的那一位卻由于肚子太胖看不到自己的腳，他只好選擇較遠

11、的一個物體為目標，而且眼睛始終盯著目標朝向前去，一旦到達了那目標后，他就再選擇另一個新的目標。后來他們嘗試著各站在一條鐵軌上，然后手牽著手一起前進，結果他們能一直不停地走下去，也不會摔倒，而且走的速度比原來快得多了。 1＋1 > 2 一匹馬平均能拉得動3000磅重的貨物，而兩匹馬一起拉車的話，它們所能拉動的重量就遠遠不止 6000磅，換句話說， 1＋1>2。這并非不可能，只要彼此默契，齊心合力并且能同步合作，那么合作比單打獨斗要有更多和更大的力量，這種情況，我們稱之為協(xié)力作用，這是宇宙中最神奇的現(xiàn)象。 張伯倫是美國相當出色的職業(yè)籃球隊主將，他曾創(chuàng)下在一場球賽中個人獨得一百分的記錄，算得

12、上勇冠三軍，銳不可當。奇怪的是他所代表的費城隊卻很少得到冠軍，而波士頓球員的得分非常平均，沒有什么明星球員，但是他們卻經常勇奪冠軍。為什么，因為一位神射手終究敵不過一個合作無隙的隊伍。 不論是一個國家、民族、部隊、學校、班級還是家庭，其組織內的各個成員都要彼此坦誠相待、和氣相處、精誠團結、互相合作，也唯有如此，才能發(fā)揮強大的力量，完成艱巨任務和重要使命。 附送： 2021-2022年六年級品德與社會下冊 齊心真好教學實錄 科教版 活動目標 情感與態(tài)度：通過具體的合作事例，感受合作的必要性、重要性，喚醒并提高學生的合作意識。 行為與習慣：幫助學生體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生樂于與他

13、人合作的良好習慣。 過程與方法：通過親身體驗，閱讀故事，交流感受，讓學生學會收集整理資料。 活動準備 教師收集交響樂演奏片段（影像資料）、本班集體賽事的一些獎狀及準備多媒體課件。 活動分析 國際“委員會”在論述教育的四大支柱時，突出地談到了學會共處、學會與他人共同生活，是當今教育中的重大問題之一。合作教育成為我們的當務之急，本活動將引導學生從多方面、多途徑對各種合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齊心真好” ，從而培養(yǎng)學生樂于與他人合作的良好習慣。 設計理念 《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課

14、程。品德課要體現(xiàn)綜合性、情感性、生活性和活動性?，F(xiàn)代理論告訴我們，人在活動中生成，在不斷的活動中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過學生的體驗、感受為主要的學習活動方式，讓他們知道合作容易把事情做好，增強合作意識。 活動過程 一、呈現(xiàn)事例，激情導入 1.播放視頻 師：請同學們欣賞一段交響樂。 師：指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，你認為樂師除了靠嫻熟的音樂技巧外，還靠什么來為我們奉獻精彩的音樂？ 生：靠合作。 生：靠指揮。 生：他們有共同的目標。 師：樂師們雖然分工不同，但他們的目標是相同的。看到這樣的錄象片段，你最想說什么？ 生：合作很重要。

15、 生：齊心真好。（學生自然引出活動主題） 師：掌聲在哪里？ （第一次學生陸續(xù)鼓掌。第二次，老師要求全班學生同時鼓掌表揚那位引出活動主題的學生，這次掌聲整齊但不夠有力；第三次，老師組織學生進行鼓掌。） [當時聽課者不知授課者用意何在，往下聽才知道授課者獨具匠心的設計。] 師：第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同？ 生：第三次的掌聲整齊又有力。 生：第三次的鼓掌時大家有共同的目標。 生：第三次鼓掌時大家很齊心。 教師提問回答問題的學生：哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大？為什么？此時你最想說什么？ 生：齊心真好。 師：好，讓我們一起走入今天的話題《齊心真好》。 [情感教育的重

16、要方法就是強調“體驗”。這一活動環(huán)節(jié)，讓學生在合作鼓掌中帶給學生“齊心真好”的強烈震撼。] 2.板書課題：齊心真好 [教師努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，化枯燥的品德教育為有趣的學習，教師以飽滿的熱情進入課堂，激情投入，學生也受到感染，滿懷信心，課始便通過情景導入，突出了主題，學生受到了合作能獲得成功的事例的強烈震憾和感染，為下面的活動教學環(huán)節(jié)----說生活中合作的事例打下基礎。] 二、閱讀故事，感悟提升 師：生活中有很多事情需要合作，請同學們看課本。 1.學生默讀第三頁的故事。 學生交流：該校的籃球隊沒有太多的優(yōu)勢，卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名，原因是什么？ 生：因為他們善于合作。

17、師：讀了這篇短文，你有什么感受？ 生：天時不如地利，地利不如人和。 生：合作使人更成功。 師：世界上有許多事情，只有通過人與人之間的齊心協(xié)作才能完成，才能取得勝利，這個例子很好地印證了這一道理。 2.師：那么，在我們班級中，有什么需要我們大家合作的呢？請同學們看看“文明禮儀”班級板報獎狀，說說班中的獎狀是怎樣獲得的？（教師隨機出示有關的獎狀） 師：誰參與了其中的合作？（老師適時播放舒緩的輕音樂，渲染了教學氣氛）我們把思緒拉回到當時出黑板報的情景，當時我們是怎樣齊心協(xié)力的？ 生：我負責找有關文明禮儀的資料。 生：我負責收集班級中講文明禮儀的典型事例。 生：我負責找圖片資料。 生

18、：我負責設計版面。 生：我負責抄寫。 生：因為編輯板報時我和王芳的意見不統(tǒng)一，我們弄別扭了。后來在吳老師的開導下，我們和好了，還順利地把板報編好。 [學生因為真實地經歷過，所以幾位女同學是噙著眼淚描述當時合作出板報的情景，讓聽課的老師也深受感動。] 師：你們不但贏得了榮譽，還贏得了友誼。其他同學聽了有什么想說的？ 生：小合作小成就，大合作大成就。 生：懂得合作的人才能取得最后的勝利。 [老師善于創(chuàng)設情境，善于調動學生的情感，撥動學生的琴弦，一步步引導學生領會合作的重要性，而且對教學中生成的有關友誼方面的教育老師能因勢利導；老師能尊重學生，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，當學生一時回

19、答不出來時不是讓其坐下，而是循循善誘，并恰當?shù)剡\用激勵性的語言，還輕輕地撫摸學生的頭，眼神流露出對學生的喜愛和尊重，課堂氣氛非常活躍。] 3.師：合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎 學生列舉了運動會、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來說明合作的重要性。 [教師注意開發(fā)利用身邊課程資源，以學生為本，調動了學生的生活儲備，讓學生有話可說，樂于參與，較好地發(fā)揮了學生的主體作用。品德教育與學生的生活緊密聯(lián)系，做到“潤物細無聲”。這一活動教學環(huán)節(jié)，引導學生說說生活中的合作事例，勾起所有學生對合作事例的回憶，使學生明白合作的必然性、重要性，同時，教師充分利用本地資源，大膽整合教材，變過

20、去的“教教材”為“用教材來教”，使教育富有針對性。] 4.多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象。 師：看了這個片段，你最想說什么？ 生：合作才能勝利。 生：團結就是力量。 接著再出示拔河、救火、踢球的畫面，讓學生說感受。 師：相信這些合作的例子能帶給大家一些啟示。 5.除了學校生活，在社會生活中，你還了解哪些事例？ 學生列舉了諾貝爾獎獲得者合作完成研究課題、奧運會中接力賽、團體操、天氣預報工作、舞龍舞獅等例子，當學生說到課外資料時，老師不忘了解學生獲取資料的渠道并適時教育學生上網看書看報查資料等。 [教師善于組織學生課前收集資料，課內充分展示交流，讓學生獲取更多的信息，并教會學生學

21、習的方法。在教材處理上，老師既尊重教材，又對教材進行了創(chuàng)造性地處理，以教材為范例，借助教材提供的材料，讓學生初步了解合作的重要性，由此循序漸進，向學生的生活實際遷移。] 三、總結拓展 1.學生交流課前收集的有關合作的名言警句。 2.教師出示有關合作的名言（學生齊讀） 3.師：你最喜歡哪句名言，為什么？ 4.師：你自己能不能說一句合作的話呢？ 生：聰明的人懂得與人合作。 師：你是聰明的人。 生：不懂合作的人沒有朋友。 生：小合作小成就，大合作大成就，不合作就很難有什么成就。 師：同學們，你想把哪句話當作座右銘呢，請寫下來。 5.師：通過學習，你有什么收獲？ 生：合作，就是互相配合，共同把事情做好。 生：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！薄叭诵?，必有我?guī)??！蔽乙獙W會與人合作。 教師總結激勵：同學們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是個更加需要合作的社會，“團結就是力量，合作就是效率”只有學會與人合作，才能取得更大的成功。 同學們，今后我們在學習、生活中都要學會合作，“一支竹篙難渡汪洋，眾人劃槳開大船”，現(xiàn)在就把《眾人劃槳開大船》這首歌送給大家。 [再一次給學生以啟示，使學生獲得深刻認識：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質。]